Обучение приемам и методам работы передовиков и новаторов производства

Данный этап является наиболее благоприятным для формирования у практикантов соответствующих профессиональных компетенций. Важной задачей мастеров производственного обучения является обеспечение условий для освоения и применения достижений передовиков и новаторов газового хозяйства. Мастерам необходимо систематически изучать лучшие приемы и способы работы новаторов производства. Для этих целей следует наладить связи с соответствующими службами и комиссией совета новаторов газового хозяйства, в функции которого входят:

• — определение принципов отбора приемов работы для изучения;
• — разработка форм наблюдения и фиксирования результатов;
• — организация описаний приемов работы ее исполнителями;
• — демонстрация различных приемов работы и их изучение;
• — отбор лучших приемов работы, их описание и обобщение;
• — изучение рациональных трудовых приемов, общих для ряда операций (например, быстрое устранение утечки газа в резьбовых соединениях, пуск и остановка регулятора давления, предохранительных и сбросных устройств, определение места повреждения газопровода и т. д.);
• — изучение приемов работы новаторов, позволяющих не только повышать производительность труда, но улучшать качество профилактических и ремонтных работ;
• — внедрение обобщенного опыта работы; массовое обучение рабочих отобранным приемам работы.

Для повышения эффективности производственного обучения мастеру необходимо предусмотреть изучение лучших приемов работы новаторов газового хозяйства; усовершенствований, внесенных в организацию труда газовиков; способов, которыми новаторы повышают производительность труда, достигают экономии материалов, газа, электроэнергии и обеспечивают высокое качество обслуживания газового оборудования; передовых приемов труда при обслуживании и ремонте газового оборудования.

Чтобы мастера лучше освоили эти навыки и могли передать их учащимся, можно организовать открытые уроки передовых мастеров и обмен опытом работы на методических комиссиях. Лица, участвующие в отборе лучших приемов, должны быть убеждены в том, что новые методы работы обеспечат более глубокое и прочное усвоение учебного материала.

Отдельные трудовые операции могут быть рационализированы с целью:

• — обеспечения безопасных условий труда;
• — уменьшения затрат времени на выполнение операций;
• — обеспечения высокого качества профилактических и ремонтных работ и сохранности оборудования;
• — обеспечения минимального нервного и мышечного напряжения;
• — выполнения трудовых движений обеими руками с равной нагрузкой;
• — сокращения количества трудовых движений, упразднения или совмещения их;
• — устранения резких переходов при выполнении трудовых движений.

Меньше всего времени на выполнение трудовых движений затрачивают те учащиеся, которые умеют совмещать трудовые действия, работать одновременно обеими руками с естественной их координацией, без лишних пауз.

Эффективными средствами обучения учащихся рациональным приемам и методам работы являются учебные плакаты, диапозитивы, диафильмы и кинофильмы, мультимедийные программы. К сожалению, имеющиеся учебно-наглядные пособия и технические средства обучения используются в основном для демонстрации устройства и работы газовых приборов и агрегатов и почти не применяются для обучения учащихся рациональным приемам и методам труда.

Одним из важнейших условий повышения производительности труда является научная организация производства, планирование труда, рационализация маршрутов обслуживания газового оборудования и рабочих мест. Поэтому отбор лучших приемов работы и обучение учащихся этим приемам целесообразно вести в следующих направлениях:

• — организация трудового процесса (применение прогрессивных инструментов и приспособлений, сокращение холостых периодов остановки оборудования, выбор правильного режима работы оборудования идр.);
• — организация рабочего места (полная обеспеченность инструментом, приспособлениями, контрольно-измерительными приборами, наиболее рациональное расположение на рабочем месте всех необходимых предметов, регулярное обслуживание зоны обслуживания и ремонта);
• — создание рациональных режимов труда (планирование маршрутов обслуживания с учетом бригадных форм организации труда, ритмичность трудовых движений, чередование труда и отдыха).

Обучать учащихся методам труда передовиков газового хозяйства следует непосредственно на рабочих местах. Ознакомившись с приемами и результатами работы передовых работников, мастер должен согласовать с руководством газовой службы и самим работникомноватором место и время показа методов его труда. Перед началом показа следует дать краткую характеристику рабочего места, рассказать об особенностях оборудования, назвать технико-экономические показатели труда работника, выполнение им норм выработки, качество его работ и др. Необходимо объяснить учащимся особенности приемов работы новатора, приводящих к повышению производительности и качества работ. После этого демонстрируются эти приемы и даются соответствующие разъяснения.

В заключительной беседе учащиеся должны рассказать, как они освоили изучаемые приемы. Затем мастер может предложить учащимся выполнить задания с применением изучаемых приемов работы. Необходимо объяснить учащимся, что рационализация труда — это не только выполнение отдельных приемов, но и умение выполнять очередное задание наилучшими способами и приемами в зависимости от конкретных условий.

Учащиеся должны ясно представлять себе многообразие средств, с помощью которых можно улучшить технологический процесс и добиться повышения производительности труда. Однако следует помнить, что даже творческий труд невозможен без стереотипных действий, многократного повторения отдельных приемов и трудовых действий в одних и тех же условиях. Поэтому необходимо постоянно раскрывать перед учащимися значение и особенности практических навыков, без которых невозможно овладеть передовыми приемами работы.

В деятельности передовиков и новаторов производства всегда присутствуют как бы два начала: продуктивное и репродуктивное. Первое обеспечивается активным включением в трудовую деятельность процессов воображения и мышления для нахождения новых решений. Второе обеспечивается наличием у рабочих выработанной системы навыков и умений, позволяющих быстро выполнять многие практические и умственные действия. Оба эти начала неразрывно взаимосвязаны, так как новое не может быть создано без опоры на сформированные навыки и умения. Овладение этими навыками и умениями освобождает интеллектуальную энергию опытных рабочих и направляет ее на решение творческих задач.

Особую роль в деятельности передовиков и новаторов производства играют интеллектуальные умения и компетенции:

• — планировать свою работу;
• — своевременно распознавать неполадки газовых приборов по объективным диагностическим признакам;
• — планировать работу по установлению и ликвидации причин неполадок;
• — предвидеть и предотвращать различные неисправности оборудования и аварийные ситуации на основе использования средств сигнализации и визуального осмотра действующего оборудования;
• — умение планировать результаты своего труда, и в соответствии с этим строить программу действия;
• — определять творческий характер работы, возможность контролировать и корректировать свои действия, регулировать профессиональное поведение, подчинять его требованиям производственной ситуации.

Именно умение планировать отличает работу передовиков и новаторов производства. Наряду с этим для газовиков очень важны умения вести наблюдения за работой автоматических газовых приборов и агрегатов, регуляторов давления и предохранительных устройств.

У опытных рабочих и передовиков газового хозяйства наблюдение выступает как целенаправленный контроль за автоматически действующим оборудованием. Этот контроль обеспечивается восприятием показаний контрольно-измерительных приборов и сигналов, поступающих от действующего оборудования. Соответствующая информация может быть получена либо путем непосредственного осмотра оборудования, либо через восприятие условных сигналов (экстремальное положение стрелки на манометре, загорание красной лампочки, появление различного шума, не свойственного нормальной работе оборудования, появление запаха газа вследствие его утечки из фланцевых и других соединений и т. д.).

Опытный газовик умело пользуется показаниями контрольно-измерительных приборов. Это предполагает наличие не только практических навыков обращения с КИП, но и сложной мыслительной деятельности по анализу и переработке информации. Избирательность восприятия является отличительным признаком наблюдения. Оно проявляется в умении анализировать воспринимаемые показания приборов и сигналы, дифференцировать их с учетом решаемой производственной задачи.

Автоматизированное дистанционное управление, широко внедряемое в газовом хозяйстве, обусловливает необходимость формирования еще одного важного качества: умения и компетенции создавать образы и оперировать ими. Это умение, присущее передовикам и новаторам производства, становится особо значимым для газовиков широкого профиля, так как им приходится ориентироваться не только на результаты визуального анализа газового оборудования, но и на восприятие скрытых процессов, показаний КИП и др. В этих условиях точность, скорость, надежность приема и переработки зрительной информации во многом зависят от умения создавать адекватные образы и оперировать ими.

У новаторов производства сформированы способности постоянного взаимного перехода от восприятия условно-знаковой информации к ее использованию в реальных производственных условиях, что и характеризует техническое мышление профессионала. Учащиеся должны не просто прочесть техническую документацию (инструкцию по безопасности труда, схему газоснабжения), но и на ее основе изучить реальную производственную обстановку и выполнить требуемые виды работ.

Знание условных обозначений, принятых в газовом хозяйстве, обеспечивает правильное их чтение и понимание. Образы, создаваемые на основе использования технической документации, должны полностью отражать специфику постоянно меняющейся производственной обстановки. В них должен отражаться переход от восприятия заданной наглядности к представлению о действующем оборудовании и обратно: восприятие оборудования должно дополняться данными, полученными на основе чтения технической документации.

Для формирования таких умений учащиеся должны не только хорошо знать особенности различных видов изображений, но и обладать способностью «перекодировать» данные восприятия. Таким образом, способности создавать образы и оперировать ими приобретают у газовиков решающее значение. Это связано с широким внедрением в газовом хозяйстве опосредованных систем управления, использованием разнообразной технической документации.

Очень важное интеллектуальное умение — самостоятельное накопление и применение полученных знаний. Умение применять знания на практике способствует не только более прочному овладению ими, но и развитию таких профессионально важных качеств, как пытливость, инициативность в решении производственных задач.

Если мастера обучают учащихся выполнять лишь те навыки и умения, которые необходимы для обслуживания и ремонта конкретного оборудования, специфичного для той службы, где они проходят производственную практику, то при таком подходе снижается интерес к учебе. Это объясняется тем, что, овладевая конкретными навыками и доводя их до автоматизма, учащиеся не имеют возможности использовать их в разных условиях, что закрывает возможность их творческого и сознательного использования.

Таким образом, чтобы опыт передовиков и новаторов производства стал достоянием учащихся, мастеру необходимо формировать у них не только профессиональные навыки и умения, приемы труда новаторов производства, но и основные компетенции и интеллектуальные умения, которые являются профессионально значимыми для рабочих широкого профиля.

Развитие творческой активности учащихся должно сопровождаться их приобщением к техническому творчеству под руководством мастера, передовиков и новаторов газового хозяйства. Особую ценность представляют творческие работы, инициатива создания которых идет от самих учащихся. Помощь мастера, кадровых рабочих, передовиков производства должна заключаться в уточнении идеи, возникшей у учащихся в процессе осуществления технического замысла. Очень важно поддержать эту инициативу, оказать поддержку в работе, в обосновании предложений.