Зарубежная школа второй половины XIX века

К представителям социальной педагогики относится Эмиль Дюркгейм (1858 — 1917гг.), который придерживался концепции стадий цивилизаций и коллективных представлений. По этой концепции человечество прошло исторические стадии, каждой из которых присущи свои идеалы воспитания — «коллективные представления». Процесс обучения — приобщение каждого члена общества к «коллективным представлениям» данного времени. Э. Дюркгейм был убежден в общественном характере педагогического процесса. Воспитание — методическая социализация. Роль школы в развитии известного набора интеллектуальных, нравственных, физических качеств, которые требует общество и среда. Итог воспитания — слияние социального и биологического — индивидуальная социализация. Э. Дюркгейм был за дозированное управление процессом воспитания. Первостепенный фактор — воздействие на ребенка школьного класса (целесообразная среда воспитания, становление нравственных сил). Педагог — бесстрастный, без личных эмоций исполнитель общественного заказа.

Ярким представителем религиозной педагогики является Жак Маритен (1882 — 1973гг.), который критиковал светскую педагогику за недооценку цели воспитания и чрезмерное увлечение педагогическими технологиями. Цель воспитания: христианское человеколюбие. А это возможно лишь при умелом руководстве наставника.