Рекомендации ведущему. 
Профилактика и коррекция страхов

Работая по программе, ведущий должен помнить о том, что:

• 1. Детям необходимо предоставить информацию — детально объяснять значение, смысл и ход каждой потенциально неприятной медицинской процедуры.
• 2. Занятия можно проводить, пока у детей есть живой интерес к ним и пока страх медицинских процедур для них является проблемой.
• 3. Необходимо, чтобы дети имели возможность говорить о своих чувствах по поводу медицинских процедур и всего, что этим процедурам сопутствует.
• 4. Следует инициировать и поддерживать активность детей, развивать их творческие возможности.
• 5. Не следует делать за ребенка то, что он хотя бы однажды сделал сам.

Необходимые материалы для работы по программе.

Диагностика проводится с помощью проективных методик. Мы используем обычно тесты «Мое актуальное эмоциональное состояние» (приложение 6), «Мои страхи», «Мой любимый цветок», «Моя семья».

Для коррекционного этапа работы необходимо:

• — для куклотерапии и сюжетно-ролевых игр — набор игрЗ’шек, одежда для кукольного и сюжетно-ролевого спектаклей;
• — для терапии рисованием — карандаши, фломастеры, гуашевые и акварельные краски, бзтиага разных форматов;
• — для психогимнастических занятий — удобная обувь и одежда, не стесняющая движений детей.

Кроме того, ведущий должен иметь призы, которые он может изготовить вместе с детьми заранее или поручить ребятам сделать их дома. Вовсе не обязательны большие подарки, вполне достаточно диковинных бабочек, изготовленных из фантиков конфет, наклеек, аппликаций и т. п. Призы торжественно вручаются всем участникам игры, при этом очень неплохо, если ведущий скажет о каждом ребенке что-нибудь хорошее, отметит его результаты, его сильные стороны.

Структура занятия:

1. Разминка.

Цели:

• — создание в группе доверительной атмосферы;
• — создание чувства общности с членами группы.

Средства: упражнения, направленные на «эмоциональный разогрев», знакомство и групповую сплоченность.

2. Рабочий этап.

Цель:

— собственно работа по коррекции страха медицинских процедур.

Средства: беседы, игры, рисование, лепка, аппликация и пр.

3. Заключительный этап.

Цель:

— подведение итогов занятия: обсуждение совместного и личного опыта детей, систематизация полученных знаний, поддержание самооценки.

Средства: рефлексия — рассказ каждого ребенка (самостоятельный или с помощью других детей, взрослого) о том, чему он научился, что ему было легко выполнить, а что трудно. Разделение чувств смягчает тягостные переживания, помогает детям понять, что не только у них бывают трудности, поверить в собственные силы и способность справиться с неприятными или травмирующими ситуациями.

Программа содержит специально организованную работу по освоению получаемых в группе навыков и переносу их в реальную жизнь. Эта работа предполагает систему домашних заданий: ведение родителями дневников эмоциональных состояний детей; чтение ими специально подобранной литературы, предложение ребенку поделиться знаниями с членами семьи, друзьями, научить их играть в игры, которые он узнал на занятиях.