Помощь в учёбе, очень быстро...
Работаем вместе до победы

Социальная перцепция и когнитивные стили при первом депрессивном эпизоде различного генеза

Диссертация: Социальная перцепция и когнитивные стили при первом депрессивном эпизоде различного генеза
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Апробация работы и внедрение результатов исследования. Результаты исследования и программа психологической коррекции апробированы и внедрены в практику отделения медицинской психологии государственного бюджетного учреждения здравоохранения Тверской области «Областной клинический психоневрологический диспансер» при оказании психологической помощи больным с первым депрессивным эпизодом, а так же… Читать ещё >

Содержание

  • ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование исследования особенностей социально-перцептивной и когнитивно-стилевой организации у депрессивных больных
    • 1. 1. Клиническое содержание понятия «депрессия» и его дифференциально-диагностические критерии
    • 1. 2. Основные модели возникновения депрессивных расстройств
    • 1. 3. Когнитивное функционирование при депрессивных расстройствах
    • 1. 4. Психологическое содержание понятия «когнитивный стиль» и его связь с проблематикой межличностного взаимодействия и депрессией
    • 1. 5. Возрастные и мотивационные характеристики восприятия, эмоционального реагирования и социальной перцепции
    • 1. 6. Когнитивные факторы социальной перцепции и межличностное взаимодействие при депрессивных расстройствах
  • ГЛАВА 2. Материал и методы исследования
    • 2. 1. Организация и этапы исследования
    • 2. 2. Характеристика испытуемых
    • 2. 3. Методы и методики исследования
  • ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование показателей социальной перцепции и когнитивных стилей с учётом их связей при первом депрессивном эпизоде различного генеза
    • 3. 1. Общая характеристика групп респондентов на основании среднего 83 значения выделенных показателей когнитивных стилей
    • 3. 2. Сравнительный анализ групп респондентов по выраженности показателей когнитивных стилей
    • 3. 3. Описание показателей когнитивных стилей, Характерных для респондентов с депрессией эндогенного генеза, психогенного генеза и здоровых испытуемых
    • 3. 4. Кластерный анализ показателей когнитивных стилей у респондентов с депрессией эндогенного и психогенного генеза
    • 3. 5. Общая характеристика групп респондентов на основании среднего значения выделенных показателей социальной перцепции
    • 3. 6. Факторный анализ показателей социальной перцепции при депрессивных расстройствах эндогенного генеза, психогенного генеза и здоровых испытуемых
    • 3. 7. Обобщенная характеристика показателей социальной перцепции у респондентов с депрессией эндогенного генеза, психогенного генеза и здоровых испытуемых
    • 3. 8. Особенности связей показателей социальной перцепции и когнитивных стилей в группах сравнения
    • 3. 9. Обсуждение выявленных связей между показателями когнитивных стилей и показателями социальной перцепции в группах сравнения
  • ГЛАВА 4. Программа комплексной психологической коррекции депрессивных больных
    • 4. 1. Содержание комплексной программы психологической 146 коррекции
    • 4. 2. Апробация программы тренинга социально-перцептивной компетентности и оценка динамики её эффективности

Социальная перцепция и когнитивные стили при первом депрессивном эпизоде различного генеза (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность исследования. Депрессия — широко распространённое, тяжелое хроническое заболевание, которым страдают многие люди во всём мире (Семке В.Я. с соавт., 2003, 2009; Любов Е. Б., Саркисян Г. Р., 2006; Чуркин A.A., 2001; Краснов В. Н., 2007; Смулевич А. Б, 2007; Demyttenaere К. et al., 2004; Taylor D., Meader N. et al., 2011). Недавние эпидемиологические исследования, включая исследования ВОЗ, показывают значительные расхождения по распространенности депрессии в разных странах, однако в целом заболеваемость депрессией высока и непрерывно растет (Andrews Р. et al., 2012; Kessler R.C. et al., 2007; Vicente P.B. et al., 2007). В России по результатам клинико-эпидемиологического исследования, проведенного' в 35 городах, депрессивные расстройства были диагностированы у 45,9% обследованных человек (Васюк Ю. А, Довженко Т. В., Школьник E. JL, 2007). По данным фармакоэкономического исследования стоимость совокупных затрат во время лечения одного среднестатистического депрессивного больного в условиях здравоохранения РФ составила 73 785 руб. в год (Куликов А.Ю., Дедюрина Ю. М., 2011). Риск развития расстройств депрессивного спектра по данным отечественных и зарубежных исследователей в течение жизни составляет 15−20% (Аведисова A.C., 2004; Изнак А. Ф., 2011; Wittchen U. et al., 2011). Минимум в 60% случаев наблюдаются повторные эпизоды депрессии, а в 30% случаев течение приобретает рецидивирующий или хронический характер (Мосолов С.Н. 2007; Краснов В. Н, 2007; Angst J. et al., 1997; Merikangas К. et al., 1994). К 2030 году депрессия угрожает стать основной болезнью, снижающей качество жизни жителей всех развитых стран, которая чаще связана с инвалидностью, чем некоторые хронические соматические заболевания (Brundtland G.H., 2000; Ormel J. et al., 2008).

В работах, посвященных возрастному патоморфозу депрессий, установлено, что распространенность депрессии увеличивается с возрастом (Копейко Г. И., Олейчик И. В., 2007; Корнетов H.A., 2010). От 2 до 8% всех детей и подростков в возрасте от 4 до 18 лет переживают депрессивные расстройства (Мэш Э., Вольф Д., 2003). Причины возникновения депрессии у людей в зрелом возрасте, скорее всего можно обнаружить ещё в юношеском возрасте (Harrington R., Rutter М. et al., 1996; Lewinsohn P.M. et al., 1994).

В отличие от других психических заболеваний, депрессии придается повышенное социальное значение (Асанова А.А., 2009; Мак-Каллоу Дж., 2003). Общепризнанно, что депрессивные расстройства сопровождаются значительными нарушениями социальной адаптации больных (Машонская О.В., Щелкова О. Ю., 2011; Weissman М.М. et al, 2000). Для пациентов, страдающих депрессивными расстройствами, обычно характерны трудности в межличностном взаимодействии и снижение социальной активности (Кошкин К.А., 2011; Paykel E.S. et al., 2005). Условиями возникновения депрессивных расстройств могут выступать сложные взаимодействия стрессовых средовых факторов и индивидуальных черт предрасположенности (Залевский Г. В., 2004; Корнетов Н. А., 2010; Gilbert Р., 1992; RiceF. et al., 2002).

Эффективность медикаментозной коррекции депрессивных расстройств часто недостаточна (Young H.N. et al., 2006). К 2001 году в общей концепции лечения депрессий обозначился новый этап — формирование концепции восстановительной терапии депрессий (Краснов В.Н., 2001). Основная цель лечения сдвигается с устранения симптомов депрессии на восстановление исходного уровня социального функционирования с особым вниманием к восстановлению когнитивных функций. Исследования, посвященные психологическим особенностям когнитивного, социального функционирования депрессивных больных и их связи в доступной нам литературе практически отсутствуют.

Возможности нелекарственной терапии депрессии требуют дальнейшей разработки и изучения. Актуальность исследований факторов индивидуальной уязвимости в сфере когнитивного и социального функционирования, влияющих на возникновение и течение депрессивных расстройств, определяется необходимостью выделения дополнительных мишеней психокоррекционного воздействия и решения вопросов ранней диагностики и профилактики.

Таким образом, значимость изучения проблемы депрессивных расстройств и их детерминант в настоящее время продолжает существенно возрастать.

Все вышеизложенное определяет актуальность исследования и выбор темы диссертационной работы.

Цель исследования — выявить особенности и проанализировать связи показателей социальной перцепции и когнитивных стилей у лиц с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

Задачи исследования:

1) Определить показатели социальной перцепции, характерные для больных с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

2) Выявить показатели когнитивных стилей, характерные для больных с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

3) Исследовать особенности объединения депрессивных больных первого эпизода в подгруппы на основании совокупности, характерных для них показателей когнитивных стилей.

4) Проанализировать связи показателей социальной перцепции и когнитивных стилей у больных с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

5) Определить основные направления групповой психокоррекции больных с первым депрессивным эпизодом и разработать программу тренинга социально-перцептивной компетентности.

Объект исследования — больные с первым депрессивным эпизодом эндогенного или психогенного генеза в возрасте от 17 до 35 лет.

Предмет исследования — особенности и связи показателей социальной перцепции и когнитивных стилей у больных с первым депрессивным эпизодом.

В процессе исследования проверялись следующие гипотезы:

1. У депрессивных больных первого эпизода имеются характерные особенности социальной перцепции и когнитивных стилей.

2. У больных с эндогенным и психогенным генезом заболевания показатели социальной перцепции и когнитивных стилей образуют специфические комплексы данных показателей.

3. У депрессивных больных первого эпизода показатели социальной перцепции и когнитивных стилей связаны между собой и с учетом генеза депрессии определенным образом ограничивают когнитивное функционирование пациентов в сфере познания социальных объектов.

Теоретико-методологические основания исследования:

• биопсихосоциальная модель изучения депрессии (Залевский Г. В., 2004; Корнетов H.A., 2010; Краснов В. Н., 2001, 2007; Тхостов А. Ш, 1997, 2002; Холмогорова А. Б., 2002, 2006; Гаранян Н. Г., 2009 и др.);

• патопсихологические принципы исследования нарушения мотивационного компонента и произвольной регуляции когнитивных процессов (Зейгарник Б.В., 1976, 1986; Критская В. П., Мелешко Т. К., Поляков Ю. Ф., 1991; Курек Н. С., 1996; Соколова Е. Т. 1976, 2001; Соколова Е. Т., Коршунова А. Р., 2007; Хломов Д. Н., 1984 и др.);

• принципы исследования психологических характеристик личности посредством анализа особенностей организации стилевых аспектов когнитивной сферы (Gardner R.W., Holzman P. S. et al., 1959; Kagan J., 1966; Witkin H.A., Goodenough D.R., 1982; Холодная M.A., 1996, 1999, 2004; Шкуратова И. П., 1994, 2004; Эйдемиллер Э. Г., Карасёва Е. А., 2001; Алёхин А. Н., Коробова Е. Л., 2005 и др.);

• концептуальные подходы, разработанные в области изучения социальной перцепции и межличностного взаимодействия (Брунер Дж., 1977; Андреева Г. М., 1981, 2007, 2009; Бодалёв A.A., 1996 2002; Коржова Е. Ю., 2006; Лабунская В. А., 1999; Лисина М. И., 2005; Петровская Л. А., 2007 и др.);

• онтогенетический принцип дифференциации развития умственных способностей и личности (Пиаже Ж., 1969, 2006; Аверин В. А., 2000; Поддьяков А. Н., 2007; Чуприкова Н. И., 2007 и др.);

• положения когнитивно-ориентированных подходов к психотерапии депрессивных расстройств (Бек А. с соавт., 2003; Бек Дж., 2006; Эллис А., 2002; Эллис А., Драйден У., 2002 и др.);

• теоретико-методологический принцип личностно-ориентированного подхода в психотерапии (Мясищев В.Н., 1960; Карвасарский Б. Д., 2000; Исурина Г. Л., 1992; Ташлыков В. А., 1994 и др.) и положения концепции реабилитации психически больных (Кабанов М.М., 1985; Вид В. Д., 1993 и др.).

Методы исследования и обработки полученных данных включали:

1. Клинико-биографический метод (беседа с больным и анализ медицинской документации);

2. Психодиагностический метод. В качестве конкретных психодиагностических процедур использовались:

• методики для исследования когнитивных стилей: методика «Словесноцветовая интерференция» (Stroop J.R., 1935) — методика «Сравнение похожих рисунков» (Kagan J., 1966) — модификация методики «Свободная сортировка объектов» (Gardner R.W., Holzman P. S., Klein G.S., Linton H.B., Spence D.P., 1959);

• моделирующий эксперимент для исследования восприятия собственных и сторонних межличностных взаимодействий в паре и группе (Хломов Д.Н., 1986) с выделением характерных для депрессивных больных показателей социальной перцепции;

• методики для диагностики депрессивных состояний: шкала самооценки депрессии (Beck А.Т. et al, 1961) — опросник для психологической диагностики депрессивных состояний (Беспалько И.Г., 1995);

• методика шкалирования для диагностики уровня социально-перцептивной компетентности;

3. Статистический метод (описательная статистика, контент-анализ, кластерный анализ, факторный анализ, ранговая корреляции по критерию Спирмена, сравнение уровня выраженности переменной по критерию Краскала-Уоллеса, критерию Вилкоксона, критерию Манна-Уитни).

Положения, выносимые на защиту:

1. Показатели социальной перцепции достоверно различаются у депрессивных больных первого эпизода эндогенного и психогенного генеза. Для эндогенных депрессивных больных характерны: отказ от взаимодействия в паре, аффективно-оценочное восприятие личностных черт партнёра по общению, стереотипное прогнозирование реакций партнёра и планирование собственной активности с учётом этих реакций. Психогенных депрессивных больных отличают: глобальная установка на сотрудничество и кооперацию, важность прогноза (контроля) поведения партнёра по общению, приоритет сферы интимно-личных отношений над другими сферами контактов, отказ от контактов с плохо контролируемым прогнозом.

2. Показатели когнитивных стилей достоверно различаются у депрессивных больных первого эпизода эндогенного и психогенного генеза. Для когнитивных стилей больных с эндогенной депрессией более характерны ригидный познавательный контроль, широкий диапазон эквивалентности по типу глобализации и импульсивность, а для когнитивных стилей больных с психогенной депрессией — ригидный познавательный контроль с тенденцией к интегрированности, узкий диапазон эквивалентности по типу детализации и рефлексивность.

3. У депрессивных больных первого эпизода показатели социальной перцепции и когнитивных стилей связаны между собой и с учетом генеза депрессии определенным образом ограничивают когнитивное функционирование пациентов в сфере познания социальных объектов. Для эндогенных депрессивных больных наибольшее значение имеют связи показателей социальной перцепции со следующими показателями когнитивных стилей: «величина интерференции», «количество групп», «время первого ответа», «количество ошибок». Для психогенных депрессивных больных характерно ослабление тесноты связей и выделение только двух показателей когнитивных стилей, коррелирующих с показателями социальной перцепции: «величина интерференции» и «время первого ответа».

4. Программа психологической коррекции, разработанная с учётом особенностей социальной перцепции и когнитивных стилей, больных с различным генезом депрессии и направленная на формирование их социально-перцептивной компетентности, позволяет повысить эффективность фармакологического лечения депрессивных расстройств первого эпизода в условиях стационара.

Научная новизна исследования:

1. Впервые установлено, что общими особенностями когнитивных стилей депрессивных больных первого эпизода, в отличие от когнитивных стилей здоровых лиц, являются склонность к ригидному познавательному контролю (сложность смены способов переработки информации) и низкий коэффициент категоризации (склонность ориентироваться на формально-ситуативные основания при группировке объектов).

2. Впервые определены специфические особенности когнитивных стилей, характерные для депрессивных больных эндогенного и психогенного генеза. Для депрессий эндогенного генеза характерны: высокая вербальность (опора на вербальную картину мира), склонность ориентироваться на выявление сходства в ряду объектов (широкий диапазон эквивалентности) и импульсивность. Для депрессий психогенного генеза характерны: низкая вербальность (опора на сенсорно-перцептивный опыт), склонность ориентироваться на выявление различий в ряду объектов (узкий диапазон эквивалентности) и рефлексивность.

3. Впервые проведенное исследование восприятия депрессивными больными первого эпизода социальных объектов в целом (самовосприятия, восприятие других людей, восприятие группы людей) выявило, что их основные отличия от здоровых лиц прослеживаются при моделировании восприятия собственных и сторонних взаимодействий в паре. Определены обобщённые данные о специфике социально-перцептивных показателей в зависимости от генеза депрессии.

4. Впервые выявлены и описаны связи между показателями социальной перцепции и показателями когнитивных стилей при депрессивных расстройствах. Установлено, что во всех группах сравнения наибольшее количество прямых и обратных связей разной интенсивности с различными показателями социальной перцепции имеет показатель когнитивного стиля «ригидность-гибкость познавательного контроля» — «величина интерференции». Связи показателей социальной перцепции с показателем «коэффициент категоризации» характерны только для здоровых лиц.

5. Обоснованы направления и содержание психологической коррекции депрессивных больных с учётом давности её возникновения. Впервые исследована динамика уровня тяжести депрессии в процессе групповой психокоррекции, направленной на развитие социально-перцептивной компетентности при первом депрессивном эпизоде.

Теоретическая значимость исследования состоит в расширении представлений о роли соотношения социально-перцептивных и когнитивно-стилевых показателей для понимания возникновения и развития депрессивных расстройств различного генеза манифестирующих в молодом возрасте. В результате проведённого исследования установлено значение когнитивно-стилевой сферы для уязвимости к депрессии, определена специфика когнитивно-стилевого функционирования депрессивных больных первого эпизода. Определены психологические особенности восприятия и переработки информации о социальном окружении, свойственные депрессивным больным с различным генезом заболевания. Выявленные связи между показателями социальной перцепции и показателями когнитивных стилей позволили обосновать содержание психокоррекционной программы для депрессивных больных первого эпизода. Расширены научные представления о значимости повышения уровня социально-перцептивной компетентности в системе психокоррекционных мероприятий при депрессивных расстройствах первого эпизода.

Практическая значимость исследования. Результаты работы могут быть использованы в практике здравоохранения в диагностических, коррекционных и учебных целях:

• комплекс использованных психодиагностических методик перспективен в качестве дополнительного инструмента на этапе ранней диагностики уязвимости к депрессивным расстройствам и дополнительного критерия для решения дифференциально-диагностических задач в самом начале заболевания, а так же для более индивидуализированного отбора больных в психокоррекционные группы;

• предложенная разноуровневая программа групповой психокоррекции депрессивных больных перспективна при оказании помощи специалистами, участвующими в бригадном взаимодействии, при разделении психокоррекционных мероприятий для больных с первым депрессивным эпизодом и больных с хроническим, затяжным течением депрессии;

• подготовленное по материалам исследования методическое пособие, посвященное современным методам групповой психокоррекции депрессивных расстройств в условиях психиатрического стационара, может быть полезно для клинических психологов, врачей-психотерапевтов, врачей-психиатров, специалистов по социальной работе и студентов перечисленных специальностей.

Достоверность и надежность результатов исследования обеспечивается теоретико-методологическим обоснованием эмпирического исследования, репрезентативностью выборки, обоснованным использованием комплекса методов и психодиагностических методик, адекватных цели и задачам исследования, применением современных методов математической статистики и сочетанием количественного и качественного анализа результатов.

Апробация работы и внедрение результатов исследования. Результаты исследования и программа психологической коррекции апробированы и внедрены в практику отделения медицинской психологии государственного бюджетного учреждения здравоохранения Тверской области «Областной клинический психоневрологический диспансер» при оказании психологической помощи больным с первым депрессивным эпизодом, а так же используются в учебном курсе «Тренинговые формы психосоциальной реабилитации» на факультете психологии и социальной работы федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тверской государственный университет».

Работа обсуждалась на заседании кафедры детской психиатрии, психотерапии и медицинской психологии (23 мая 2012 г., протокол № 8) и проблемной комиссии «Нервные и психические болезни» (21 декабря 2012 г., протокол № 12) государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова». Основные результаты, полученные в диссертационном исследовании, были доложены на XIX Международной конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2012», секция «Психология», (Москва, 9−13 апреля 2012 г.) — Школе молодых ученых в области психического здоровья, организованной Московским НИИ Психиатрии (Суздаль, 28 сентября — 1 октября 2011 г.) — Школе молодых учёных в области психического здоровья, организованной НЦПЗ РАМН (Кострома, 28 сентября — 1 октября 2010 г.).

Основное содержание диссертационной работы отражено в 14-ти научных публикациях, из них три — в научных журналах, рекомендованных ВАК.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, четырёх глав, выводов, заключения, списка литературы, состоящего из 284 наименований, в том числе 78 источников на иностранном языке и приложения. В тексте содержится 7 таблиц и 21 рисунок. Общий объем работы — 188 страниц.

выводы.

Проведённое исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. Определяющую роль при восприятии социальных объектов эндогенными депрессивными больными первого эпизода имеют следующие показатели социальной перцепции: отказ от взаимодействия в диаде, необоснованное аффективно-оценочное восприятие личностных черт партнёра по общению, стереотипное прогнозирование реакций партнёра и планирование собственной активности с учётом этих реакций. При психогенных депрессиях определяющими показателями социальной перцепции являются: глобальная установка на сотрудничество и кооперацию, отказ от контактов с плохо контролируемым прогнозом, приоритет сферы интимно-личных отношений над другими сферами контактов.

2. Показатели когнитивных стилей при эндогенных депрессиях образуют устойчивое сочетание «импульсивности» (быстрый, ошибочный ответ) с «глобализацией» (выделение малого количества групп на основе формальных или несущественных признаков), при психогенной депрессиисочетание «рефлексивности» (медленный, точный ответ) с «детализацией» (выделение большого количества групп на основе ситуативных или субъективно-значимых критериев).

3. Анализ объединения депрессивных больных в подгруппы по совокупности используемых ими показателей когнитивных стилей выявил существенную динамику показателя «величина интерференции» (ригидный познавательный контроль) и всегда низкий показатель «коэффициент категоризации» (низкий уровень обобщения категориальных признаков). Это указывает на повышенное значение первого показателя, как специфической характеристики, для прогнозирования риска «эндогенности» депрессии, а второго показателя, как общей характеристики депрессивных больных первого эпизода независимо от генеза, для прогнозирования эффективности психокоррекционного воздействия.

4. Особенности связей между социально-перцептивными и когнитивностилевыми показателями депрессивных больных обнаруживают, что наибольшее значение при обработке и организации информации о социальном окружении имеет показатель «величина интерференции» (ригидный познавательный контроль). Также депрессивных больных отличает незрелый тип категоризации воспринимаемой информации о социальных объектах.

5. Программа тренинга социально-перцептивных навыков в процессе комплексной психосоциальной реабилитации больных с первым депрессивным эпизодом доказала свою эффективность для снижения уровня выраженности депрессивной симптоматики и повышения уровня социально-перцептивной компетентности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Депрессивные расстройства являются неотъемлемым компонентом многих психических заболеваний. Интерес к этой группе нарушений связан с высоким ростом числа депрессивных больных в последние годы во всём мире. Решение задач комплексной медико-психологической помощи депрессивным больным, в частности при первичном обращении за специализированной помощью, во многом определяет дальнейшее течение болезни и вероятность благополучного исхода лечебных мероприятий.

Проблемы социальной адаптации депрессивных больных, поступающих в психиатрический стационар, указывают на необходимость проведения широкого круга психокоррекционных вмешательств наряду с психофармакотерапией. Оказание эффективной целенаправленной помощи невозможно без глубокого и всестороннего изучения индивидуально-психологических детерминант депрессивных расстройств.

В настоящее время, несмотря на значительное различие теоретических подходов к развитию депрессии в разных психологических школах, наблюдается дальнейшая интеграция причин ее возникновения на биопсихосоциальном уровне с первостепенным акцентом на особенностях когнитивного и социального функционирования как наиважнейших предпосылок развития депрессивных расстройств.

Исследование когнитивного стиля как индивидуально-своеобразной адаптационной и компенсаторной стратегии восприятия, которая обеспечивает наиболее оптимальный способ соотнесения себя со средой, определяет важность их изучения при депрессивных расстройствах.

Изучение особенностей социальной перцепции и их связей с преобладающими когнитивными стилями представляется наиболее информативным и перспективным для понимания внутренних механизмов построения образа социального мира и способов адаптационного взаимодействия с ним при склонности к депрессивному типу реагирования в молодом возрасте.

Юношеские депрессии, обладая большим синдромальным сходством, могут иметь различные особенности дальнейшего течения заболевания и различную нозологическую принадлежность. Трудности дифференциальной диагностики манифестных депрессивных расстройств также приводят к необходимости учёта психологических факторов заболевания.

Эти предпосылки послужили основой гипотез нашего исследования о специфике когнитивно-стилевой, социально-перцептивной организации и их связи у лиц с первичным депрессивным расстройством разного генеза, которая определенным образом ограничивает когнитивное функционирование пациентов в сфере познания социальных объектов в зависимости от генеза депрессии.

В нашем исследовании была произведена предварительная классификация слабоструктурированных дебютных депрессивных расстройств в соответствии с классическим противопоставлением биологически обусловленных — эндогенных и психосоциально обусловленныхпсихогенных депрессий.

Целью исследования было выявление особенностей и анализ связей показателей социальной перцепции и когнитивных стилей у лиц с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

На психодиагностическом этапе была исследована группа больных с первым депрессивным эпизодом различного генеза юношеского возраста и возраста ранней зрелости (17 — 35 лет) в количестве 80 человек. Все депрессивные больные на момент исследования первично находились на лечении в дневных или круглосуточных стационарах Тверского областного клинического психоневрологического диспансера. Общей клинической чертой пациентов основной группы являлось наличие ведущего депрессивного синдрома в картине заболевания при первичном обращении за психиатрической помощью. Группой сравнения выступили 40 психически здоровых респондентов сходного возраста.

С помощью стандартизированных психологических методик были исследованы основной и дополнительный показатели когнитивных стилей: «ригидный — гибкий познавательный контроль», «узкий — широкий диапазон эквивалентности», «импульсивность-рефлексивность».

Особенности социально-перцептивных характеристик исследовались с помощью батареи методик косвенного эксперимента, направленного на моделирование ситуаций социального взаимодействия.

Данные обрабатывались в соответствии с правилами для каждой методики. Для статистической обработки данных использовался пакет стандартизированных программ (SPSS Версия 18.0), а также сочетание количественного и качественного анализа результатов.

По результатам исследования показатели когнитивных стилей достоверно отличаются в группах депрессивных больных первого эпизода, образуя устойчивые сочетания отдельных показателей в зависимости от генеза депрессии. Так же статистически установлены и обобщены показатели, определяющие специфику восприятия социальных объектов у больных с первым депрессивным эпизодом различного генеза.

Выявлены достоверные связи между показателями когнитивных стилей и спецификой социально-перцептивной активности при депрессивных расстройствах различного генеза. Подобная устойчивая сочетаемость исследуемых параметров в группе здоровых лиц не наблюдается.

Обсуждение полученных результатов требует Междисциплинарного подхода с использованием теоретических положений клинической, когнитивной, социальной психологии, психологии развития и нейронаук. Можно предположить, что обнаруженные нами связи параметров социальной перцепции и когнитивных стилей при первичных депрессивных расстройствах в молодом возрасте, имеют непосредственное значение при формировании и закреплении депрессивного типа реагирования еще на довербальном, допонятийном уровне развития психических процессов, определяя перцептивную уязвимость к депрессии.

Показать весь текст

Список литературы

  1. К. Исследования о самой ранней прегенитальной стадии развития либидо // Психоанализ детской сексуальности. СПб.: Союз, 1997.-С. 117−153.
  2. A.C. Нейропластичность и патогенез депрессии: новые данные. // Психиатрия и психофармакотерапия. 2004. — т. 6, № 6. — С. 312 — 314.
  3. АвербухЕ.С. Депрессивные состояния. Л.: Медицина, 1961. 242 с.
  4. В.А. Психология развития детей дошкольного возраста. СПб.: Издательство Михайлова В. А., 2000. — 63 с.
  5. Ю.И. От эмоций к сознанию // Психология творчества: школа Я. А. Пономарева / под ред. Д. В. Ушакова. М., 2006. С. 293 328.
  6. Ю.А. Пограничная психиатрия и современные социальные проблемы. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. — 111 с.
  7. A.A. Стилевые и уровневые свойства интеллекта как факторы совладающего поведения. Дис.. канд. психол. наук. М.: Институт психологии РАН, 2008. 148 с.
  8. А.Н., Коробова Е. В. Когнитивный стиль в системе факторов динамики шизофрении // Вестник Балтийской Педагогической Академии. -СПб.-2005.-Вып. 61.-С. 41−44.
  9. .Г. Избранные психологические труды: В 2-х т.- М.: Педагогика, 1980, 2000.
  10. Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2009. — 375 с.
  11. М. Психология счастья. М.: Прогресс, 1990, — с. 336.
  12. A.A. Качество жизни, связанное со здоровьем больных депрессивными расстройствами // Оригшальш дослщження «Вюник ncHxiaTpii та психофармакотерпп». 2009. — № 2 (14). — С. 82.
  13. В.Б., Эрдынеева К. Г., Ядрищенский А. Н. Я концепция и моделирование компетентности // Успехи современного естествознания. -2007. — № 1. с. 53 — 55.
  14. Бек А., Раил А., Шо Б., Эмери Г. Когнитивная терапия депрессии. СПб.: Питер, 2003. 298 с.
  15. Бек Дж. Когнитивная терапия: Полное руководство. М., СПб., Киев: Вильяме, 2006. 396 с.
  16. Е. П. Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2001. — 301 с.
  17. Г. А. Новые тенденции в исследовании когнитивных стилей. // Новые исследования проблемы когнитивных стилей в психологии (Под ред. Г. А. Берулава). М.: Российское психологическое общество, 1995.- С. 3−13.
  18. Н.Б. К проблеме развития процесса познания людьми друг друга // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга: Тез. докл. конф. М., 1979. — С. 8 — 11.
  19. И.Г. Опросник для психологической диагностики депрессивных состояний // Методические рекомендации С.-Петерб. психоневрол. ин-т им. В. М. Бехтерева. СПб., 1995. — 23 с.
  20. Т.Г. Формирование следа зрительной информации: анализ вызванных потенциалов // Физиология человека, 1996, т. 22, № 3, с. 45−51.
  21. В.М., Крук И. В. Толковый словарь психиатрических терминов. -Воронеж: НПО «Модэк», 1995.- 639 с.
  22. В.М., Крук И. В., Боков С. Н. Практическая патопсихология: Руководство для врачей и медицинских психологов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.-448 с.
  23. A.A. Психология общения. М.- Воронеж: НПО «Модэк», 1996. -265 с.
  24. A.A. Восприятие человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 2002. -199 е., табл.
  25. Большая психологическая энциклопедия / Серия: Большая современная энциклопедия.- М.: Эксмо, 2007. 554 с.
  26. Дж. Привязанность. М.: Гардарики, 2003, — 480 с.
  27. H.H., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Медицина, — 1988. — 237 с.
  28. Дж. Психология познания / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1977. -414 с.
  29. А., Дородное Д. А., Кехеле X. Привязанность и депрессивная психопатология у взрослых // Консультативная психология и психотерапия. 2008. № 2. -С. 12- 99.
  30. Ю.А., Довженко Т. В., Школьник E.JI. Хроническая сердечная недостаточность и депрессия // Терапевтический архив. 2007. — Т. 79. — № 10. — С. 54 — 60.
  31. .Б. Возможности когнитивной тренировки как метода коррекции возрастных нарушений когнитивного контроля // Экспериментальная психология. 2009. № 3. С. 78−91.
  32. О.П. (ред.) Депрессия (психопатология, патогенез) // Труды Моск. НИИ психиатрии, 1980. Том 91. — С. 9 — 16.
  33. Вид В. Д. Психоаналитическая психотерапия при шизофрении. СПб, 1993.-236 с.
  34. Д. Игра и реальность. М.: ИОИ, 2008. 240 с.
  35. Т.В. Юношеские депрессии: диагностика, типология и вопросы прогноза: автореф. дис.. канд. мед. наук / Т. В. Владимирова. М., 1986.
  36. Р.Я., Аксенова И. О. Затяжные депрессивные состояния. JL: Медицина, 1982.- 192 с.
  37. JI.H., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет. М.: Просвещение, 1992. 143 с.
  38. Г. Шизоидные явления, объектные отношения и самость / Пер. с англ. В. В. Старовойтов. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2010. 672 с.
  39. Н.Г. Депрессия и личность: обзор зарубежных исследований. Часть II // Социальная и клиническая психиатрия, 2009. Том 19. — Вып. 3. -С. 80−91.
  40. Т.О. Психология мотивации достижения. М.: Смысл- Академия. 2006. 336 с.
  41. A.A. Явление социальной установки в психологии XX века./ Калинингр. ун-т. Калининград, 1999. — 309 с.
  42. Т.А., Зайцев О. С., Ураков C.B. Синдромы эмоциональных и аффективных нарушений // Нейропсихиатрия. М.: БИНОМ. — 2006. — С. 143−145.
  43. JI.C. Особенности нарушений мнестической деятельности при различных вариантах эндогенных депрессий // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1981. — № 2 — С. 1854 — 1858.
  44. JI.A. Особенности проявления когнитивного стиля «импульсивность рефлексивность» у тревожных школьников // Человеческий фактор в условиях развивающегося информационного общества. Орел, 2005. — С. 1422.
  45. Г. В. Фиксированные формы поведения индивидуальных и групповых систем. Москва- Томск: 2004. Изд-во Том. ун-та, — 460 с.
  46. A.B. Развитие восприятия и деятельность // Вопросы психологии, 1967. № 1. — С. 21−29.
  47. .В. Патопсихология. М.: Изд-во МГУ, 1976, 1986.
  48. В.П. Продуктивное восприятие // Вопросы психологии, 1971. -№ 6. С. 27 — 42.
  49. Т.П. Когнитивная и прикладная психология. М.: МОДЭК, 2000. — 608 с.
  50. В.Ю. Затяжные депрессивные состояния, формирующиеся в условиях стрессогенной ситуации // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1996. № 6. — С. 23 — 27.
  51. A.M., Стрелец В. Б., Корсаков И. А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. — М.: Наука, 1984.
  52. К.Э. Психология эмоций. / Пер. с англ. СПб.: Питер, 1999. — 464 с.
  53. А.Ф. Нейропластичность и нейропротекция в патогенезе и терапии депрессий // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. 2006. Т. 3, № 3. — С. 7 — 12.
  54. А.Ф. Изменения ЭЭГ и времени реакции в процессе терапии апатической депрессии / А. Ф. Изнак, Е. В. Изнак, С. А. Сорокин // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2011. Т. 3, № 7. — С. 49−53.
  55. Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001. — 752 с.
  56. Г. Л. Задачи и механизмы лечебного действия личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии в свете разработки интегративной модели. // Интегративные аспекты современной психотерапии. СПб., 1992. — С. 33 — 39.
  57. М.М. Реабилитация психически больных. JL, 1985.
  58. ИМ. Взаимодействие когнитивных и аффективных компонентов в структуре самосознания (на модели невротических расстройств). Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук. М.: МГУ им. М. В. Ломоносова, 1990. — 24 с.
  59. В.Г., Критская В. П., Мелешко Т. К., Бархатова А. Н. Патопсихологические особенности больных, перенесших манифестный приступ юношеского эндогенного психоза // Психиатрия (научно-практический журнал), 2007. № 1. — С. 27−33.
  60. Дж., СервонД. Психология личности, — СПб: Питер, 2003.- 640 с.
  61. Е.А. Когнитивные стили и проблема агрессивности у подростков // Журн. практ. психолога. 2000. — № 7. — С. 18−24.
  62. .Д. (ред.) Психотерапевтическая энциклопедия. СПб.: Питер, 2000. — 1024 с.
  63. О. Тяжелые личностные расстройства. Стратегии психотерапии / Пер. с англ. М.: Класс, 2001. — 459 с.
  64. Клиническое руководство: Модели диагностики и терапии психических и поведенческих расстройств / Под ред. В. Н. Краснова и И .Я. Гуровича. М.: Приложение к журналу «Социальная и клиническая психиатрия», 1999. -223 с.
  65. М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников. СПб.: Б.с.к., 1997. — 96 с.
  66. Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова М.: ПЕР СЭ, 2002. — 480 с.
  67. В.А. Дифференциально-психологическое исследование когнитивного стиля и обучаемости. Дисс. на соиск. уч. степ. канд. психол. Наук. Л.: ЛГУ, 1976. — 145 с.
  68. Р. Патопсихология поведения: нарушения и патология психики /Пер. с англ. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК- М.: ОЛМА-пресс, 2005. — 638 с.
  69. М.Ю. Выражение эмоций на лицах детей раннего возраста в домах ребенка в ситуации диадных отношений. Дис.. канд. психол. наук. СПб.: СПбГУ, 2006. — 213 с.
  70. Г. И., Олейчик И. В. Вклад пубертатных психобиологических процессов в формирование и клинические проявления юношеских депрессий // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова, 2007. Т. 107, № 3, — С. 4- 17.
  71. Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека. СПб: РХГА, 2006. — 384 с.
  72. H.A. (ред.) Депрессивные расстройства. Диагностика, систематика, семиотика, терапия. Томск: Изд. Том. ун-та, 2010.- 107 с.
  73. Т.В., Парамей Г. В. Подходы к изучению когнитивных стилей: двадцать лет спустя // Вопросы психологии, 1989. № 6. — С. 140 — 147.
  74. Т.В., Скотникова И. Г., Чудина Т. В., Шуранова О. И. Когнитивный стиль и факторы принятия решений в ситуации неопределенности // Когнитивные стили. Тезисы научно-практического семинара / Под ред. В. Колги. Таллинн, 1986. — С. 99 — 103.
  75. ЭЛ., Курова Н. С., Черемушкин ЕЛ., и соавт. Зависимость установки от участия вентральной и дорзальной зрительных систем в когнитивной деятельности // Журн. высш. нервн. деят. 2005. — Т. 55. — № 2.-С. 170- 177.
  76. X. Восстановление самости / Пер. с англ. М.: Когито-Центр, 2002. -316с.
  77. ЯЛ. Депрессия и гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая система: новые стратегии изучения. В кн.: Современные проблемы психиатрической эндокринологии. М., 2004. — С. 65 — 77.
  78. КЛ. Нарушения социально-психического функционирования больных с различными подтипами апатической депрессии // Трудный пациент. 2011. — № 7. С. — 45 — 50.
  79. Ю.Е. Психология эмоций. Классические и современные теории и исследования. М.: Форум, 2012. — 544 с.
  80. КрайгГ. Психология развития / Пер. с англ. СПб.: Питер, 2000. — 992 с.
  81. В.Н. Организационные вопросы помощи больным депрессией // Психиатрия и психофармакология, 2001. № 5. — С. 152−154.
  82. В.Н. Некоторые организационные и правовые аспекты современной психиатрической помощи в России // Психическое здоровье, 2007. № 4. — С. 32−36.
  83. В.П., Мелешко Т. К., Поляков Ю. Ф. Патология психической деятельности при шизофрении: мотивация, общение, познание. — М.: Изд-воМГУ, 1991. 256 с.
  84. В.М. Психиатрия развития: теоретический и философский аспекты. Екатеринбург: Изд-во УМЦ УПИ, 2002. — 508 с.
  85. В.А., Лукин Н. С. Психология подростка. М.: Просвещение, 1965.-316 с.
  86. А.Ю., Дедюрина Ю. М. Анализ стоимости болезни лечения пациентов, страдающих депрессивными расстройствами в условиях здравоохранения Российской Федерации // Фармакоэкономика, 2011. -№ 1.- С. 24−33.
  87. М.А. Психологические факторы эмоциональной регуляции поведения при депрессии. Дис.. канд. психол. наук. М., 1992. — 245 с.
  88. В.Н., Казаринова Н. В., Поголыиа В. М. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. — 544 с.
  89. Н.С. Дефицит психической активности: пассивность и болезнь. -М.: Ин-т психологии РАН, 1996. 234 с.
  90. И.В. Исследование электрических реактивных потенциалов на эмоционально окрашенные события у больных с депрессивным синдромом //Актуальные вопросы психиатрии. М., 1985. — С. 16−23.
  91. П. Современный психоанализ / Пер. с нем. СПб.: Б.с.к., 1997. -348 с.
  92. В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов н/Д: Феникс, 1999. — 608 с.
  93. Т.Н. Психогенные депрессии невротического уровня у женщин (клинико-типологические, психосоматические, иммунохимические аспекты). Автореф. дисс. канд. мед. наук. М., 2001. — 21 с.
  94. B.B. Нарушения психического развития в детском возрасте -М.: Академия, 2003. 144 с.
  95. . О понимании личности учителей школьниками VII-X классов. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1979. — 22 с.
  96. А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: Изд-во Моск. Унта, 1971.-40 с.
  97. Д.А. (ред.) Личностный потенциал: структура и диагностика. М.: Смысл, 2011. — С. 642 — 667.
  98. М.И. Общение с взрослыми у детей первых 7 лет жизни / В кн.: Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. М.: МПСИ, 2005. — С. 148 — 168.
  99. А. Депрессия и тело. М.: Психотерапия, 2010. — 312 с.
  100. А.Р. Высшие корковые функции человека. М.: Изд-во Моск. унта, 1962, 2002.-432 с.
  101. Е.Б., Саркисян Г. Р. Депрессивные расстройства: фармакоэпидемические и клинико-экономические аспекты. Психиатрия и психофармакотерапия. 2006, 2(16). — С. 93−100.
  102. Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997. — 688 с.
  103. Мак-Вилъямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе / Пер. с англ. М.: Независимая фирма «Класс», 2001. — 480 с.
  104. Мак-Каллоу Дж. Лечение хронической депрессии / Пер. с англ. СПб.: Речь, 2003. — 368 с.
  105. М.С., Пайн Ф., Бергман А. Психологическое рождение человеческого младенца: Симбиоз и индивидуация. М.: Когито-Центр, 2011. -413с.
  106. О.В., Щелкова О. Ю. Восприятие лицевой экспрессии и социальная адаптивность больных депрессией. Электронный ресурс. // Медицинская психология в России: электрон, науч. журн. 2011. N 4. URL: http: // medpsy.ru
  107. A.A. Общая психопатология. M.: Медицина, 1972. — 288 с.
  108. Международная классификация болезней. МКБ-10. Классификация психиатрических и поведенческих расстройств. СПб., 1994. — 300 с.
  109. Е.С. Социальный интеллект: концепции, модели, диагностика. СПб.: СПбГУ, 2007. — 266 с.
  110. В.А. Психогенный фактор в классификации и клинике психогенных заболеваний. // Депрессии и коморбидные расстройства / Под ред. Смулевича А. Б. М.: НЦПЗ, 1997. — С. 291−292.
  111. В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека // Психологический журнал, 2002. Т. 23. № 6. — С. 5 -17.
  112. С.Н. Тревожные и депрессивные расстройства: коморбидность и терапия М.: Артинфо Паблишинг, 2007. — 64 с.
  113. Р.Ж. (ред.) Эмоции и отношения человека на ранних этапах развития. СПб: СПбГУ, 2008. — 311с.
  114. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребёнка. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК- М.: ОЛМА-пресс, 2003. — 512 с.
  115. В.Н. Личность и неврозы., Л.: ЛГУ, 1960. 224 с.
  116. Новейший психологический словарь / авт.- сост. Шапарь В. Б., Россоха В. Е., Шапарь О. В. Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. — 816 с.
  117. Г. Н., Романов Д. В. Патопсихология: Учебное пособие для студентов психологических факультетов. Самара, 2001. — 120 с.
  118. Ю.Л., Михаленко И. Н. Аффективные психозы. Л.: Медицина, 1988.-264 с.
  119. Образовательная программа по депрессивным расстройствам WPA/PTD. Модуль 1: Обзор и основные аспекты / Пер. с англ. под общ. ред. H.A. Корнетова. Киев: Сфера, 2002. — 64 с.
  120. Общая психодиагностика / Под ред. A.A. Бодалева, В. В. Столина. М.: Изд-во МГУ, 1987. С. 238−240.
  121. B.B. Когнитивные стратегии распознавания эмоциональных состояний // Сибирский психологический журнал, 2007. -№ 25. С. 40−46.
  122. И.В. Юношеские эндогенные депрессии (клиника, основные нозологические формы, терапия). Автореф. дис. д-ра мед. наук. М., 2008.-24 с.
  123. О.Н. Теория привязанности, стили привязанности и особенности их нарушения // Журнал Семейная психология и семейная психотерапия, 2001. № 2. — С. 19−27.
  124. М.А. Когнитивный стиль и депрессия // Экспериментальная психология, 2009. № 4. — С. 81- 90.
  125. А.И. Модальная структура эмоциональности и когнитивный стиль // Вопросы психологии, 1982. -№ 1.-С. 118 126.
  126. С., Уоткинс Э. Теории психотерапии. СПб.: Питер, 2003. — 544 с.
  127. М., Бауманн У. (ред.) Клиническая психология. СПб.: Питер, 2003. — 1312 с.
  128. JI.A. Общение компетентность — тренинг: Избранные труды. — М.: Смысл, 2007. — 416 с.
  129. . Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969, 1994.-432 с.
  130. . Моральное суждение у ребенка. М.: Академический проект, 2006. 480 с.
  131. К.Н. Особенности восприятия подростками сверстников и взрослых в зависимости от когнитивной сложности личности. Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1984. 19 с.
  132. А.Н. Сравнительная психология развития X. Вернера в современном контексте// Культурно-историческая психология, 2007.- № 1. -С. 63−71.
  133. Психоанализ депрессий II Сборник статей под ред. М. М. Решетникова. СПб: ВЕИП, 2008. — 164с.
  134. Н.Ю. К итогам развития немецкой классической психиатрии // Российский психиатрический журнал, 2001.-№ 1. С. 28−31.
  135. Е.Е. Когнитивно-аффективный стиль личности при соматизированных депрессиях. Дис. .канд. психол. наук. М.: МГУ, 2000. — 153 с."
  136. Реабилитация больных с травматической болезнью спинного мозга / Под общ. ред. Г. Е. Ивановой, В. В. Крылова, и др. М.: ОАО «Московские учебники и Карто литография», 2010.-С.619−639.
  137. Ф. Основные формы страха. М.: Алетейа, 1999. — 336 с.
  138. В.Г., Конторович Е. И., Крукович Е. И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. СПб.: Речь, 2004. — 256 с.
  139. С.Я. Психология умственно отсталого ребенка. М.: Просвещение, 1979.-481 с.
  140. Руководство по психиатрии / Под ред. A.C. Тиганова. М.: Медицина, 1999.-Т. 1.-С. 555−635.
  141. В.Я. Депрессивные расстройства вне психиатрической сети: медико-психологический аспект // Сибирский вестник психиатрии и наркологии, 2009. № 4. — С. 70- 75.
  142. В.Я. Моральная и экономическая цена депрессий // Сибирский вестник психиатрии и наркологии, 2003. № 2. — С. 9.
  143. М., Шефер Б., Шледер Б. Социально-психологическая модель восприятия чужого: идентичность, знание, амбивалентность // Психология. 2004. № 1. С. 24−51.
  144. И.Г. Когнитивные стили и стратегии решения познавательных задач // Стиль человека: психологический анализ / под общ. ред. A.B. Либина. М.: Смысл, 1998.
  145. Словарь-справочник по социальной психологии / сост. В. Г. Крысько. -СПб.: Питер, 2003.
  146. А.Б. Депрессии при соматических и психических заболеваниях. М.: Медицинское информ. агентство, 2007. — 432 с.
  147. А.Б., Дубницкая Э.Б. II Психические расстройства в общей медицине, 2010. № 1. Электронный ресурс. Доступ: www. consilium medicum com/magazines magazines/specialpsychiatryingeneral /article/19 641
  148. А.Б., Колющая E.B., Алмаев H.A. и др. Постстрессовый синдром и эндогенные заболевания. В кн.: Руководство по реабилитации лиц, подвергшихся стрессорным нагрузкам / Под ред. акад. РАМН В. И. Покровского. М., — 2004. — С. 147−159.
  149. A.B., Смулевич. А.Б., Тиганов A.C., Вартанян М. Е., и др. Маниакально-депрессивный психоз // Справочник по психиатрии / Редактор-составитель: В. Д. Москаленко. М.: Медицина, 1985. — 416 с.
  150. Е.Т. Мотивация и восприятие в норме и патологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 126 с.
  151. Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. С .6 46, 84 — 94.
  152. Е.Т., Коршунова А. Р. Аффективно-когнитивный стиль репрезентации отношений Я Другой у лиц с суицидальным поведением // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2007, — № 4. — С. 48 — 63.
  153. Е.Т., Николаева В. В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.: Аргус, 1995. — 360 с.
  154. Ю.А. Защитные механизмы в личностной организации пациентов с расстройствами адаптации и суицидальными попытками: Дис. на соиск. уч. степ, канд. психол. наук. М., 2005. — 177 с.
  155. Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям / Под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. М.: ИП РАН, 2009. — 350 с.
  156. H.JI. Ангедония как диагностический, прогностический и дезадаптирующий фактор при различных типах депрессий (феноменология, динамика, принципы терапии). Автореф. дис.. док. мед. наук. М., 2004. — 47 с.
  157. Суровцева А. К Клинико-психологическое исследование качества жизни больных депрессивными расстройствами: автореф. дис.. канд. псих. наук. Томск, 2005. — 23 с.
  158. Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб: Питер, 2001. — С. 182 — 190, 245 — 248.
  159. В.А. Общие факторы психотерапии как одна из предпосылок интегративной психотерапии // Интегративные аспекты современной психотерапии, — СПб, 1992. С. 13−19.
  160. A.C. Аффективные расстройства и синдромообразование // Ж. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова, 1999. № 1. — С. 8 — 10.
  161. A.C. Общая психопатология. М.: Медицинское информационное агентство, 2008. — 128 с.
  162. Е.Г. Восприятие человеческих отношений в подростковом и юношеском возрасте. Дис.. канд. психол. наук. Комсомольск-на-Амуре, 1997.- 176 с.
  163. И.М., Пуанте А. Клиническая нейропсихология. СПб: Питер, 2007. — 528 с.
  164. А.Ш. Депрессии и психология эмоций / Депрессии и коморбидные расстройства. Под ред. А. Б. Смулевича. М., 1997. — С. 180 -200.
  165. А.Ш. Психология телесности. М.: Смысл, 2002. — 287 с.
  166. Е.Г., Квасовец C.B. Полезависимость поленезависимость и межполушарная асимметрия // Психол. журн., 2006. — Т.27. № 6. — С. 29−36.
  167. Д.А. Особенности функциональной организации мозга детей с разной стратегией когнитивной деятельности // Новые исследования, 2001.-№ 1,-С.З.
  168. Т.В. Особенности познавательной деятельности при эндогенных депрессиях с «ювенильной астенической несостоятельностью». Дис.. канд. психол. наук. М., 2000. — 149 с.
  169. A.C. Стили межличностной коммуникации при расстройствах аффективного спектра Электронный ресурс. // Психологические исследования: электрон, науч. журн., 2010. № 6(14). URL: http://psystudy.ru
  170. Фрейд 3. Психоанализ. Серия «Хрестоматия по психологии» / Сост. и общ. ред. В. М. Лейбина. СПб: Питер, 2001. — 448 с.
  171. Фрейд 3. Скорбь и меланхолия // Художник и фантазирование / Пер. с нем. М.: Республика, 1995. — С. 252 — 259.
  172. H.A. Основы групповой психотерапии: Учебное пособие. -Минск: Тесей, 2004. 256 с.
  173. Т.Я. Формы депрессивных состояний, их психопатологическая динамика и особенности лечения // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1972. — Т. 72, Вып. 4. -С. 559−568.
  174. H.K. Психогенные депрессии (систематика, принципы моделирования, судебно-психиатрическое значение). Автореф. дис. докт. мед. наук. -М., 1991.-С. 16- 17.
  175. Д.Н. Особенности восприятия межличностных взаимодействий больными шизофренией. Дис.. канд. психол. наук. М., 1984. -177 с.
  176. А.Б., Гаранян Н. Г. Многофакторная модель депрессивных, тревожных и соматоформных расстройств как основа их интегративной психотерапии // Социальная и клиническая психиатрия, 1998.-№ 1,-С. 94- 102.
  177. А.Б. Биопсихосоциальная модель как методологическая основа изучения психических расстройств // Социальная и клиническая психиатрия, 2002. № 3. — С. 97−102.
  178. А.Б. Теоретические и эмпирические основания интегративной психотерапии расстройств аффективного спектра. Дис.. д-ра психол. наук. М., 2006. — С. 72−85.
  179. М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума.1. СПб.: Питер, 2004. 384с.
  180. М.А. Психологический статус когнитивных стилей: предпочтения или другие способности? // Психологический журнал. 1996. Т. 1. № 1.-С. 61−69.
  181. М.А. Феномен «расщепления» полюсов когнитивных стилей // Интеллект и творчество / Под ред. А. Н. Воронина. М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 1999. — С. 30 — 48.
  182. Л., Зиглер Д. Теории личности / Пер. с англ. СПб.: Питер, 2009. -608 с.
  183. Д.А. Лонгитюдное исследование атрибутивного стиля у младших школьников и подростков с признаками беспомощности Д. А. Циринг // Вестн. Ин-та психологии и педагогики. 2007. — Вып. 7. — С. 149- 153.
  184. М.Я. Юношеские депрессии (психопатология, типология, нозологическая оценка, лечение): Пособие для врачей. М., 2000. — 34 с.
  185. Н.И. Умственное развитие: принцип дифференциации. СПб.: Питер, 2007. 448с.
  186. А. А. Социальные факторы и инвалидность вследствие психических заболеваний: Руководство по социальной психиатрии / Под ред. Т. Б. Дмитриевой. М.: Медицина, 2001. — С. 296−314.
  187. И.П. Когнитивные стили как регуляторы мировосприятия личности / В сб.: Первая российская конференция по когнитивной науке. Тезисы докладов. Казань: КГУ, 2004. — С. 256 — 257.
  188. И.П. Когнитивный стиль и общение. Ростов-н/Д: Изд-во РПУ, 1994.
  189. И.П. Самопредъявление личности в общении. Ростов-н/Д: Изд-во ЮФУ, 2009. — 192 с.
  190. Р. Психоанализ раннего детского возраста. М.: ПЕР СЭ- СПб.: Университетская книга, 2001. — 159 с.
  191. A.M. О некоторых нарушениях познавательной деятельности при травмирующей ситуации. В кн.: Материалы совещания по психологии, М., 1957.
  192. A.M. Социализация и индивидуализация в детском возрасте: Учебное пособие. Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2004. — 132с.
  193. Эволюция психотерапии: Сборник статей. Т. 2. Осень патриархов: психоаналитически ориентированная и когнитивно-бихевиоральная терапия / Под ред. Дж. К. Зейга / Пер. с англ. М.: Класс, 1998. — 416 с.
  194. Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. -СПб.: Питер, 1999. 656 с.
  195. А. Гуманистическая психотерапия: Рационально-эмоциональный подход / Пер. с англ. СПб.: Сова- М.: ЭКСМО — Пресс, 2002. — 272 с.
  196. А., Драйден У. Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии / Пер. с англ. СПб.: Речь, 2002. — 352 с.
  197. А.Л. Стилевые особенности межличностного познания и характеристики общения. Автореф. дис. канд. психол. наук. Л., 1988.-16с.
  198. Abramson L.Y., Seligman М.Е.Р., Teasdale J.D. Learned helplessness in humans // Journal of Abnormal Psychology. 1978. Vol. 87. P. 49—74.
  199. Andrews P., Thomson Jr. J.A., Amstadter A., Neale M.C. Primum non nocere: an evolutionary analysis of whether antidepressants do more harm than good. Frontiers in Psychology 2012- 3,177:1 19.
  200. Angst J., Merikangas K. The Depressive spectrum: classification and course Ш affect. Disorders/ 1997, 45, 31−40.
  201. Ashear V.T., Snortum J.K. Eye contact in children as a function of age, sex, social and intellective variables. // Development of Psychology. 1971. Vol. 4,-P. 479−483.
  202. Austin M.P., Mitchel P., Goodwin G.M. et al. Cognitive deficits in depression // The British J. of Psychiatry. 2001. — V. 178. — P. 200−206.
  203. Bandura A. Self-efficacy. The exercise of control. New York: Freeman and Co., 1997.
  204. BeckA.T., Ward C.H., Mendelson M., Mock J., Erbaugh J. An Inventory for Mesuring Depression // Archives of General Psychiatry, Vol. 4, June 1961.
  205. Blatt S.J., Quinlan D.M., Chevron E.S. et al. Dependency and self-criticism: Psychological dimensions of depression. J. Consult, and Clinic. Psychol. 1982- 50: 113−124.
  206. Brundtland G.H. Editorials: Mental health in the 21st century Bulletin of the World Health Organization, 2000, N 78, p.411.
  207. Calamari E., Pini M., Puleggio A. Field Dependence and verbalized strategies on portable Rod-and-Frame Test performance in depressed outpatients and normal controls // Perceptual & Motor Skills, 2000. № 91. — P. 1121−1229.
  208. M.A., Singer J.A., & Tagini A. The self and autobiographical memory: Correspondence and coherence. Social Cognition, 2004. № 22. — P. 491−529.
  209. ChodoffP. The depressive personality: a critical review / in: The psychology of depression. Ed. by R. Friedman. Washington, 1974. — P. 55 — 83.
  210. Cohen R.M., Weingartner H., Smallberg S.A. et al. Effort and cognition in depression. Arch Gen Psychiatry, 1982. № 39. — P. 593 — 597.
  211. Costello C.G. Depression: Loss of reinforcers of loss of reinforcer effectivenss. Behavior Therapy, 1978. — № 3. — P. 240 — 250.
  212. C.P. & Cowan P.A. When Partners Become Parents. New York: Basic Books, 1992.
  213. Dahabra S. Structural and functional abnormalities in elderly patients clinically recovered from early- and late-onset depression / S. Dahabra et al. // Biol. Psychiatry, 1998. Vol. 44. — P. 34 — 46.
  214. Demyttenaere K., Enzlin P., Dewe W., et al Compliance with antidepressants in a primary care setting. 1: Beyond lack of efficacy and adverse events. // Journal of Clinical Psychiatry, 2004. № 62 (suppl. 22). — P. 30 — 33.
  215. Dolan R.J., Bench C.J., Brown R.G. et al. Neuropsychological dysfunction in depression: the relationship to regional cerebral blood // Psychological Medicine, 1994. № 24. P. 849 — 857.
  216. Duman R.S. Pathophysiology of depression: the concept of synaptic plasticity. Eur Psychiatry, 2002.
  217. Eriksson P., Perfilieva E., Bjork-Eriksson T. et al. Neurogenesis in the adult human hippocampus // Nat Med, 1998. № 4. — P. 1313−1317.
  218. Farrin L., Hull L., Unwin C. et al. Effects of depressed mood on objective and subjective measures of attention // J. Neuropsychiatry Clin. Neurosci. -2003.-V. 15.-P. 98−104.
  219. Fonagy P., Target M., Steele M., Steele H. Reflective-functioning manual: for application to Adult Attachment Interviews. London: University College, 1998.
  220. Forgas J.P. Affect and information processing strategies: An interactive relationship / In J.P. Forgas & J.P. Forgas (Eds.), Feeling and thinking: The role of affect in social cognition. New York, NY US: Cambridge University Press. -2000.-P. 253 -280.
  221. Forster C.B. A functional analysis of depression //American Psychologist, 1972.-№ 28.-P. 857 871.
  222. Friedman A.S. Interaction of drug therapy with marital therapy in depressive patients // Archives of General Psychiatry, 1975. № 32. — P. 619 — 637.
  223. J. & Frensch P.A. (Hrsg.) Handbuch der Allgemeinen Psychologie: Kognition (Handbuch der Psychologie, Band 4). Goettingen: Hogrefe. 2006. P. 475−484.
  224. Galynker /./., Cai J., Ongseng F. et al. Hypofrontality and negative symptoms in major depressive disorder //J. Nucl. Med., 1998. № 39. — P. 608 -612.
  225. Gardner R.W., Holzman P. S., Klein G.S., Linton H.B., Spence D.P. Cognitive control. A study of individual consistencies in cognitive behavior. Psychological Issues. Monograph 4. V.l., NY. — 1959.
  226. Gilbert P. Depression: the Evolution of Powerlessness. Hove: Lawrence Erlbaum. 1992.
  227. Gualtieri C.T., Johnson L.G., Benedict K.B. Neurocognition in depression: Patients on and off medication versus healthy comparison subjects // J. Neuropsychiatry Clin. Neurosci, 2006. V. 18. — P. 217−225.
  228. Hapke U., Scumann A., Rumpf H. U., John U., Meyer C. Post-traumatic stress disorder. The role of trauma, pre-exicting psychiatric disorders, and gender // Eur. Arch. Psychiatry Clin. Neurosci, 2006. № 256. P. — 299−306.
  229. R., Rutter M., & Fombonne E. Developmental pathways in depression: Multiple meanings, antecedents, and endpoints // Development and Psychopathology, 1996. № 8. — P. — 601−616.
  230. Hickie I., Naismith S., Ward P.B. et al. Reduced hippocampal volumes and memory loss in patients with early- and late- onset depression // The British J. of Psychiatry, 2005. -V. 186. P. 197−202.
  231. Hiroto D.S. Locus of control and learned helplessness // Journal of Experimental Psychology, 1974. Vol. 102. -P. 187—193.
  232. Jacobs R.H., Klein J.B., Reinecke M.A., Silva S.G. et al. Ethnic differences in attributions and treatment expectancies for adolescent depression // International Journal of Cognitive Therapy, 2008. № 1. — P. — 163−178.
  233. Kagan J. Reflection-impulsivity and reading ability in primary grade children // Child Decel., 1965. V. 36. P. — 609−628.
  234. Kessler R.C., Amminger G.P., Aguilar-Gaxiola S. et al. Age of onset of mental disorders: a review of recent literature // Current Opinion in Psychiatry, 2007.-№ 20.-P. 359- 364.
  235. Kielholz P. Multifactorielle Depressions behandlung // Schweiz. Arch. Neurol., Neurochir., Psychiat., 1983, V. 2, P. 215 — 224.
  236. Kingsland R.C., Greene L.R. Psychological differentiation and clinical depression // Cognitive Therapy and Research, 1984. V. 8. Issue: 6.
  237. J.S., & Tiedens L.Z. Portrait of the angry decision maker: How appraisal tendencies shape anger’s influence on cognition // Journal of Behavioral Decision Making, 2006. № 19. P. — 115−137.
  238. Lewinsohn P.M., Clarke G.N., Seeley J.R., Rohde P. Major depression in community adolescents: age at onset, episode duration, and time to recurrence. // Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 1994. -№ 33(6).-P. 809- 818.
  239. Lecrubier Y. Recognizing and effectively treating depression // CNS Spectr.- 2008. V. 13:7 (suppl 11).-P. 5−9.
  240. Liberman R.P., Raskin D. Depression: A behavioral formulation //Archives of General Psychiatry, 1971. № 24. — P. 515−523.
  241. MacGillivray R.G., Baron P. The Influence of Cognitive Processing Style on Cognitive Distortion / Clinical Depression. Social behavior and personality, 1994.-№ 22 (2). P. 145 — 156.
  242. A.H., Hyde J.S., & Abramson L.Y. The developmental origins of cognitive vulnerability to depression: Temperament, parenting, and negative life events // Developmental Psychology, 2006. № 42. — P. 1012−1025.
  243. Merikangas K.R., Wicki W., Angst J. Heterogeneity of depression: classification of depressive subtypes by longitudinal course // Br J Psychiatry, 1994. -№ 164.-P. 342−348.
  244. Miyake A., Friedman N.P., Emerson M.J. et al. The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex «frontal lobe» tasks: A latent variable analysis // Cognitive Psychology, 2000. -№ 41. P. 49 — 100.
  245. W. & Shoda Y. A cognitive-affective system theory of personality. Psychological Reports, 1995. № 102. — P. 246 — 258.
  246. Murray C.J., Lopez A.D. Evidence-based health policy lessons from the Global Burden of Disease Study. Science, 1996. — № 274. — P. 740 — 743.
  247. Ormel J., Petukhova M., Chatterji S. et al. Disability and treatment of specific mental and physical disorders across the world // Br J Psychiatry, 2008.- № 192.-P. 368 375.
  248. Phares E.J. Locus of control // Dimensions of Personality / H. London, I.E. Exner (Eds.). New York: Wiley, 1978. P. 263 304.
  249. Paykel E.S., Brugha T., Fryers T. Size and burden of depressive disorders in Europe // Eur. Neuropsychopharm, 2005. № 15. — P. 411−423.
  250. Peterson C., Seligman M.E.P. Causal explanations as a risk factor for depression: theory and evidence // Psychological Review, 1984. Vol. 91. P. 347 -374.
  251. Power P. Cognitive science and behavioural psychotherapy: where behaviour was, there shall cognition be? // Behav. Psychother., 1991. № 19. -P. 20−41.
  252. Rapaport M.H., Clary C., Fayyad R. et al. Qualityoflife impairment in depressive and Anxiety disorders //Am. J. Psychiatry, 2005. V. 162. — P. 1171−1178.
  253. Rice F., Harold G., and Thapar A. The genetic a etiology of childhood depression: a review // Journal of Child Psychology and Psychiatry, 2002. V. 43. — № 1. P. 65−79.
  254. Rinck M., Becker E. Selective memory deficits in depressed inpatients // Depress. Anxiety. 2003. — V. 17. — P. 197−206.
  255. Rotter J.B. Cognates of personal control: Locus of control, self-efficacy, and explanatory style: Comment. Applied and Preventive Psychology, 1992. № 1. -P. 127- 129.
  256. Rood L., Roelofs J., Bogels S.M. et al. The influence of emotion-focused rumination and distraction on depressive symptoms in non-clinical youth: a meta-analytic review // Clinical Psychology Review, 2009. V. 29. — № 7. — P. 607−616.
  257. Saarni S. I., Suvisaari J., Sintonen H. et al. Impact of psychiatric disorders on health-related quality of life: general population survey // The British J. of Psychiatry, 2007. V. 190. — P. 326 — 332.
  258. Salthouse T.A., Atkinson T.M., Berish D.E. Executive functioning as a potential mediator of age-related cognitive decline in normal adults // Journal of Experimental Psychology: General, 2003. № 132(4). — P. 566−594.
  259. Silberman E., Weingartner H., Post R.M. Thinking disorder on depression // Arch. Gen. Psychat, 1983. V.40. — P. 775—780.
  260. J., Nath S., Siegel L., & Kendall P. C. Conceptualizing mental disorders in children: Where have we been and where are we going? // Development and Psychopathology, 2000. № 12. P. — 713−735.
  261. J.A., & Salovey P. The remembered self: Emotion and memory in personality. New York: The Free Press (1993).
  262. Smith G.J. W., Carlsson I. Subjective prerequisites for the construction of an objective world // Consciousness & Emotion: Agency, Conscious Choice, and Selective Perception. 2005.
  263. Stroop J.R. Studies of interference in serial verbal reactions // J. Exp. Psychol., 1935, V. 18, P. 643 662.
  264. Schwarz N., Clore G.L. Mood as Information: 20 Years Later // Psychological Inguiri, 2003. № 14. — P. 296 — 303.
  265. Taylor D., Meader N., Bird V., et al. Pharmacological interventions for people with depression and chronic physical health problems: systematic review and meta-analyses of safety and efficacy// Br J Psychiatry, 2011. № 198(3).-P. 179−188.
  266. T.B., Sartorius N. (Eds.) Mental illness in general health care: an international study.- New York: John Wiley & Sons, 1995.
  267. Vicente P.B., Kohn R., Saldivia B.S., Rioseco S.P. Burden of psychiatric diseases in Chile Carga del enfermar psiquico, barreras y brechas en la atencion de salud mental en Chile. Revista Medica de Chile 135:12- 15 911 599- 2007 (in Spanish) (2007).
  268. M.M., Markowitz J.C. & Klerman G.L. Comprehensive Guide to Interpersonal Psychotherapy. New York. 2000.
  269. Widlocher D. Les logiques de la depression. Paris: Fayard, Le temps des sciences, 1983.
  270. William B. G., Lauren I. G. Social Cognition and Intergrou Communication. Handbook of International and Intercultural Communication. Newbury Park -L. New Delhi: Sage Publication, 1989. — P. 210.
  271. Williams J.M.G., Barnhofer T., Crane C., Hermans D., Raes F., Watkins E. et al. Autobiographical memory specificity and emotional disorder // Psychological Bulletin, 2007. № 133. — P. 122−148.
  272. Witkin H.A., Goodenough D.R. Cognitive Styles // Psychological issues. Monograph. 1982. Vol. 51.- 380 p.
  273. Wittchen H.U., Jacobi F., Rehm J. et al. The size and burden of mental disorders and other disorders of the brain in Europe 2010 // Eur Neuropsychopharmacol, 2011. № 21. — P. 655−679.
  274. Woolfolk R.L., Novalany J., Gara M.A., Allen L.A. and Polino M. Self-complexity, self-evaluation, and depression: an examination of form and content within the self-schema. Journal of Personality and Social Psychology, 1995.-№ 68.-P. 1108−1120.
  275. Young H.N., Bell R.A., Epstein R.M. et al. Types of information physicians provide when prescribing antidepressants. Journal of General Internal Medicine, 2006. № 21. — P. 1172−1177.
  276. Испытуемая Д-а A.A., 20 лет, образование незаконченное высшее, группа больных с эндогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии на границе с выраженным.
  277. Протокол исследования. Карточка № 1.: «Не будет контакта».
  278. Карточка № 2.: «Ребёнок или нет? Будет контакт. Расскажу о животных». Ошибка по определению возраста персонажа.
  279. Карточка № 3.: «Это молодой юноша? Контакт о хорошей погоде». Ошибка по определению возраста персонажа.
  280. Карточка № 4.: «Это может быть кто угодно. Это может быть преподаватель. Контакт будет. По теме». Ошибка по определению возраста персонажа.
  281. Карточка № 5.: «С этой. .женщиной?. Не будет контакта.». Ошибка по определению пола персонажа.
  282. Карточка № 6.: «Нет, не будет. Мужчина». Ошибка по определению пола персонажа.
  283. Карточка № 7.: «Мужчина задаёт вопрос: какой сейчас час? Отвечу». Карточка № 8.: «Не будет контакта».
  284. Карточка № 9.: «Дружим. Ровесники. Общаемся постоянно на разные темы». Ошибка по определению возраста персонажа. Карточка № 10.: «Не будет контакта».
  285. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:
  286. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия Описание ситуации взаимодействия
  287. Количество указаний на восприятие внешних черт 0 Количество указаний на отказ от взаимодействия -5 Количество указаний на взаимодействие в сфере семейных отношений — 0
  288. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли -7 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия 4 Количество указаний на взаимодействие в сфере учебно-воспитательных отношений — 1
  289. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 0 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера — 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере производственных отношений — 0
  290. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 0 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию — 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере интимно-личных отношений — 1
  291. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 0 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку — 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере формально-ролевых отношений — 3
  292. Ошибки узнавания по возрасту и полу 6 Количество указаний на формальное, безразличное отношение — 4 Отсутствие указаний на сферу взаимодействия -5
  293. Испытуемая Ю-а Е.С., 21 год, образование незаконченное высшее, группа больных с психогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии -умеренный.
  294. Протокол исследования. Карточка № 1.: «Явно старше меня женщина. Могу мимо пройти. Если знакомая моей мамы спросила бы о маме».
  295. Карточка № 5.: «Дяденька, пенсионер. Улыбается. Стоит в очереди. Явно не со мной разговаривает. Может быть с женщиной моего возраста, но не со мной.
  296. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:
  297. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия Описание ситуации взаимодействия
  298. Количество указаний на восприятие внешних черт 1 Количество указаний на отказ от взаимодействия -4 Количество указаний на взаимодействие в сфере семейных отношений — 0
  299. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли -18 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия 5 Количество указаний на взаимодействие в сфере учебно-воспитательных отношений — 6
  300. Количество указание на восприятие личностных характеристик, черт характера 2 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера — 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере производственных отношений — 1
  301. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 2 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию — 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере интимно-личных отношений — 0
  302. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 5 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку — 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере формально-ролевых отношений — 3
  303. Ошибок узнавания по возрасту и полу нет Количество указаний на формальное, безразличное отношение друг к другу участников общения 8 Отсутствие указаний на сферу взаимодействия -01. Карточка № 2
  304. Испытуемый К-в Д.В., 19 лет, образование незаконченное среднетехническое, группа больных с эндогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии на границе с выраженным.
  305. Протокол исследования. Карточка № 1.: «Они разговаривают о работе. Между ними происходит диалог о работе».
  306. Карточка № 2.: Они разговаривают о том, что мать спрашивает сына: «Как у тебя дела на работе? Не всё хорошо».
  307. Карточка № 3.: «Разговаривают о том, в какой магазин надо завтра идти. Две соседки».
  308. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:
  309. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия Описание ситуации взаимодействия
  310. Количество указаний на восприятие внешних черт 0 Количество указаний на отказ от взаимодействия — 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере семейных отношений — 3
  311. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли -6 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере учебно-воспитательных отношений — 0
  312. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 0 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера — 9 Количество указаний на взаимодействие в сфере производственных отношений — 2
  313. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 0 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию — 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере интимно-личных отношений — 1
  314. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 5 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку — 0 Количество указаний на взаимодействие в сфере формально-ролевых отношений — 2
  315. Ошибки узнавания по возрасту и полу 2 Количество указаний на формальное, безразличное отношение друг к другу участников общения — 9 Отсутствие указаний на сферу взаимодействия -3
  316. Испытуемый А-в Г. А., 25 лет, образование незаконченное высшее, группа больных с психогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии лёгкий.
  317. Протокол исследования. Карточка № 1.: «Предположим это дедушка и молодой внук. Дедушка улыбается и говорит: «Что ты мне рассказываешь, что ты мне говоришь? Не считай себя умнее других!» Он в раздумьях. Что сказать.». Ошибка по определению пола.
  318. Карточка № 2.: «То же самое. Бабушка с внуком. Просто разговор. Возможно, что-то говорит внуку, а у него печаль на лице. Он в этой ситуации не прав. У бабушки лицо с сарказмом».
  319. Карточка № 3.: «Две подруги разговаривают. Одна говорит другая слушает. Сплетни. Спокойно выслушивает. А слева говорит что-то серьёзное, но лицо с улыбкой».
  320. Карточка № 4.: «Папа с дочкой. Отвозит её в детский сад».
  321. Карточка № 5.: «Профессор и, наверное, начальник, он его отчитывает (даётнаставления). Он не провинился, он хороший работник».
  322. Карточка № 6.: «Это мужчина или женщина? Девочка или мальчик? Пустьпапа с сыном. Папа говорит, расспрашивает, как он погулял, провёл неделю?1. Не виделись долго».
  323. Карточка № 10.: «Это одно и то же лицо в анфас и профиль». Ошибка по идентификации лица.
  324. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:
  325. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия Описание ситуации взаимодействия
  326. Количество указаний на восприятие внешних черт 3 Количество указаний на отказ от взаимодействия -0 Количество указаний на взаимодействие в сфере семейных отношений — 4
  327. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли -8 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия 5 Количество указаний на взаимодействие в сфере учебно-воспитательных отношений — 1
  328. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 1 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера — 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере производственных отношений — 2
  329. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 4 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию — 1 Количество указаний на взаимодействие в сфере интимно-личных отношений — 1
  330. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 4 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку — 3 Количество указаний на взаимодействие в сфере. формально-ролевых отношений — 1
  331. Ошибки узнавания по возрасту и полу 2 Количество указаний на формальное, безразличное отношение друг к другу участников общения — 5 Отсутствие указаний на сферу взаимодействия -1
  332. Испытуемый И-н Н.В., 18 лет, образование незаконченное среднетехническое, группа больных с эндогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии умеренный.1. Протокол исследования.
  333. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:
  334. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия
  335. Количество указаний на восприятие внешних черт 2 Количество указаний на отказ от взаимодействия — 0
  336. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли 3 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия — 0
  337. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 2 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера — 2
  338. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 1 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию — 2
  339. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 2 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку — 1
  340. Испытуемая К-а Е.В., 25 лет, образование высшее, группа больных с психогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии умеренный.1. Протокол исследования.
  341. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:
  342. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия
  343. Количество указаний на восприятие внешних черт 1 Количество указаний на отказ от взаимодействия — 1
  344. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли 4 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия — 3
  345. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 2 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера — 2
  346. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 3 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию — 2
  347. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 3 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку — 2
  348. Испытуемый Т-в A.B., 18 лет, образование незаконченное среднетехническое, группа больных с эндогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии умеренный.
  349. Карточка № 6.: «Не готов, так не готов. Откажу ему. Надо было зонт брать». Карточка № 7.: «Давайте. Спасибо. Чего отказывать?». Карточка № 8.: «Хочу и смотрю. Ты же официант, судя по форме. Чего пристал? Бесит».
  350. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:
  351. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия
  352. Количество указаний на восприятие внешних черт 1 Количество указаний на отказ от взаимодействия — 0
  353. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли 1 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия — 8
  354. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 0 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера — 0
  355. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 1 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию — 0
  356. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения 0 Количество указаний на несогласие или конфликт, подавление, опеку — 3
  357. Испытуемая И-о Е.А., 26 лет, образование высшее, группа больных с психогенной депрессией. Уровень тяжести депрессии умеренный.
  358. Протокол исследования. Карточка № 1.: «Нет, спасибо. Я привык платить за себя. С подозрением отношусь к таким таксистам. Вдруг увезёт куда. Бесплатный сыр только в мышеловке».
  359. Карточка № 2.: «Это не освобождает вас от ответственности. Я должен выписать штраф, как честный милиционер. Не уговаривайте меня своими жалостливыми глазками».
  360. Карточка № 3.: «Это детектив о том, как маньяк похищает дочку известного бизнесмена и держит у себя в неволе».
  361. Карточка № 4.: «Извините, я занят. Может быть как-нибудь в другой раз». Карточка № 5.: «С удовольствием! Ничего опасного не вижу». Карточка № 6.: «Хотите я дам Вам мусорный пакет? Он большой и вы сможете укрыться до остановки. Сочувствую».
  362. Карточка № 7.: «Нет, спасибо. Я не интересуюсь Льюисом Кэролом». Карточка № 8.: «А как Вы думаете, с какой целью посетитель смотрит на официанта? Принесите сдачу!».
  363. Показатели социальной перцепции, полученные в результате обработки данного протокола:
  364. Описание персонажа Описание процесса взаимодействия
  365. Количество указаний на восприятие внешних черт 1 Количество указаний на отказ от взаимодействия — 3
  366. Количество указаний на восприятие возраста, пола, социальной роли 3 Количество указаний на одностороннюю активность в процессе взаимодействия — 1
  367. Количество указаний на восприятие личностных характеристик, черт характера 2 Количество указаний на активность с учетом реакций партнера — 2
  368. Количество указаний на эмоциональное состояние другого человека 4 Количество указаний на сотрудничество и кооперацию — 2
  369. Количество указаний на мысли, намерения, прогноз поведения другого человека 3 Количество указаний на конфликт, несогласие, подавление или опеку- 1
Заполнить форму текущей работой

Пора сдавать?