Вопросы для самоконтроля

• 1. Перечислите факторы, повлиявшие на изменение отношения к разводам в обществе в XX в. Раскройте понятие бинуклеарной семьи.
• 2. Опишите типичные динамические особенности семьи, переживающей развод.
• 3. Раскройте понятия завершенного и незавершенного развода.
• 4. Опишите реактивные и структурные последствия развода для разводящихся супругов и их детей.
• 5. Дайте характеристику структурно-функциональных особенностей бинуклеарной семьи. Опишите ее типичные трудности и задачи развития.
• 6. Охарактеризуйте направления помощи семье, переживающей развод.
• 7. Дайте характеристику каждого из этапов отношения социума к детям-сиротам и детям, лишенным родительского попечения. С какими факторами связана их трансформация?
• 8. Раскройте особенности развития психики и личности детей, лишенных родительского попечения. Как они связаны с их жизнью в условиях институализации?
• 9. Опишите особенности семьи, принимающей решение о включении приемных детей/ребенка.
• 10. Дайте характеристику этапов интеграции замещающей семьи.
• 11. Опишите структурно-функциональные особенности замещающей семьи.
• 12. Проанализируйте факторы эффективности замещающей семьи.
• 13. Опишите цели и содержание социально-психологического сопровождения замещающей семьи на каждом этапе ее интеграции.
• 14. Дайте характеристику каждого из этапов отношения социума к людям с ОВЗ и их семьям. С какими факторами связана их трансформация?
• 15. Опишите типичные динамические особенности семьи, воспитывающей ребенка с особыми потребностями и возможностями развития.
• 16. Дайте характеристику структурно-функциональных особенностей семьи ребенка с ОВЗ.
• 17. Опишите типичные трудности и ресурсы их разрешения, характерные для каждой из подсистем семьи, в которой растет ребенок с ОВЗ.
• 18. Опишите стратегии адаптации родителей к нарушениям развития ребенка и типичные варианты совладания со стрессом.
• 19. Проанализируйте, с какими трудностями сталкиваются члены семей, в которых растут дети с разными типами аномалий развития.
• 20. Какие факторы оказывают существенное влияние на процесс нормализации семьи ребенка с ОВЗ? Дайте их содержательную характеристику.
• 21. Опишите направления помощи семье ребенка с ОВЗ.
• 22. Дайте характеристику структурно-динамических аспектов семьи, воспитывающей ребенка с признаками одаренности.
• 23. Опишите индивидуально-типологические варианты развития интеллектуалыюодаренных подростков и характерные для них варианты детско-родительского взаимодействия.
• 24. Опишите направления психологического сопровождения разных типов семей, в которых растут дети с признаками одаренности.

Литература

1 .Борисенко, Ю. В. Особенности родительского отношения отчимов / Ю. В. Борисенко // VI Международная научная конференция «Психологические проблемы современной семьи»: сборник тезисов; под ред. О. А. Карабановой, Е. И. Захаровой, С. М. Чурбановой, II. II. Васягина. — М.: Звенигород, 2015. ;

С. 572−581.

• 2. Валитова, И. Е. Взаимоотношения в семье между сиблингами, один из которых — ребенок с особенностями развития / И. Е. Валитова // Мир психологии. — 2006. — № 4. — С. 55−67.
• 3. Добряков, И. В. Психология семьи и больной ребенок: учеб, пособие: хрестоматия / И. В. Добряков, О. В. Защиринская. — СПб.: Речь, 2007.
• 4. Кравцова, М. В. Влияние сиблинговых отношений на эмоциональное состояние подростков, лишенных родительского попечения / М. В. Кравцова // Журнал практического психолога. — 2006. — № 6. — С. 20—27.
• 5. Попова, Л. В. Проблема самореализации одаренных женщин / Л. В. Попова // Вопросы психологии. — 1996. — № 2. — С. 31—42.