Программы практик и их проектирование

В рамках ОПОП СПО предусмотрено два вида практик^[1].

Учебная практика (по профессии, специальности) нацелена на формирование у студентов умений, приобретение первоначального практического опыта и реализуется в рамках ПМ для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии, специальности. Учебная практика проводится, как правило, на базе профессиональной образовательной организации — в учебных (учебно-производственных) мастерских, на тренажерах, на специальных учебных полигонах и т. д.

Производственная практика проводится непосредственно на производственных предприятиях (в организациях) на основе договоров, заключаемых с ними образовательной организацией, и включает в себя следующие этапы:

• — практику по профилю специальности, нацеленную на формирование у студентов общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и реализуемую в рамках ПМ;
• — преддипломную практику, нацеленную на углубление первоначального практического опыта студентов, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку их готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению ими выпускных квалификационных работ.

Таким образом, все практики, за исключением преддипломной, являются частью программ ПМ. Поэтому на первом этапе проектирования программы практик необходимо определить, какие именно виды практик будут в ПМ программы. Для этого можно использовать специальную форму (табл. 1.6). Впоследствии она может быть использована в пояснительной записке к учебному плану.

Таблица 1.6

Распределение практик по профессиональным модулям.

Содержание каждой практики оформляется в виде табл. 1.7. Список профессиональных и общих компетенций (в рамках вида деятельности, соответствующего данному ПМ), заимствуется из ФГОС СПО. При этом рекомендуется:

• — при необходимости группировать общие и профессиональные компетенции, если они могут быть сформированы с помощью одного вида работ;
• — для уточнения необходимых видов работ использовать содержащиеся во ФГОС СПО требования к умениям и практическому опыту, но данному ПМ (табл. 1.7).

Таблица 1.7

Содержание программы практики (учебной или производственной).

В программах практик должен быть представлен раздел «Контроль и оценка результатов обучения», для оформления которого используется табл. 1.8.

В рамках ДПП практическая часть обучения может быть представлена в форме стажировки.

Контроль и оценка результатов обучения в рамках практики (учебной или производственной)

Стажировка осуществляется в целях изучения передового опыта, в том числе зарубежного, а также закрепления теоретических знаний, полученных при освоении программ профессиональной переподготовки или повышения квалификации, и приобретение практических навыков и умений для их эффективного использования при исполнении своих должностных обязанностей.

Содержание стажировки определяется организацией с учетом предложений организаций, направляющих специалистов на стажировку, содержания ДПП. Программа стажировки может быть оформлена в виде табл. 1.9.

Таблица 1.9

Содержание программы стажировки (в рамках ДПП)

Обозначенные в таблице «виды деятельности» в рамках стажировки могут быть следующими^[4]: самостоятельная работа с учебными изданиями; приобретение профессиональных и организаторских навыков; изучение организации и технологии производства, работ; непосредственное участие в планировании работы организации; работа с технической, нормативной и другой документацией; выполнение функциональных обязанностей должностных лиц (в качестве временно исполняющего обязанности или дублера); участие в совещаниях, деловых встречах.

«Виды работ» могут быть разработаны в соответствии с особенностями программы, в том числе на основе соответствующих ПС.

Обратим внимание, что в программах практик содержание образования формулируется как «виды работ». Это не похоже на традиционные формулировки содержания обучения в виде дидактических единиц («знаний»), с давних пор использовавшиеся в учебных программах, в том числе и тех, по которым вы и ваши коллеги учились в школе и в вузе. И это не случайно. В содержании практико-ориентированного образования, реализуемого на основе компетентностного подхода, центральное место занимает деятельностное содержание, которое на вопрос — «Что изучать?» — отвечает: «Изучать то, как действовать».

• [1] Приказ Министерства образования и науки РФ от 18.04.2013 № 291"Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основныепрофессиональные образовательные программы среднего профессиональногообразования".
• [2] Показатели освоения умений, практического опыта содержат характеристику видов работ, выполненных обучающимся во время практики.
• [3] Сроки стажировки определяются организацией самостоятельно исходя изцелей обучения. Продолжительность стажировки согласовывается с руководителем организации, где она проводится.
• [4] В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФот 01.07.2013 № 499 «Об утверждении порядка организации и осуществленияобразовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам».