Социально-психологический портрет приемной семьи Самарской области

Семья как один из наиболее ранних социальных институтов, возникших еще в недрах первобытного общества и, следовательно, значительно раньше классов, наций и государств, выполняет специфические функции по рождению, воспитанию и социализации новых поколений. Она функционирует как форма индивидуальной жизнедеятельности людей и сегодня является важнейшим фактором социального, экономического и культурного прогресса общества.

Семья является основой существования людского рода, качественно определяет отношения человека и общества. Семья, жизнь которой построена на общечеловеческих принципах, необходима сегодня для всего общества. Слишком часто такие проблемы, как преступность, наркомания, безнравственность, порождаются внутрисемейной разобщенностью в понимании и нравственных принципов, и поведенческих норм, и межличностных отношений. Семья сегодня должна стать тем островом стабильности, где человек живет в атмосфере любви, взаимного доверия и безусловного принятия, где прививается чувство семейной радости, где осуществляется его имущественное право. И именно это определяет качество психологически здоровой семьи.

Роль семьи в обществе не сравнима ни с какими другими социальными институтами. Семья выступает как коллектив первичной социализации, как единственный по сути своей воспитательный институт, влияние которого человек ощущает от рождения и до последних дней. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, в ней с наибольшей полнотой раскрываются индивидуальные качества личности, ее внутренний мир. Между удовлетворенностью семейной жизнью и производительностью труда существует прямая зависимость и это сказывается как на социально-политической обстановке, так и на экономике страны. Обстановка в семье оказывает большое воздействие на стремление и способности человека к творчеству, продолжительность его жизни, здоровье — физическое, психическое, социальное, духовное.

Если семейная политика СССР носила поддерживающий характер и сводилась, по сути дела, к экономической и моральной поддержке и даже поощрению многодетности, начиная с мер, введенных в 1936 году и усиленных в 1944 году, и к экономической поддержке малообеспеченных семей с 1974 года, то в последние десятилетия государство не проводило выраженной семейной политики. Нормативные акты, которые принимались в этой сфере, как правило, предполагали минимальные меры социальной поддержки и улучшения материального положения семей с детьми, охраны материнства и детства, пропаганды семейного образа жизни. Словом, деятельность государства в отношении семьи имела главным образом компенсирующий характер.

К сожалению, на современном этапе резко набирают темпы факторы, негативно влияющие на здоровье семьи: чувство нестабильности и неопределенности, страх перед безработицей, опасение за сохранность жизни и имущества, катастрофически ухудшающийся экологический фон, а также отсутствие социального заказа на такие ценностные ориентации, как здоровье, здоровый образ жизни. Несмотря на то, что в последние годы правовая база российской государственной семейной политики пополнилась рядом действительно важнейших документов, ситуация в семье как основе любого общества в России не только не улучшается, но усугубляется еще более. И самым главным негативным явлением кризисных явлений в семье является увеличение количества детей, лишенных родительской опеки, безнадзорных и беспризорных, а также детей, которые живут и воспитываются не в семье, а в детских домах и интернатах. В связи с этим как никогда актуализировались проблемы семейной социализации беспризорных и безнадзорных детей.

Научные наблюдения и опыт работы детских домов и интернатов показывают, что их выпускники не получают навыков самостоятельной жизни, плохо ориентируются в самых простых бытовых ситуациях, не умеют решать повседневные проблемы. А это означает, что детские дома и другие подобные учреждения плохо выполняют главной своей функции: адаптации детей к реальной жизни.

Именно поэтому в развитых странах мира в последнее время все чаще отказываются от практики общественного воспитания. Так, в США лишь четвертая часть детей из кризисных семей находится в государственных учреждениях типа наших детских домов, приютов и т. п. Для остальных трех четвертей используется другая, более совершенная форма содержания и воспитания: дети живут в приемных семьях.

Воспитательная роль семьи важна для человека не только в раннем детстве, она проявляется и в более позднем возрасте, особенно в подростковом и юношеском, когда семья играет еще и ориентирующую роль. Влияние родителей постепенно дополняется воздействием детских коллективов, школы, однако на всю жизнь человека оно остается самым важным и наиболее сильным. Именно поэтому в последнее десятилетие в России и, в частности, в Самарской области предприняты значительные усилия для формирования такой формы воспитания детей как приемная семья, в которой дети, не связанные кровным родством с родителями тем не менее получают все то, что всегда ребенок мог получить только в семье — любовь, заботу, воспитание, трудовые навыки и пр. Сегодня в России и в Самарской области институт приемной семьи только формируется, в настоящее время еще мало исследований посвящается особенностям формирования и функционирования приемных семей, и на этом этапе для внедрения новой формы социализации безнадзорных детей важно научное сопровождение. В связи с этим несомненным представляется актуальность данного исследования. Высока значимость новых эмпирических данных и для формирования эффективной региональной политики в сфере социализации детей оставшихся без попечения родителей.

Целью дипломной работы является описание существенных социально-психологических качеств приемной семьи Самарской области, выявление эффективности реабилитации детей в приемных семьях.

Объектом данного исследования являются приемные семьи.

Предмет дипломного исследования — социальные и социально-психологические характеристики приемных семей составляющие с целом социально-психологический портрет приемных семей.

В соответствии с целью были выделены следующие задачи:

? Выявить существенные социально-психологические характеристики формирования личности ребенка в семье.

? Рассмотреть приемную семью как специфическую модель социализации.

? Дать обобщенную характеристику приемной семьи в Самарской области.

? Провести эмпирическое исследование приемных семей Самарской области.

На основании анализа литературы и положения дел в Самарской области в дипломной работе проверяется следующая гипотеза:

В приемной семье уровень удовлетворенности у родителей взаимосвязан как с социальными, так и социально-психологическими аспектами приемной семьи и является важнейшим, интегральным показателем социально-психологического портрета приемной семьи. Приемная семья является эффективной структурой для социализации детей, оставшихся без попечения родителей.

Новизна дипломной работы заключается в исследовании особенностей функционирования достаточно нового для России института приемной семьи. Получении эмпирических данных о взаимосвязи удовлетворенности с рядом особенностей социально-психологического портрета приемной семьи.

Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования показали необходимость и результативность описания социально-психологического портрета для исследования состояния и тенденций развития приемной семьи. Реализованный в рамках социально-педагогических принципов, метод социально-психологического портрета позволяет получить новые знания относительно существенных особенностей воспитания и социализации ребенка в приемной семье.

Практическая значимость. Полученные данные могут быть использованы в организации работы с приемными семьями, основанной на учете специфических особенностей воспитания родителями своих детей, социально-психологического состояния приемной семьи. Выявление этих особенностей позволяет уточнить областную программу в той ее части которая посвящена развитию приемной семьи. Практическое значение работы связано поиском путей оптимизации взаимодействия областных структур опеки и попечительства с приемными семьями. Появляется возможность на основе полученных данных выявлять и отбирать кандидатов в приемные родители, определять наиболее перспективные направления повышения квалификации родителей, проводить психокоррекционную работе с приемными родителями. Данные дипломной работы могут быть использованы в курсах «Социальная работа» и «Семейная педагогика» в педагогических вузах и факультетах.

Теоретической базой исследования являются работы А. Н. Леонтьева, А. А. Бодалева и К. А. Абульхановой-Славской, А. С. Спиваковской, посвященные теории социализации, формированию личности ребенка, Харчева А. Г., Мацковского М. С., Степухович С. В. раскрывающие сущность и роль семьи.

База исследования. Сбор эмпирических данных был осуществлен в рамках мониторинга состояния и развития приемных семей, проводимого Областным социально-реабилитационным центром для несовершеннолетних Главного управления по делам семьи, материнства и детства Администрации Самарской области.

В исследовании применялись как теоретические методы (анализ теоретических концепций и подходов) и эмпирические (анкетный опрос родителей, анализ документов), так и математико-статистические методы (составление таблиц кросстабуляции, расчет корреляции). Эмпирическая обоснованность выводов проверялась статистическими методами на уровне p> 0,05)

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений.