Перспективы сравнительной педагогики

Сегодня открыты новые возможности развития сравнительной педагогики. Подобный оптимизм авторитетного зарубежного компаративиста Д. Ван Дамма^[1] разделяют многие современные ученые.

Действительно, при всех культурных и цивилизационных различиях в современном мире существуют общепринятые приоритетные направления развития педагогической науки и образования. Это позволяет оценивать как благоприятные перспективы сравнительно-педагогических исследований, которые направлены на изучение подобных приоритетов и совершенствование образования за счет совокупного мирового опыта.

Возродится ли сравнительная педагогика подобно птице-фениксу для новой жизни? Популярность сравнительной педагогики может иметь как позитивные, так и негативные последствия: с одной стороны, возможно воссоздание и расширение поля сравнительно-педагогических исследований; с другой стороны, не окажется ли новый интерес к сравнительной педагогике не более чем краткой модой? Пока сравнительная педагогика далека от надежд, которые на нее возлагают. Не преодолена тенденция, когда функции сравнительной педагогики усекаются до прикладного инструментария управления школьной политикой. Власти предержащие редко принимают во внимание открытия сравнительной педагогики при реорганизации национальных образовательных систем. Прогностическую ценность сравнительно-педагогических исследований еще предстоит доказать.

• [1] Выступление Д. Ban Дамма в Министерстве образования и науки РФ в декабре 2014 г. URL: http://obr.clirektor.ru/news/1578.