Технология кейс-стади [1]

Трудовое действие.

Элементы компетенций.

Планирование и проведение учебных занятий. Реализация со;

Знать:

• — основные виды кейсов;
• — этапы создания кейса.

временных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, использование их как на занятии, так и во внеурочной деятельности.

Уметь:

• — находить учебную или воспитательную ситуацию, которую можно было бы описать в виде кейса;
• — использовать уже существующие кейсы в своей педагогической деятельности.

Владеть:

• — методами организации работы ученического коллектива в процессе его работы над кейсом;
• — способами стимулирования деятельности обучающихся в процессе работы над решением кейса;
• — способами создания проблемной ситуации в процессе работы над кейсом

Требования

к кейсу:

• — соответствовать четко поставленной цели создания;
• — иметь соответствующий уровень трудности;
• — иллюстрировать несколько аспектов изучаемой темы;
• — не устаревать слишком быстро;
• — иллюстрировать типичные ситуации;
• — развивать аналитическое мышление;
• — провоцировать дискуссию;
• — иметь несколько решений

Составные части кейса

Сюжетная часть:

Информационная часть:

Методическая часть

описание ситуации, информация, позволяющая понять окружение, в котором развивается ситуация.

этапы развития ситуации, краткое описание проблемы, различные точки зрения участников ситуации на проблему.

разъясняет место данного кейса в структуре учебной дисциплины, формулирует задания по анализу кейса для учащихся и записку по преподаванию конкретной ситуации для учителя.

Знакомство с ситуацией, ее особенностями.

Выделение основной проблемы (проблем), факторов и участников.

Предложение концепций или тем для «мозгового штурма».

.

Анализ последствий пг.

жнятия того или иного решения.

Решение кейса — предложение одного или нескольких вариантов (последовательности действий), указание на возможное возникновение проблем, механизмы их предотвращения и решения.