Формирование готовности студентов педагогических специальностей к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей
Исследованию проблемы подготовки ПДО как целостного процесса посвящены труды Л. Г. Дихановой, В. Г. Кочетковой, C.B. Обоевой. При этом следует отметить, что в диссертационном исследовании Л. Г. Дихановой отражен опыт подготовки студентов педколледжа к профессиональной деятельности ПДО в области социокультурной деятельности. Исследовательская работа C.B. Обоевой посвящена описанию опыта базовой… Читать ещё >
Содержание
- Список принятых сокращений и обозначений
Глава 1. Теоретические и практические предпосылки подготовки специалистов для системы дополнительного образования детей.
1.1. Современные методологические и теоретические основы дополнительного образования детей.
1.2. Исторические аспекты подготовки специалистов для системы внешкольного образования и внешкольной работы с детьми.
1.3. Анализ современного опыта подготовки специалистов для системы дополнительного образования детей.
Выводы по первой главе. из
Глава 2. Методологические и теоретические аспекты готовности педагога к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей. пб
2.1. Актуальные теоретические подходы к профессиональной деятельности педагога дополнительного образования. П
2.2. Современные теоретические представления о профессионально-педагогической готовности.
2.3. Готовность студентов педагогических специальностей к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей как профессионально-педагогическое новообразование.
Выводы по второй главе. т
Глава 3. Теоретические основы формирования готовности студентов педагогических специальностей к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей.
3.1. Современные методологические подходы к подготовке студентов педагогических специальностей к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей.
3.2. Концепция и теоретическая модель формирования готовности студентов педагогических специальностей к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей. ]
3.3. Технология формирования готовности студентов педагогических специальностей к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей.
Выводы по третьей главе.
Глава 4. Экспериментальное исследование процесса формирования готовности студентов педагогических специальностей к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей.
4.1. Анализ актуальности проблемы подготовки студентов педагогических специальностей к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей.
4.2. Содержательные и организационные особенности процесса формирования готовности студентов педагогических специальностей к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей.
4.3. Анализ и обобщение результатов экспериментальной апробации процесса подготовки студентов педагогических специальностей к профессиональной деятельности в сфере дополнительного образования детей.
Выводы по четвертой главе.
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.
- Акмеологические проблемы подготовки преподавателей: сб. науч. тр. / отв. ред. Н. В. Кузьмина. М.-Шуя: Исслед. центр проблем кач-ва подгот. спец.: ШГПУ. Вып.1. 1998. 184 с. Вып. 2. 1999. 191 с.
- Акмеология / под ред. A.A. Деркача. Изд. 2-е, перераб. М.: Изд-во РАГС, 2006. 422 с.
- Аксиологические аспекты становления профессионального мышления педагога: межвуз. сб. науч. тр. Тула: Изд-во ТГПУ. Вып. 2. 2004. 91 с. Вып. 3. 2005. 119 с.
- Аксиологические основы педагогического образования: материалы межрег. науч.-практ. конф. Ульяновск: УлГПУ, 2002. 150 с.
- Александрова Е.А. Педагогическая поддержка самоопределения старшеклассника в культуре // Новые ценности образования. М., 1996. Вып. 6. С. 67−82.
- Алексеев Н.Г. Методологические основы комплексного подхода // Дополнительное образование детей: проблемы комплексного подхода. М.: Изд. МГДТДиЮ, 2000. С. 1−13.
- Алексеева О подготовке работников деткомдвижения //За педагогические кадры. 1931. № 6. С. 33−37.
- Алиева JI.B. Специфика профессиональной позиции педагога дополнительного образования // Внешкольник. 2004. № 4. С. 5−8.
- Андреев A.JI. Компетентностная парадигма в образовании: опыт фило-софско-методологического анализа // Педагогика. 2005. № 4. С. 19−27.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: основы педагогики творчества. Казань: Центр инновац. технологий, 1998. 238 с.
- Андрюхина J1.M. Дополнительное образование: возможности развития личности // Дополнительное образование. 2000. № 9. С. 11−15.
- Аникеева Н.П. Психологические основы ценностно-ориентированного подхода в педагогике // Новые ценности образования: контексты и подтексты образования. М., 2006. Вып. 5−6. С. 164−166.
- Анисимов О.С. Педагогическая акмеология: общая и управленческая. Минск: УП «Технопринт», 2002. 788 с.
- Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Новые ценности образования. М., 1996. Вып. 6. С. 71−85.
- Антонова Jl. Психология и педагогика поддержки // Прикладная психология и психоанализ. 2005. № 1. С. 17−35.
- Антропологические основы современного педагогического образования: материалы IV междунар. науч.-практ. конф. Ставрополь: СГПИ, 2007. 527 с.
- Антропологический, деятельностный и культурологический подходы: тезаурус // Новые ценности образования. М., 2005. Вып. 5. 182 с.
- Антюфеева Н.К. Повышение квалификации педагога дополнительного образования как личностная траектория его профессиональной карьеры // Внешкольник. 2007. № 3. С. 17−18.
- Арсеньев A.C. Философские основания понимания личности: цикл популярных лекций-очерков. М.: Academia, 2001. 591 с.
- Аршинов В.И., Усманова М. Ю. Идеи синергетики и теория воспитательных систем // Моделирование воспитательных систем: теория практике: сб. ст. / под ред. Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой. М.: Изд-во РОУ, 1995. С. 396.
- Асмолов А. Образование в России: от культуры полезности к культуре достоинства: тенденции развития образования // Воспитание школьников. 1995. № 5. С. 2−5.
- Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития // Внешкольник. 1997. № 9. С. 6−8.
- Асмолов А.Г. Образование как ценностное полагание сотрудничества и свобода развития личности: педагогика сотрудничества: психолого-педагогический процесс // Новые ценности образования: контексты и подтексты образования. М., 2006. Вып. 5−6. С. 5−10.
- Астраханцева C.B. Обновление системы дополнительного образования детей: моногр. Белгород, Норильск: Филиал МГУКИ в г. Норильске, 2010. 136 с.
- Афанасьев В.Г. О системном подходе в воспитании // Советская педагогика. 1991. № 2. С. 77−80.
- Аяшев O.A. Факультет общественных профессий в системе подготовки общественных физкультурных кадров // Теория и практика физической культуры. 1984. № 3. с. 46−48.
- Бабаев Э.З. Содержание и структура практической готовности учителя к воспитательной работе в школе: метод, рек. / под ред. В. А. Сластенина. М.: Изд-во «Прометей», 1989. 32 с.
- Бабанский Ю.К., Победоносцев Г. А. Комплексный подход к воспитанию школьников. М.: Педагогика, 1980. 80 с.
- Бадальянц O.B. Сущность образования // Образование в Сибири. 1995. № 1.С. 25−37.
- Базисный учебный план (федеральный) учреждений дополнительного образования детей//Внешкольник. 1996. № 1. С. 12−13.
- Батищев Г. С. Деятельностная сущность человека как философский принцип // Проблема человека в современной философии: сб. ст. / ред. кол. И. Ф. Балакина и др. М.: Наука, 1969. С. 73−144.
- Бахарев Н.П. Теория и практика многоуровневой системы профессионального образования. Тольятти: Центр медиаобразования, 2000. 205 с.
- Бедерханова В.П. Личностно ориентированное образование в летнем лагере // Новые ценности образования: философия и педагогика каникул. М., 1998. Вып. 8. С. 17−35.
- Бездухов В.П. Гуманистическая направленность учителя. Самара: Сам-ГПУ, 1997. 171 с.
- Беличева С.А. Специализированные подростковые клубы как институт ресоциализации «трудных» подростков // Психологический журнал. 1984. Т. 5. С. 48−54.
- Белкин A.C. Ситуация успеха: как ее создать. М.: Просвещение, 1991. 168 с.
- Белова В.В., Кульпединова М. Е. Дополнительное образование: требование к его содержанию. М.: б.и., 2000. 8 с.
- Белова C.B. Теория гуманитарного образования в контексте педагогической парадигмальной множественности // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2006. № 1. С. 33−37. (Педагогические науки).
- Белозерцев Е.П. Педагогическое образование: реалии и перспективы // Педагогика. 1992. № 2. С. 43−46.
- Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. М.: Людек, 1996. 318 с.
- Беляева JI.A. Философия воспитания как основа педагогической деятельности. Екатеринбург: УрГПИ, 1993. 125 с.
- Бенин B.JI. Педагогическая культурология: методологические основы формирования педагогической культуры // Культура и образование. Уфа: Изд-во БГПУ. 2003. Вып. 5. С. 3−14.
- Бердяев H.A. О человеке, его свободе и духовности: избр. тр. М.: Моск. психол.-соц. ин-т- Флинта, 1999. 310 с.
- Березина В.А. Развитие дополнительного образования детей в системе российского образования. М.: AHO «Диалог культур», 2007. 512 с.
- Берулава М.Н. Гуманизация образования: направления и проблемы // Педагогика. 1996. № 4. С. 23−27.
- Беспалько В.П. Природосообразная педагогика: лекции по нетрадиционной педагогике. М.: Народное образование, 2008. 511 с.
- Бестужев-Лада И. В. Восьмая подсистема образования. А может быть первая? // Внешкольник. 1997. № 3. С. 11−16.
- Библер B.C. От наукочения к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век. М.: Изд-во полит, лит-ры, 1991. 413 с.
- Биктеева А.Д. Возможности учреждения дополнительного образования в формировании личностных достижений воспитанников // Модернизация образования: проблемы и перспективы: материалы регион, науч.-прак. конф. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2002. Ч. 4. С. 384−388.
- Бим-Бад Б. М. Педагогическая антропология: курс лекций. М.: Изд-во УРАО, 2002. 208 с.
- Бим-Бад Б.М., Петровский A.B. Образование в контексте социализации: научное сообщение // Педагогика. 1996. № 1. С. 3−8.
- Бирюкова H.A. Роль и место дополнительного образования в современном образовательном пространстве // Теория и практика дополнительного образования: актуальные проблемы развития: сб. науч. ст. Йошкар-Ола: Map. гос. ун-т, 1999. С. 9−21.
- Битинас Б.П. Введение в философию воспитания. М.: Фонд духов, и нрав, образов., 1996. 141 с.
- Блауберг И.В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973.270 с.
- Богданова Р.У. Повышение качества дополнительного образования в школе как профессиональная проблема // Управление школой: личность, идеи, опыт. СПб.: СПбГУПМ, 2003. С. 54−66.
- Богуславский М.В. Синергетика и педагогика // Магистр. 1995. № 2. С. 89−95.
- Богуславский М.В., Корнетов Г. Б. О педагогических парадигмах // Магистр. 1992. № 5. С. 15−21.
- Бодалев A.A. О феномене «акме» и некоторых закономерностях его формирования и развития // Мир психологии и психология в мире. 1995. № 3. С. 113−119.
- Болотов В.А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. № 10. С. 8−14.
- Большакова Е.В. Подготовка педагогов к обучению пению в учреждениях дополнительного образования // Среднее профессиональное образование. 2010. № 1. С. 52−56. (Приложение к ежемес. теор. и науч.-мет. журн. «СПО»).
- Бондаревская E.B. Введение в педагогическую культуру. Ростов-на-Дону: РГПУ, 1995. 172 с.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика. 1997. № 4. С. 11−17.
- Борисанова Н.В. Образовательная среда для педагога дополнительного образования // Дополнительное образование. 2003. № 6. С. 34−74.
- Боровик О.Н. Фасилитация как технология сопровождения инновационной деятельности педагогов дополнительного образования детей // Методист. 2011. № 3. С. 26−30.
- Боровиков Л.И. Педагогика дополнительного образования. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 1995. 158 с.
- Боровиков Л.И., Мандыч Л. И., Кривова Е. Б. Системный подход в деятельности учреждения дополнительного образования детей: метод, пособ. Новосибирск: Изд-во ГЦРО, 2006. 116 с.
- Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. 301 с.
- Бруднов А.К. Духовное воспитание детей в системе дополнительного образования: экскурс в историю // Внешкольник. 2003. № 7−8. С. 37.
- Брутова М.А. Теоретические основы организации работы педагога дополнительного образования. Архангельск: КИРА, 2009. 246 с.
- Буданова Г. П. Комплексный подход в дополнительном образовании детей // Дополнительное образование детей: проблемы комплексного подхода. М.: МГДТДиЮ, 1999. С. 14−28.
- Буданова Г. П., Попова Г. Н. Дом, Дворец пионеров и создание комплекса внешкольных учреждений // Воспитание школьников. 1987. № 5. С. 12−14.
- Буданова Г. П., Степанов С. Ю., Пальчикова Т. В. Концепция дополнительного образования // Информационно-справочные материалы о системе дополнительного образования детей в РФ. М.: МОиПО РФ, 1993. 24 с.
- Буйлова Л. Социальное проектирование в дополнительном образовании детей // Социальная педагогика. 2006. № 4. С. 35−46.
- Буйлова Л.Н. Педагог дополнительного образования личность и профессионал // Внешкольник. 2002. № 6. С. 28−29.
- Буйлова Л.Н., Кленова Н. В. Дополнительное образование в современной школе // Образование в современной школе. 2002. № 4. С. 13−25.
- Буйлова Л.Н., Кленова Н. В. Новые подходы к повышению квалификации педагога в системе дополнительного образования детей: по материалам Мурманского обл. ЦРТДиЮ. М.: АПКиПРО, 2004. 28 с.
- Буйлова Л.Н., Кочнева C.B. Клубная общность как социальный фактор воспитания: метод, сб. / под общ. ред. Е. А. Филипповой. М.: ЦДЮТ «Бибирево», 1999. 32 с.
- Буланова Е.В. Индивидуальный образовательный маршрут в системе дополнительного образования детей // Внешкольник. 2000. № 1. С. 22−25.
- Бургин С.М. Понятие и функции педагогической методологии // Советская педагогика. 1990. № 10. С. 74−77.
- Валеева М.А. Профессионализм педагога дополнительного образования: социально-педагогические пути развития. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2000. 56 с.
- Валеева М.А. Профессионализм педагога как условие модернизации дополнительного образования детей // Модернизация образования: проблемы и перспективы: материалы регион, науч.-практ. конф. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2002. Ч. 4. С. 144−149.
- Валицкая А. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. 1997. № 3. С. 37−44.
- Валицкая А.П. Культурно-творческая школа: концепция и модель образовательного процесса // Педагогика. 1998. № 4. С. 12−18.
- Верба И.А. Внешкольная работа // Дополнительное образование детей. 2000. № 7−8. С. 29−32. № 10. С. 11−13.
- Вихорева O.A. Дополнительное образование детей: теория и практика: монография. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2010. 179 с.
- Вихорева O.A. Развитие личности ребенка в условиях учреждения дополнительного образования детей на основе компетентностного подхода // Образование, общество, учитель: традиции и инновации: сб. науч. ст. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2010. С. 48−56.
- Внеаудиторная работа в педагогических вузах: метод, рек. / сост. H.H. Азизходжаева. Ташкент: б.и., 1981. 52 с.
- Внеклассная и внешкольная работа с учащимися в условиях военного времени / сост. A.M. Гельмонт. М.: Наркомпрос РСФСР, 1941. 5 с.
- Волохонович H.JI. Научное общество учащихся «Асвета». Минск: Наука и техника, 1987. 35 с.
- Вопросы воспитания: системный подход / под общ. ред. Л. И. Новиковой. М.: Прогресс, 1981. 136 с.
- Воспитание будущего учителя в процессе профессиональной подготовки / сост. И. Э. Ярмакова. Казань: Изд-во КПИ, 2003. 375 с.
- Воспитание и дополнительное образование детей в рамках Новой школы / авт.-сост. Т. Д. Жалсанова. Улан-Удэ: Бэлинг, 2011. 143 с.
- Врублевская Е.Г. Гуманитарные основы педагогической деятельности. Хабаровск: Изд-во ДВАГС, 2006. 180 с.
- Вульфов Б.З. Учитель: профессиональная духовность // Педагогика. 1995. № 2. С. 48−52.
- Вульфов Б.З., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии: взгляд на профессиональную подготовку учителя. М.: Магистр, 1995. 111 с.
- Выготский JI.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка // Психология личности. Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2000. Т. 2. Хрест. С. 160−164.
- Выготский Л.С. Реальные формы социального поведения // Психология личности. Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2000. Т. 2. Хрест. С. 145−150.
- Гагарин A.B. О развивающем характере современной системы дополнительного образования детей и молодежи // Психологическая наука и образование. 2001. № 3. С. 44−50.
- Гадамер Х.-Г. Истина и метод: основы философогерменевтики / под ред. Б. А. Бессонова. М.: Просвещение, 1988. 704 с.
- Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века: идея свободы ребенка в образовании как педагогическая цель // Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. М., 1996. Вып. 6. С. 10−39.
- Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. М., 1995. Вып. 3. С. 58−63.
- Гершунский Б.С. Философия образования. М.: Флинта, 1998. 432 с.
- Гершунский Б.С. Философско-методологические обоснования стратегии развития образования в России. М.: ИТПиМИО, 1993. 160 с.
- Гершунский Б.С., Шейерман Р. Общечеловеческие ценности в образовании // Педагогика. 1992. № 5−6. С. 3−18.
- Гессен С.И. Основы педагогики: введение в прикладную философию: учеб. пособ. для вузов / отв. ред. П. В. Алексеев. М.: Школа-Пресс, 1995. 448 с.
- Голованов В.П. Дополнительное образование детей как феномен в педагогической науке и практике // Научные труды Государственного НИИ семьи и воспитания. М.: Гос. НИИ семьи и восп., 2004. Т. II. С. 60−63.
- Голованов В.П. История дополнительного образования детей в России. Йошкар-Ола: Марийск. ин-т образ., 2005. 243 с.
- Голованов В.П. Конвенциальное пространство детства как необходимый компонент полисферности дополнительного образования детей // Внешкольник. 2009. № 5. С. 2−6.
- Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. 239 с.
- Голованов В.П. Педагогика дополнительного образования детей. Йошкар-Ола: Марийск. ин-т образ., 2006. 500 с.
- Голованов В.П. Развитие полисферности дополнительного образования детей: монография. М.-Йошкар-Ола: МГПИ им. Н. К. Крупской, 2006. 340 с.
- Голованов В.П. Становление и развитие региональной системы дополнительного образования детей в современных социокультурных условиях. М.: Центр «Шк. книга», 2001. 224 с. (Педагогика дополнительного образования детей).
- Голованов В.П. Сущность, функции, тенденции развития в дополнительном образовании детей: по материалам виртуальной конференции в Интернете // Дополнительное образование. 2004. № 5. С. 12−16.
- Голубева О.Н., Суханов А. Д. Проблема целостности в современном образовании: о концептуальных основах личностного подхода в обучении // Философия образования: сб. науч. ст. / отв. ред. А. Н. Кочергин. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. С. 54−75.
- Горский В.А. Компетентностный подход в дополнительном образовании детей // Теория и практика дополнительного образования. 2007. № 2. С. 8−11.
- Горский В.А. Методологическое обоснование содержания, форм и методов деятельности педагога дополнительного образования // Дополнительное образование. 2003. № 2. С. 29−34. № 3. С. 29−34.
- Горский В.А. Некоторые принципы современного дополнительного образования // Теория и практика дополнительного образования. 2009. № 5. С. 36−40.
- Горский В.А. Становление и социальное самоопределение личности в системе дополнительного образования // Дополнительное образование. 2001. № 9. С. 3−7.
- Горский В.А., Журкина А. Я. Педагогические основы развития дополнительного образования детей // Дополнительное образование. 1999. Пилот, вып. С. 4−6.
- Горский В.А., Журкина А. Я. Педагогические принципы развития системы дополнительного образования детей // Дополнительное образование. 1999. № 2. С. 4−6.
- Горский В.А., Сулейманова 3.3., Чупанов А. Х. С. Т. Шацкий и перспективы развития дополнительного образования // Дополнительное образование. 2005. № 1. С. 3−8.
- Горский В.А., Юров O.A. Роль педагога в дополнительном образовании детей // Дополнительное образование. 2001. № 12. С. 3−12.
- Горшкова В.В. Межсубъектная педагогика: тенденции развития: монография. СПб.: Изд-во ИОВ РАО, 2001. 237 с.
- Губич Л.И. Школа достижения успеха // Дополнительное образование. 2005. № 8. С. 51−57.
- Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. М.: Изд. Корпорация «Логос», 2000. 224 с.
- Данилова Т.М. Культурологические основы воспитания в высшей школе // Педагогический профессионализм в современном образовании: материалы III межд. науч.-практ. конф. / под науч. ред. Е. В. Андриенко. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2007. С. 338−344.
- Дахин А.И. Содержание образования как культуросообразная модель жизнедеятельности // Школьные технологии. 2004. № 1. С. 85−94.
- Дейч Б.А. Педагогическая поддержка как условие организации воспитательной деятельности // Новые ценности образования: контексты и подтексты образования. М., 2006. Вып. 5−6. С. 191−195.
- Дейч Б.А. Социальная педагогика и дополнительное образование. Новосибирск: Изд-е НГПУ, 2005. 123 с.
- Демакова И.Д. Воспитательная деятельность педагога как фактор гуманизации пространства детства // Классный руководитель. 2002. № 2. С. 22−26.
- Детский творческий центр: организация методической работы / авт.-сост. С. А. Левина Ю.Н. и др. Волгоград: Учитель, 2008. 126 с.
- Долженко О.В. Очерки философии образования. М.: Промо-Медиа, 1995. 239 с.
- Дополнительное образование детей в национальной образовательной стратегии / отв. ред. Я. В. Семичева. М.: Про-пресс, 2011. 77 с. (Биб-чка журн. «Вестник образования России». 2011. № 3).
- Дополнительное образование в образовательном учреждении / сост. Н. И. Еременко. Волгоград: Корифей, 2007. 95 с.
- Дополнительное образования детей зона развития творческой личности: сб. ст. / под ред. Л. А. Сатаровой. Астрахань: Сорокин В. В., 2010. 133 с.
- Дополнительное образование детей как сфера формирования способностей / сост. В. П. Голованов. М.: Ин-т семьи и восп. РАО, 2011. 69 с.
- Дополнительное образование детей / под ред. O.E. Лебедева. М.: Туманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 256 с.
- Дополнительное образование как система современных технологий сохранения и укрепления здоровья детей / под общ. ред. Н. В. Сократова. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2003. 260 с.
- Дуганова Л.П. Профессиональное совершенствование педагога в процессе создания образовательной программы в учреждении дополнительного образования детей художественного профиля // Методист. 2005. № 4. С. 39−46.
- Дуранов М.Е. Педагогические условия развития творческой личности педагога дополнительного образования // Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительного образования детей. 2002. № 6. С. 34−40.
- Евладова Е. Б. Логинова Л.Г., Михайлова H.H. Дополнительное образование детей. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. 348 с.
- Евладова Е.Б., Николаева Л. А. Дополнительное образование: содержание и перспективы развития // Педагогика. 1995. № 5. С. 39−44.
- Егорова A.B. Об опыте работы с педагогическими кадрами учреждений дополнительного образования детей в Ростовской области // Внешкольник. 1998. № 7−8. С. 31−32.
- Ерофеева В.А. Синергетический подход в организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся // Теория и практика дополнительного образования. 2009. № 9. С. 46—48.
- Жильцов П.А. Народный университет педагогического мастерства. М.: Общество «Знание» РСФСР, 1972. 40 с.
- Журкина А.Я. Воспитательный потенциал дополнительного образования // Дополнительное образование. 2000. № 9. С. 6−9.
- Журкина А.Я. Самоопределение детей и молодежи в дополнительном образовании // Дополнительное образование. 2001. № 4. С. 19−23.
- За квалифицированного педагога: институт повышения квалификации педагогов Главсоцвоса Наркомпроса РСФСР. М.: Гос. изд-во, 1929. 192 с.
- Залесова H.H. Подготовка студентов педагогического университета к воспитательной деятельности в системе дополнительного образования // Дополнительное образование. 2005. № 10. С. 10−14.
- Зарецкая И.И. Дополнительное образование детей в контексте развития культуры личности и общества // Школа. 2002. № 2. С. 9−15.
- Заславская М.Б. Работа факультетов общественных профессий: проблемы и методические указания. Алма-Ата: МВССО КазССР, 1982. 53 с.
- Заховаева А.Г. Центры детского творчества как база гуманизации личности // Дополнительное образование. 2003. № 1. С. 22−25.
- Збровский Г. Е., Шуклина Е. А. Социология образования. М.: Гардари-ки, 2005. 383 с.
- Зверев С.М. Игровые формы ПКК: на примере организационно-деятельностной игры с руководителями станций юных техников. М.: б.и., 1989. 100 с.
- Зевина А.Н. Система повышения квалификации педагогических кадров народного образования Москвы. М.: Просвещение, 1975. 190 с.
- Зеленко А.У., Марц М. Г. Справочник курсов по внешкольному воспитанию и образованию при М.Г.Н. Ун-те А. Л. Шанявского по отделу общественного воспитания детей. М.: б.и., 1915. 23 с.
- Зеленко В.А. Институт внешкольного образования, организованный Внешкольным отделом Комитета Народн. Просвещ. Коммун. Сев. Обл. 20 декабря 1918 г. его задачи и программы // Внешкольное образование. П., 1919. № 2−3. С. 9−19. № 4−5. С. 12−22.
- Зеленко В.А. Практика внешкольного образования в России: лекции, читан, на инстр. курсах по внешк. образов, в сентябре-декабре 1918 г. Пг.: Изд-е Внешк. Отд. Нар. Комиссариата по Просвещ. Петербург, округа, 1919. 72 с.
- Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа комптентностного подхода в образовании. М.: Исслед. центр проб л. кач-ва подгот. спец-тов, 2004. 38 с.
- Зимняя И.А. Цель-идеал воспитания в дополнительном образовании детей в современной России // Дополнительное образование детей в России: состояние и перспективы развития в XXI веке: материалы науч.-практ. конф. М.: ЦРСДОД, 2000. С. 7−11.
- Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. 1997. № 5. С. 3−16.
- Золотарева A.B. Дополнительное образование детей: теория и методика социально-педагогической деятельности. Ярославль: Академия развития, 2004. 303 с.
- Ивин В.Д., Жаворонкова Т. В. Лесу помогаем у леса учимся: из опыта работы школьных лесничеств на Смоленщине // Внешкольник. 2007. № 5. С. 56−59.
- Ильин Г. Л. Философия образования: идея непрерывности. М.: Вузовская школа, 2002. 224 с.
- Иоголевич А.З. Дорогой творчества // Народное образование. 1993. № 3. С. 86−91.
- Исаев И.Ф., Шиянов E.H. Аксиологический и культурологический подходы к исследованию проблем педагогического образования в научной школе В.А. Сластенина // Сибирский педагогический журнал. 2005. № 2. С. 194−208.
- Казанский государственный энергетический университет: к 40-летию вуза: докум.-худож. изд. / под ред. Ю. Я. Петрушенко. Казань: Изд-во КГЭУ, 2008. Т. 2. 408 с.
- Казаренков В.И. Внеурочные занятия школьников по учебным предметам: прогр. для пед. вузов. М.: Изд-во РОУ, 1994. 32 с.
- Календарный план методической работы института усовершенствования учителей на 1957−58 уч. г. Ворошиловград: б.и., 1957. 14 с.
- Календарный план переподготовки педагогических кадров г. Москвы на 1986−87 уч. г. М.: Глав. упр. нар. обр. Мосгорисполкома, 1986. 100 с.
- Калмыкова З.И. Педагогика гуманизма. М.: Знание, 1990. 79 с.
- Калугин Ю.Е., Яркова Н. М. Опыт формирования образовательной системы нового типа в учреждениях дополнительного образования детей // Дополнительное образование. 2002. № 3. С. 7−12.
- Калугина Е.В. Педагогика дополнительного образования: курс лекций. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2000. Кн. 1. 104 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. 140 с.
- Капица С.П., Курдюмов С. П., Малинецкий Г. Г. Синергетика и образование. М.: Гнозис, 1977. 295 с.
- Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности основа целостного учебно-воспитательного процесса. М.: ИП, 1993. 123 с.
- Каргина З.А. Организация дополнительного образования в школе: практическое пособие администратора. М.: Шк. пресса, 2009. 96 с. (Воспитание школьников. Биб-ка журн. Вып. 85).
- Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. Изд. допол. М.: Шк. пресса. 2008. 96 с. (Воспитание школьников. Биб-ка журн. Вып. 77).
- Каргина З.А. Теория и методика дополнительного образования детей: учеб.-метод, компл. дисц. М.: МГПУ, 2009. 126 с.
- Карташев В.А. Система систем: очерки общей теории и методологии. М.: Прогресс-Академия, 1995. 325 с.
- Касицына Н.М., Михайлова H.H., Юсфин С. М. Педагогика поддержки. СПб.: Агентство образов, сотрудничества, 2005. 158 с.
- Кашепов М.В. Критерии результативности в работе педагога дополнительного образования // Внешкольник. 2007. № 2. С. 19−21.
- Кечиев JI.H., Алёшин A.B., Полегайко А. Г. Интернет: педагоги учатся // Повышение квалификации педагогических кадров: теория и практика. М.: ЦРСДОД, 2004. С. 59−65. (Биб-чка для педагогов, родителей и детей).
- Киршин И.А., Мышкин Е. И. Сотворчество на основе сердечности отношений // Новые ценности образования: контексты и подтексты образования. М., 2006. Вып. 5−6. С. 285−291.
- Кирьякова A.B. Ориентация школьников на социально-значимые ценности // Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике. М.: Дом педагогики, ИПК ГОУ ОГУ, 2008. С. 8−39.
- Кленова Н.В., Федотова В. В. Непрерывное образование педагогов дополнительного образования как социальная проблема // Методист. 2003. № 3. С. 51−55.
- Князева E.H., Курдюмов С. П. Основания синергетики. Режимы с обострением, самоорганизация, темпомиры. СПб.: Алетейя, 2002. 414 с.
- Коджаспирова Г. М. История и философия образования в таблицах и схемах. М.: МГОПУ, НОУ, 1998. 302 с.
- Кожохина С.К. Путь ребенка к творчеству // Проблема результата и качества деятельности учреждений дополнительного образования детей: материалы науч.-практ. конф. Ярославль: ЯОЦДиЮ, 1997. С. 29−30.
- Козырь В.И. Общественная ценность дополнительного образования // Внешкольник. 2005. № 10. С. 3−6. № 11. С. 3−5. № 12. С. 3−6.
- Козырь В.И., Литвиненко Н. Р., Савицкая И. А. Развитие аксиологического потенциала личности в системе дополнительного образования // Педагогика. 2009. № 1. С. 21−29.
- Кокарева З.А. Целостный педагогический процесс в условиях интеграции основного и дополнительного образования // Дополнительное образование. 2002. № 5. С. 16−20.
- Колесникова И.А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадиг-мальной рефлексии. СПб.: СПБ ГУПМ, 1999. 242 с.
- Коломиец A.B. Учителю общественную профессию // Радяньска школа- Совецкая школа. 1988. № 5. С. 75−77.
- Комаров В.В. Содержание дополнительного образования детей. Самара: Профи, 2000. 47 с.
- Комплексный план работы с педагогическими кадрами системы Министерства просвещения УССР. Киев: б.и., 1979. 67 с.
- Кондрашова Л.В. Воспитание нравственно-психологической готовности студентов к педагогической деятельности // Советская педагогика. 1984. № 5. С. 75−79.
- Корегина Э.Ю. Каждому студенту вторую профессию: из опыта работы факультета общественных профессий Новгородского государственного педагогического института. Новгород: Изд-во «Новг. правда», 1982. 20 с.
- Корнетов Г. Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы. М.: ИТПиМИО, 1993. 135 с.
- Корнетов Г. Б. Парадигма педагогики поддержки // Школьные технологии. 2006. № 2. С. 39−47.
- Корнетов Г. Б. Педагогика свободного воспитания // Свободное воспитание: хрест. М.: Изд-во РОУ, 1995. С. 5−33.
- Королев Ф. К вопросу о подготовке кадров пионердвижения в системе педобразования // За педагогические кадры. 1931. № 3. С. 21−24.
- Корчак Я. Как любить ребенка. Калининград: ОГУП Калинингр. книж. изд-во, 2002. 366 с.
- Котова И.Б. Философские основания современной педагогики. Ростов-на-Дону: Изд-во РПУ, 1994. 63 с.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования: пособ. для педаг.-исслед. Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. 164 с.
- Краевский В.В. Педагогика между философией и психологией // Педагогика. 1994. № 6. С. 24−30.
- Кривых C.B., Кузина Н. Н. Теория и практика дополнительного образования детей. СПб.: ИДПИ, 2011. 160 с.
- Круглова Л.Ю. Развитие отечественной системы дополнительного образования // Педагогика. 2006. № 8. С. 83−90.
- Крупская H.K. Выбор профессии // Педагогические сочинения. В 11 тт. М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1959. Т. 4. С. 106−108.
- Крылова Н.Б. Введение в методологию индивидуального образования // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. 2008. № 4. С. 5−24.
- Кузина В.М., Чернова H.A. Рождение новой специализации: подготовка педагога дополнительного образования для начальной школы в Кемеровском педагогическом колледже // Специалист. 1996. № 6. С. 4−5. № 9. С. 27−28.
- Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования. М.: Исслед. центр проблем кач-ва подг. спец-тов, 2001. 149 с.
- Кулагина Е.В. Педагогика дополнительного образования: курс лекций. В 2 кн. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2000. Кн. 1. 104 с.
- Культармейский университет Московской области: задачи, структура, учебные планы. М.: Гос. учеб.-пед. изд-во, 1930. 31 с.
- Кумарин В.В., Виноградова Н. Д. Принцип природосообразности и возрождение школы // Педагогика. 1995. № 2. С. 14−20.
- Куприянов Б.В. Критериальное обеспечение социального воспитания в учреждениях дополнительного образования детей: на правах проекта // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. 2008. № 1. С. 59−63.
- Куприянов Б.В. Педагог дополнительного образования: анатомия профессиональной деятельности // Дополнительное образование и воспитание. 2009. № 12. С. 3−7. 2010. № 1. С. 3−6.
- Куприянов Б.В. Социальное воспитание в учреждении дополнительного образования детей. М.: Academia, 2004. 240 с.
- Кутырев В.А. Философские проблемы комплексности. М.: Знание, 1987. 62 с.
- Лазарев A.C. Полидисциплинарный подход: задачная форма организации в дополнительном образовании // Дополнительное образование детей: проблемы комплексного подхода. М.: Изд-е МГДТДиЮ, 2000. С. 29−48.
- Лебедев O.E. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. 2004. № 5. С. 3−12.
- Леках В.А. Системный подход в дополнительном образовании // Дополнительное образование. 1999. Пилот, вып. С. 22−23.
- Леонтович А. В. Современная практика дополнительного образования детей // Исследовательская работа школьников. 2008. № 3. С. 6−17.
- Леонтьев А.Н. Деятельность и личность // Психология личности. Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2000. Т. 2. Хрест. С. 165−187.
- Леонтьева В.Н. Образование как феномен культуротворчества // Социологические исследования. 1995. № 1. С. 138−142.
- Лихачев Б.Т. Философия воспитания: спец. курс. М.: Прометей, 1995. 282 с.
- Личностно-ориентированный подход в дополнительном образовании: первые областные педагогические чтения по дополнительному образованию: докл. и сообщ. / науч. ред. С. И. Брызгалова. Калининград: КГУ, 2000. 113 с.
- Логинова Л.Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 240 с. (Воспитание и дополнительное образование детей).
- Логинова Л.Г. Методология управления качеством дополнительного образования детей: монография. М.: АПКиПРО, 2003. 132 с.
- Ляшко Л. Ступени дополнительного образования // Внешкольник. 1996. № 1. С. 16−17.
- Ляшко Л.Ю. Подготовка кадров как необходимое условие развития дополнительного образования // Подготовка учителей в условиях непрерывного образования: сб. ст. / под ред. С. М. Редлиха. М.: ИОСО РАО, 1999. С. 24−29.
- Мазыкина Н.В., Монахов А. Л. Воспитать патриота Отечества // Внешкольник. 2003. № 7−8. С. 4244.
- Майорова A.A. Осуществление индивидуальной педагогической помощи подросткам в учреждениях дополнительного образования детей // Методист. 2010. № 10. С. 33−35.
- Макарова Л.Н., Усов A.A. Профессионально-дидактическая культура педагога дополнительного образования. Белгород-Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина: Центр-пресс, 2003. 143 с.
- Марьенко И.С. Комплексный подход к постановке всего дела воспитания и его роль в формировании активной жизненной позиции подрастающего поколения // Советская педагогика. 1979. № 10. С. 125−129.
- Масленникова В.Ш., Сутигин H.H. Синергетический подход к воспитанию: профессиональное образование // Казанский педагогический журнал: методология, теория, практика. 2007. № 4. С. 95−98.
- Маслоу А.Г. Мотивация и личность // Психология личности. 2-е изд. Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2000. Т. 1. Хрест. С. 391−416.
- Материалы для методической работы и повышения квалификации волостного коллектива работников социального воспитания на 1926−27 уч. г. Пенза: б.и., 1927. 40 с.
- Материалы для руководства по переподготовке школьных работников. Гжатск: б.и., 1923. Вып. 1. 132 с.
- Материалы Омских Губернских курсов по переподготовке работников Соцвоса летом 1925 г. / ред. A.C. Сливко, П. Е. Петрова. Омск: Изд-во Губо-но, 1925. 52 с.
- Маткин В.В. Теория и практика развития интереса к профессионально-творческой деятельности у будущего учителя: ценностно-синергетический подход: монография. Челябинск: Изд-во ЧУПУ, 1999. 205 с.
- Машенин Ю.И., Иванова Н. Д. Модель здоровьесберегающей деятельности в системе дополнительного образования детей // Школа здоровья. 2011. № 2. С. 22−28.
- Медынский E.H. Энциклопедия внешкольного образования: лекции, читан, на пед. фак-те Урал, ун-та в 1920—1922 гг. М.-П.: Гос. изд-во, 1923. Т. 1. Общая теория внешкольного образования. 38 с.
- Медынский E.H. Энциклопедия внешкольного образования: лекц., читан. на пед. фак-те Урал, ун-та в 1920—1922 гг. М., Пг.: Госиздат, 1923. Т. 2. Отдельные виды содействия внешкольному образованию. 171с.
- Медынский E.H. Энциклопедия внешкольного образования: лекц., читан. на пед. фак-те Урал, ун-та в 1920—1922 гг. M.-JL: Гос. изд-во, 1925. Т. 3. Изд. 2-е. 234 с.
- Мелекесов Г. А. Развитие аксиологического потенциала личности будущего учителя // Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике. М.: Дом пед-ки, ИПК ГОУ ОГУ, 2008. С. 121−148.
- Мереакре И.А. Воспитывающие отношения в микросоциуме: о внешкольном воспитании школьников // Педагогика. 1994. № 1. С. 32−35.
- Методика организации детского и юношеского творчества: программа и метод, разраб. для студ. культурологич. фак-тов: специализ. «Организатор социально-культурной сферы» / сост. Е. И. Григорьева, Е. В. Великанова. Тамбов: Тамб. гос. ун-т, 1997. 48 с.
- Методические рекомендации для факультетов общественных профессий / сост. 3. Низаметдинов, А. Абдухаликов. Ташкент: РМК по высш. и средн. пед. образов. Минпроса УзССР, 1976. 55 с.
- Методические рекомендации по подготовке руководителей школьных кружков художественного чтения на факультетах общественных профессий / сост. А. И. Капская. Киев: РУМК, 1986. 20 с.
- Микешина J1.A. Герменевтические смыслы образования // Философия образования: сб. науч. ст. М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. С. 37−52.
- Милкина Т.В. Развитие творческого потенциала ребенка через детское общественное объединение // Педагогика развития: межвуз. сб. науч. тр. / под ред. В. К. Григоровой. Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2001. С. 77−80.
- Михайлова Н. Квалификационные требования к педагогу, работающему в сфере педагогической поддержки ребенка // Народное образование. 1998. № 6. С. 115−118.
- Михайлова H.H., Юсфин С. М. Педагогика поддержки. М.: МИРОС, 2001. 208 с.
- Мищенко А.И., Мищенко Л. И. Теоретико-методологические основы формирования содержания педагогического образования. М.: Высш. шк., 1996. 348 с.
- Морозова H.A. Педагогика дополнительного образования. М.: Педагогика, 2005. 92 с.
- Московский городской народный университет им. А. Л. Шанявского:1916−1917 акад. г. Год 9-й. М.: Гор. типография, 1916. 63 с.
- Московский городской народный университет им. А. Л. Шанявского:1917−1918 акад. г. Год 10-й. М.: Гор. типография, 1917. 31 с.
- Мудрик A.B. Социализация и воспитание подрастающих поколений. М.: Знание, 1990. 40 с.
- Мудрик A.B. Социализированность человека // Педагогические профессионализм в современном образовании: материалы III межд. науч.-практ. конф. / под науч. ред. Е. В. Андриенко. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2007. С. 14−22.
- Невдах С.И. Системообразующие компоненты профессиональной подготовки педагога в системе дополнительного образования // Преподаватель XXI век. 2010. № 1. С. 31−36.
- Никитина H.H. Специфика и проблемы становления поликультурности личности в условиях дополнительного образования // Проблемы социального становления личности: сб. науч. тр. Ульяновск: Качалин A.B., 2010. С. 143−152.
- Никитина H.H. Развитие ценностного сознания учителя // Педагогика. 2000. № 6. С. 65−70.
- Никифорова М. О летней курсовой работе по переподготовке // За пе-ч дагогические кадры. 1931. № 7. С. 56−60.
- Никотина Е.В. Роль дополнительного образования детей в современном обществе // Проблемы современного образования: материалы межд. науч.-практ. конф. Пенза и др.: Социосфера, 2010. С. 77−85.
- Новые ценности образования: антропологический, деятельностный и культурологический подходы: тезаурус. М., 2005. Вып. 5. 183 с.
- Новые ценности образования: тезаурус. М., 1995. Вып. 1. 113 с.
- О повышении эффективности работы факультетов общественных профессий высших учебных заведений: рекомендации всесоюз. науч.-практ. межвуз. конф. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974. 101 с.
- О системе переподготовки педагогических кадров г. Москвы на 1976−77 уч. г. / сост. А. Н. Зевина, Т. Е. Выгон. М.: МГИУУ, 1976. 157 с.
- О системе переподготовки педагогических кадров г. Москвы на 1981−82 уч. г. / сост. А. Н. Зевина, H.A. Копенкина. М.: б.и., 1981. 151 с.
- О скрытых ресурсах гуманизации пространства детства: педагогическая герменевтика // Новые ценности образования: контексты и подтексты образования. М., 2006. Вып. 5−6. С. 97−103.
- Ольховская Т.А. Становление субъектности студента университета // Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике. М.: Дом пед-ки, ИПК ГОУ ОГУ, 2008. С. 150−229.
- Опарина H.A. Педагог дополнительного образования: уч. прогр. по специализ. для пед. ун-тов. М.: Социум, 1999. 15 с.
- Опыт моделирования воспитательного пространства личности в учреждении дополнительного образования: проблемная лаборатория / науч. рук. Л. А. Пикова. Киров: б.и., 1996. 88 с.
- Организационно-педагогические условия развития профессиональных интересов подростков в общественных организациях и внешкольных учреждениях / под ред. А .Я. Журкиной. М.: б.и., 1994. 167 с.
- Организация и методы повышения квалификации работников социального воспитания: мат-лы отдела подг. пед. персонала Главсоцвоса Н.К.П. / под ред. A.B. Волковского. М.: Изд-во Отд. по подгот. пед. персонала Главсоцвоса Н.К.П., 1923. 316 с.
- Организация продуктивного образования: содержание и формы, размышления и рекомендации / авт.-сост. Н. Б. Крылова. М.: б.и., 2008. 158 с. (Новые ценности образования. 2008. № 3).
- Организация среды профессионального общения педагогов дополнительного образования в Новосибирской области: теория и практика: модели и технологии: моногр. сб. инф.-мет. мат-лов / под ред. Л. И. Боровикова. Новосибирск: НИПКиПРО, 2007. 276 с.
- Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека // Психология личности. Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2000. Т. 2. Хрест. С. 509−533.
- Осипова Л.Е. Учреждения дополнительного образования детей и их методическое обеспечение. Челябинск: ЧГАКиИ, 2005. 191 с.
- Основные вопросы повышения квалификации работников Соцвоса / под ред. С. М. Фридмана. М.: Раб-к проев., 1927. Сб. 1.219 с.
- Основные направления работы городских и районных отделов народного образования, школ, внешкольных и дошкольных учреждений на 1973−74 уч. г. / отв. ред. П. И. Мешкой. Кишинев: Изд-во ЦК КП Молдавии, 1973. 95 с.
- Осухова Н.Г. Становление творческой индивидуальности педагога // Педагогика. 1992. № 3−4. С. 12−15.
- Открытая модель дополнительного образования региона / науч. ред. A.A. Попов, И. Д. Проскуровская. Красноярск: Гл. упр. образ, адм. Краснояр. края, 2004. 277 с.
- Отчет Союза Обществ попечения об учащихся детях г. Москвы с 1 мая 1914 г. по 1 января 1916 г. М.: б.и., 1916. 72 с.
- Павловская Т.А., Зайчиков A.A. Формирование здорового образа жизни посредством дополнительного образования // Физическая культура в школе. 2011. № 6. С. 47−50.
- Панов В.И. Учреждение дополнительного образования как субъект развивающего образования // Дополнительное образование детей фактор развития творческой личности: тезисы и материалы всерос. науч.-прак. конф. СПб.: б.и., 1998. С. 25−29.
- Парфенова Е.В. Курсы повышения квалификации специалистов дополнительного образования детей: образовательно-воспитательный аспект // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. Челябинск: Образование, 2003. Вып. 4. С. 89−96.
- Педагогика воспитания и развития личности учащегося / М. Е. Дуранов и др. Магнитогорск: МГПИ, 1996. 315 с.
- Педагогика дополнительного образования детей: крат, энцикл. слов. В 2 т./ авт-сост. В. П. Голованов. Йошкар-Ола: Марийск. ин-т образ., 2006. Т. 1: А-О. 271 с. Т. 2: П-Я. 266 с.
- Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества / под ред. В. И. Андреева, А. И. Щетинской. Казань-Оренбург: Центр иннов. технологий, 2001. 328 с.
- Педагогическая поддержка развития личности в учреждении дополнительного образования детей: теория и опыт: межвуз. сб. науч. ст. / отв. ред. A.B. Репринцев. Курск: Изд-во КГУ, 2006. 371 с.
- Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учеб. пособ. для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. М.: Academia, 2006. 282 с.
- Педагогические проблемы внешкольного воспитания учащихся: сб. науч. тр. / редкол. А. З. Иоголевич. Челябинск: ЧПИ, 1983. 145 с.
- Первомайский А.И. Общественная деятельность будущего учителя // Вестник высшей школы. 1965. № 10. С. 60−62.
- Первый Всероссийский съезд по внешкольному образованию. 6−19 мая 1919 г.: док-ты и мат-лы. М.: Гос. респ. центр рус. фольклора, 1993. Кн. вторая. Ч. 1. 152 с. (Из истории традиционной культуры).
- Перминова JI.M. Содержание образования с позиций самоидентификации личности // Педагогика. 1997. № 3. С. 36−39.
- Петрова Г. И. Антропологические предпосылки современной образовательной деятельности // Образование в Сибири. 1995. № 5. С. 26−38.
- Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996. 509 с.
- Печатников А. Первая сессия Государственного учебного совета // Педагогическая квалификация. 1929. № 4. С. 72−75.
- План курсовых мероприятий институтов усовершенствования учителей на 1973 г.: Республ. ИУУ МНО Туркменской ССР. Ашхабад: б.и., 1973. 18 с.
- План мероприятий Московского городского ИУУ на 1949−50 уч. г. М.: б.и., 1949. 14 с.
- План работы Московского городского ИУУ: 1947−48 уч. г. М.: б.и., 1947. 15 с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. 254 с.
- Повзун В.Д. Ценностное самоопределение личности в университетском образовании // Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике. М.: Дом пед-ки, ИПК ГОУ ОГУ, 2008. С. 41−88.
- Поволяева М.Н. Социально-ориентированное дополнительное образование как явление практики // Внешкольник. 1998. № 7−8. С. 33−34.
- Поволяева М.Н., Кечиев JI.H. Дистанционное повышение квалификации педагогов дополнительного образования // Повышение квалификации педагогических кадров: теория и практика. М.: ЦРСДОД, 2004. С. 54−59. (Библиотечка для педагогов, родителей и детей).
- Подгорный В.Ф. Творчество профессиональная сущность педагога дополнительного образования // Дополнительное образование. 2005. № 12. С. 16−20.
- Подготовка руководителей кружков внешкольных учреждений к воспитательной работе с детьми: метод, рек. / сост. C.JI. Васильченко. Киев: РУМК MHO УССР, 1990. 52 с.
- Подготовка руководителей самодеятельных эстрадных музыкальных коллективов на факультетах общественных профессий: метод, рек., учеб. план и прогр. М.: ВНМЦ НТ и КПР МК СССР, 1986. 70 с.
- Позняк А.Г. Необходимо и математику, и поэту.: о факультетах общественных профессий вузов // Молодой коммунист. 1983. № 9. С. 49−54.
- Позняк А.Г., Миронов A.B. Факультет общественных профессий в системе подготовке специалистов // Вестник высшей школы. 1985. № 4. С. 63−65.
- Полякова A.A. Теория и практика развития аксиологического потенциала личности студента в диалоге культур // Аксиология образования. Фундаментальные исследования в педагогике. М.: Дом пед-ки, ИПК ГОУ ОГУ, 2008. С. 90−119.
- Попов В.В. Развитие инновационного потенциала дополнительного образования. Оренбург: Пресса, 2003. 137 с.
- Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. М.: Знание, 1987. 78 с.
- Примерные учебные планы и программы курса «Туризм»: для фак-тов общ. профес. пед. ин-тов. М.: Турист, 1982. 56 с.
- Примерные учебные программы для школ общественных профессий по факультетам лекторов и докладчиков, массовиков затейников, инструкторовпо видам спорта, юнкоров, пропагандистов книги. Минск: Изд-во Белгосуни-верситета им. В. И. Ленина, 1961. 35 с.
- Примерные учебные программы для школ общественных профессий. Калуга: б.и., 1963. 57 с.
- Примерный перечень знаний, умений и навыков для получения звания пионера-инструктора / ред. М. Г. Нейман. Л.: б.и., 1961. 15 с.
- Примерный учебный план семинара по подготовке общественно-физкультурных кадров: для фак-та общ. профессий пед. ин-тов / сост. Б. А. Сагателян, Т. В. Бобрович. М.: МОПИ, 1977. 9 с.
- Проблема гуманизации дополнительного образования детей и формирования нравственных отношений в семье. М.: МГАИ «Мир книги», 1995. 183 с.
- Проблемы профессионально-педагогической подготовки учителей-методистов по воспитательной работе: материалы всесоюзн. совещ. Курск: КПИ, 1983. 205 с.
- Программа и учебный план по подготовке руководителей кружков художественного слова на факультетах общественных профессий вузов. М.: Молодая гвардия, 1975. 51 с.
- Программа и учебный план по подготовке руководителей самодеятельных коллективов художественного слова на факультетах общественных профессий вузов / авт.-сост. З. В. Савкова. М.: ВНМЦ НТ и КПР, 1982. 63 с.
- Программа и учебный план: для отд. изобр. ис-ва фак-тов общ. профессий вузов / сост. P.M. Закин. М.: Мол. гвардия, 1975. 43 с.
- Программа и учебный план: для хореогр. отд. фак-тов общ. профессий вузов / сост. Ю. И. Громов. М.: Мол. гвардия, 1975. 40 с.
- Программа подготовки общественных инструкторов-организаторов по физической культуре на фак-те общ. профессий высш. учеб. завед. / под общ. ред. Г. И. Кукушкина. М.: б.и., 1981. 17 с.
- Программа развития творческого потенциала детей и подростков в клубных объединениях. Саратов: б.и., 1992. 12 с.
- Программы для педагогических вузов: руководитель кружка экологической направленности в школе и внешкольном учреждении: для фак-та доп. пед. спец-тей / сост. Л. Н. Алексеенко, Л. А. Кузнецов. СПб.: Изд-во «Образование», 1992. 15 с.
- Программы для педагогических учебных заведений: подготовка руководителей школьных музыкальных театров: метод, рек. для фак-тов общ. профес. М.: б.и., 1984. 28 с.
- Программы и учебные планы художественных отделений фак-та общ. профес. МГПИ им. В. И. Ленина. М.: б.и., 1986. 173 с.
- Программы педагогических институтов. Сб. 21. Для фак-тов общ. профес. М.: Проев., 1987. 106 с.
- Программы педагогических институтов. Сб. 22. Для фак-тов общ. профес. М.: Проев., 1988. 196 с.
- Программы педагогических институтов. Сб. № 11. Для фак-тов общ. профес. М.: Проев., 1984. 164 с.
- Программы педагогических институтов: массовая физкультурно-оздоровительная и спортивная работа в общеобразовательной школе: для фак-тов общ. профес. / авт. прогр. Б. Г. Фадеев, О. А Аяшев. М.: б.и., 1983. 52 с.
- Программы педагогических институтов: подготовка общественных инструкторов и тренеров по автомобильному спорту: для фак-тов общ. профес. / сост. И. В. Старченко. М.: б.и., 1979. 10 с.
- Программы педагогических институтов: подготовка общественных инструкторов и тренеров по мотоциклетному спорту: для фак-тов общ. профес. / сост. И. В. Старченко. М.: б.и., 1979. 9 с.
- Программы педагогических институтов: подготовка общественных инструкторов и тренеров по радиоспорту: для фак-тов общ. профес. М.: б.и., 1979. И с.
- Программы педагогических институтов: подготовка общественных инструкторов-тренеров по автомодельному спорту: для фак-тов общ. профес. / сост. М. В. Осипов. М.: б.и., 1979. 8 с.
- Программы педагогических институтов: художественная керамика: для фак-тов общ. профес. / сост. P.M. Варцава. М.: б.и., 1988. 14 с.
- Программы педагогических учебных заведений: основы советской филателии: для фак-тов общ. профес. / сост. A.A. Чернышов. М.: б.и., 1982. 31 с.
- Программы педагогических учебных заведений: подготовка организаторов школьных ВИА: для фак-тов общ. профес. / сост. Б. А. Брылин, Л. А. Безбородова. М.: б.и., 1981. 27 с.
- Программы педагогических учебных заведений: подготовка организаторов воспитательной работы с детьми и подростками по месту жительства: для фак-тов общ. профес. / сост. В. Г. Бочарова. М.: б.и., 1981. 30 с.
- Процесс самореализации личности в условиях учреждений дополнительного образования детей: материалы науч.-практ. конф. Волгоград: Изд-во ВГУ, 2001.216 с.
- Психолого-педагогическое обеспечение социального здоровья детей и подростков в условиях дополнительного образования. Ульяновск: УИПК ПРО, 2008. 112 с.
- Рабочих Т.Б., Лопанова Е. В. Организация педагогического процесса в учреждениях дополнительного образования детей. Омск: Изд-во Омск. техн. ун-та, 2007. 137 с.
- Развитие дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях. М.: ЦРСДОД, 2003. 68 с. (Библиотечка для педагогов, родителей и детей).
- Развитие личности ребенка во внешкольном объединении / авт.-сост. М. Б. Коваль, В. В. Белова. Оренбург: Юж. Урал, 1994. 16 с.
- Развитие творческих способностей школьников в учреждениях дополнительного образования: материалы вторых Брудновских чтений: сб. науч.-мет. тр. Курск: Изд-во КГПУ, 2001. 190 с.
- Развитие технического творчества, рационализаторской и исследовательской деятельности учащихся в условиях реализации реформы школы: пример, учеб.-тем. план и прогр. спецкурса / авт.-сост. В. А. Горский. М.: б.и., 1988.9 с.
- Реан A.A. Психология педагогической деятельности. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1994. 81 с.
- Резолюции 1-го Всероссийского съезда по вопросам народного образования. СПб.: Коммерч. скоропечатня, 1914. 17 с.
- Резолюции II Всероссийской конференции по повышению квалификации работников соцвоса. М.: Главсоцвос, 1927. 40 с.
- Резолюция II Всероссийского съезда заведующих губсоцвосами 11−17 марта 1923 г. Б.и., [б.г.]. 28 с.
- Ровная Р.Г. Улучшить работу домов пионеров // В помощь учителю: инф.-мет. бюллетень. Сталинград: б.и., 1957. С. 67−70.
- Роджерс K.P. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994. С. 233−251.
- Рожков М.И. Концепция воспитания свободного человека // Концепции ведущих ученых института педагогики и психологии ЯГПУ им. К.Д. Ушин-ского. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2006. С. 3−24.
- Розин В.М. Предмет и статус философии образования // Философия образования: сб. науч. ст. / отв. ред. А. Н. Кочергин. М.: Фонд «Нов. тысячелетие», 1996. С. 7−21.
- Розов Н.С. Философия гуманитарного образования: ценностные основания и концепция базового гуманитарного образования в высшей школе. М.: Исслед. центр пробл. кач-ва подг. спец-тов, 1993. 193 с.
- Рубинштейн C. J1. Самосознание личности и ее жизненный путь // Психология личности. Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2000. Т. 2. Хрест. С. 240−244.
- Руднева Т.И., Кочеткова В. Г. Педагог дополнительного образования: психолого-педагогические проблемы. Самара: ОПТУ, 1998. 112 с.
- Рындак В.Г. Синергетический подход к образованию: теоретико-методологический аспект // Педагогическая мысль и образование XXI века: Россия-Германия: материалы медж. науч.-практ. конф. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2000. Ч. 1. С. 40−51.
- Садовский В.Н. Основы общей теории систем. М.: Наука, 1974. 311 с.
- Сальцева C.B. Социальное воспитание во внеучебной деятельности школьников // Актуальные проблемы педагогики XXI века: сб. науч. ст. Т. 2. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2005. С. 143−154.
- Самоопределение детей и молодежи в учреждениях дополнительного образования. / подгот.: А. Я. Журкина и др. Магнитогорск: МаГУ, 2001. 153 с.
- Санникова А.И., Ратт Т. А. Совершенствование профессиональной подготовки учителя: аспект формирования готовности к развитию творческого потенциала учащихся. Пермь: 111 НУ, 2001. 159 с.
- Сахаров В.Ф. Формирование у студентов готовности к воспитательной работе с учащимися // Учитель советской школы: межвуз. сб. науч. тр. М.: Прометей, 1991. С. 158−164.
- Сборник материалов Пермских окружных учительских курсов, бывших в июне-июле 1927 г. Пермь: Изд-во Окроно, 1927. 368 с.
- Сборник статей ученой комиссии по факультетам общественных профессий при ГУВУЗе Министерства просвещения РСФСР: из опыта работы. М.: ГУВУЗ, 1973. 52 с.
- Семенов И.Н. Принцип дополнительности: реализация рефлексивно-гуманитарного подхода в модернизации основного и дополнительного образования // Новые ценности образования: принцип дополнительности. М., 2006. Вып. 4. С. 7−22.
- Семченко A.B. Теоретические взгляды педагогов российского зарубежья по проблемам внешкольного образования. Тамбов: Изд-во ТГУ, 2002. 49 с.
- Сенека J1.A. Если хочешь быть свободным: книга о воспитании. М.: Политизат, 1992. 379 с.
- Сенько Ю.В. Гуманитарное определение стиля нового педагогического мышления // Педагогика. 1999. № 6. С. 44−50.
- Сергеев И.С., Блинов В. И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: практ. пособ. М.: АРКТИ, 2007. 132 с.
- Сергеева Н.Ю. Деятельность педагогов дополнительного образования по обеспечению эмоционального благополучия детей и подростков // Дополнительное образование. 2003. № 7. С. 34−39.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии: монография. Волгоград: Перемена, 1994. 152 с.
- Серополко С.О. Лекции по внешкольному образованию: курс лекц. чит. в Рус. пед. ин-те им. Я. А. Коменского в Праге в 1925—1926 уч. г. // ГА РФ, Ф. 5773, оп. 1., д. 46. 328 с.
- Сесюнина И.Б. Философские проблемы образования // Образование в Сибири. 1995. № 1.С. 10−15.
- Синицына Г. П., Романова О. Н. Развитие профессиональной компетентности педагога дополнительного образования в программе внутрифирменного обучения // Дополнительное образование. 2005. № 10. С. 41−43.
- Синягина Н.Ю. Психологические особенности педагога дополнительного образования // Внешкольник. 2002. № 2. С. 28−29.
- Система дополнительного образования детей: концепция лаб. пробл. доп. образ, детей ИОСО РАО / В. А. Горский и др. // Дополнительное образование. 1999. № 3−4. С. 6−14. 2000. № 1. С. 6−11.
- Система дополнительного образования детей: проблемы становления и развития в условиях реформирования российского образования. М.: МО РФ, 1996. 30 с.
- Система повышения квалификации и переподготовки кадров московского образования: 1998−1999 уч. г. М.: МИПКРО, 1998. 112 с.
- Система повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров московского образования: 2007−2008 уч. г. / отв. ред. A.JI. Семенов. М.: Изд-во МИОО, 2007. 256 с.
- Система повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров московского образования: 2008−2009 уч. г. / отв. ред. A.JI. Семенов. М.: Центр «Шк. книга», 2008. 400 с.
- Система повышения квалификации педагогических кадров: 1996−1997 уч. г. М.: МИПКРО, 1996. 20 с.
- Системный подход к воспитанию: сб. ст. / под ред. Л. И. Новиковой, А. Т. Куракина. М.: НИИ ОП, 1979. 78 с.
- Скачков A.B. Дополнительное образование в системе образовательно-воспитательной работы школы // Инновационная школа. 1995. № 2. С. 12−18.
- Сластенин В.А. Антропологический подход в педагогическом образовании: исторический аспект: К. Д. Ушинский и его последователи: выступление на всерос. конф. // Народное образование. 1994. № 9−10. С. 124−126.
- Сластенин В.А. Высшее педагогическое образование России: идеология, содержание, технологии // Интегральная педагогика. 2000. № 1. С. 29−38.
- Сластенин В.А. Гуманистическая парадигма педагогического образования // Магистр. 1994. № 6. С. 2−7.
- Сластенин В.А. Педагогическая аксиология: монография. Красноярск: Сибирск. гос. технол. ун-т, 2008. 293 с.
- Слободчиков В.И. Психологические основы личностно-ориентированного образования // Мир образования образование в мире. 2001. № 1. С. 14−28.
- Слободчиков В.И., Артемьева Е. Б. Дополнительное образование: от методики к жизни // Специалист. 2001. № 9. С. 73−75.
- Смирнов Д.В. Педагогические компетентность и компетенции педагога дополнительного образования — руководителя туристско-краеведческого похода // Казанский педагогический журнал: методология, теория, практика. 2008. № 4. С. 27−36.
- Смирнов С.А. Образование в контексте культуры // Образование и культура: ежегодник. 1994 г. / отв. ред. И. С. Ладенко. Новосибирск: б.и., 1994. С. 27−35.
- Смысл жизни, акме и профессиональное становление педагога / под ред. В. Э. Чудновского. М.- Обнинск: Соц. науки, 2008. 534 с. (Прикладные исследования в психологии).
- Совершенствование деятельности факультетов общественных профессий педагогических вузов по подготовке учителя-воспитателя: метод, рек. / сост. A.B. Коломиец. Киев: РУМК, 1990. 48 с.
- Совершенствование процесса обучения и воспитания студентов на факультете общественных профессий: метод, рек. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1985. 88 с.
- Соколинская O.B. Возможности учреждений дополнительного образования детей в формировании жизненных планов старшеклассников // Время и человек в зеркале гуманитарных исследований. Курск: Изд-во КГУ, 2003. Т. 2. С. 183−190.
- Соколова H.A. Методологические основы педагогики дополнительного образования детей // Модернизация образования: проблемы и перспективы: материалы регион, науч.-прак. конф. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2002. Ч. 4. С. 48085.
- Соколова H.A. Педагогика дополнительного образования детей. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2010. 303 с.
- Соколова H.A. Теоретико-методологические основы социально-педагогической поддержки ребенка в дополнительном образовании: монография. Челябинск: ЧГПУ, 2006. 252 с.
- Соколова H.A., Фуникова Н. И. Педагогика дополнительного образования детей / науч. ред. З. М. Большакова. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2004. 278 с.
- Соловейчик C.JI. Воспитание творчеством. М.: Знание, 1993. 192 с.
- Соловьев Г. Е. Судьба воспитанника как результат педагогической деятельности // Проблема результата и качества деятельности учреждений дополнительного образования детей: материалы науч.-практ. конф. Ярославль: ЯОЦДиЮ, 1997. С. 37−38.
- Сотворчество учителя и ученика как главное условие реализации личности школьника. Тюмень: Мандр и Ко, 2003. 247 с.
- Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей / под ред. A.B. Мудрика. М.: Академия, 2004. 239 с.
- Справочник курсов по внешкольному воспитанию и образованию при М.Г. Н. Университете им. A.JI. Шанявского: по отд. общ. восп. детей / сост. А. У. Зеленко, В. Г. Марц. М.: б.и., 1915. 42 с.
- Спутник делегата II Всероссийской Конференции по повышению квалификации работников соцвоса. 1−5 марта 1927 г. М.: Изд-во Главсоцвоса, 1927. 97 с.
- Станкевич Л.П. Проблемы целостной личности. М. Высшая школа, 1987. 129 с.
- Стрелецкая Е.П. Адаптивная среда в системе дополнительного образования детей: теория и технология адаптивной оздоровительно-образовательной среды: монография. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2005. 238 с.
- Субетто А.И. Социогенетика: системогенетика, общественный интеллект, образовательная генетика и мировое развитие: интегративный синтез. М.: Исслед. центр пробл. кач-ва подг. спец-тов, 1994. 168 с.
- Суздальцева Т.А. Модель профессионального роста педагога // Теория и практика дополнительного образования. 2009. № 6. С. 54−56.
- Суслов A.B. Концепция дополнительного образования в свете современных проблем развивающего обучения и воспитания // Дополнительное образование. 1999. № 2. С. 58−60.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев: Рад. шк., 1997. 382 с.
- Съезд учителей Балашовского уезда. Б.и.: [б.г.], 1902. 45 с.
- Татьянченко Д.В., Воровщиков С. Г., Фомина Т. А. Алгоритм разработки концепции дополнительного образования детей // Внешкольник. 1998. № 5. С. 25−26.
- Творческая подготовка руководителей технических кружков: прогр. / разраб. П. Н. Андрианов, А. Г. Сопельняк и др. Тольятти: [б.и.], 1988. 15 с.
- Теоретические основы социализации личности в учреждении дополнительного образования детей: монография / О. И. Донина и др. Ульяновск: УИПКПРО, 2003. 88 с.
- Теории, содержание и технологии высшего образования в условиях глобализации образовательного процесса: материалы XXVII препод, науч.-практ. конф. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006. Ч. З: Секции соц. пед-ки, доп. образ., пед-ки дошк. и нач. образ. 212 с.
- Теория и практика высшего педагогического образования: сб. ст. / отв. ред. В. А. Сластенин. М., 1984. 171 с.
- Теория и практика дополнительного образования: актуальные проблемы развития: сб. науч. ст. Йошкар-Ола: Map. гос. ун-т, 1999. 194 с.
- Теория и практика продуктивного обучения: коллективная монография / авт.-сост. М. И. Башмаков. М.: Нар. образов., 2000. 248 с.
- Техническое творчество учащихся / под ред. Ю. С. Столярова, Д. М. Комского. М.: Просвещ., 1989. 222 с.
- Типовые учебно-тематический план и программа курсов повышения квалификации директоров детско-юношеских спортивных школ и заместителей директоров по учебной части / авт.-сост. В. И. Вяткина М.: б.и., 1980. 37 с.
- Типовые учебно-тематический план и программа курсов повышения квалификации директоров Дворцов (Домов) пионеров и школьников / авт.-сост. М. Б. Коваль. М.: Мин-во проев. СССР, 1984. 42 с.
- Типовые учебно-тематический план и программа курсов повышения квалификации директоров станций юных натуралистов / авт.-сост. Э.М. Ко-пенева и др. М.: Мин-во проев. СССР, 1985. 43 с.
- Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб.: СПбГАК, 1996. 275 с.
- Ткачева А.Н. Профессиональная подготовка специалистов дополнительного образования детей. М.: ИСПС РАО, 2007. 96 с.
- Трифонов E.H. Развитие познавательного интереса школьников в процессе дополнительного образования // Дополнительное образование. 2003. № 3. С. 48−53.
- Трофимова Е.В. Феликсологические основы воспитательной деятельности // Социальная педагогика: традиции и инновации: материалы всерос. конгресса соц. пед-в с межд. участ. / под ред. М. А. Галагузовой. Екатеринбург: Изд-во УГПУ, 2009. С. 169−174.
- Трофимова Т.В., Вигуль А. П. Управление профессиональным развитием педагогических кадров системы дополнительного образования детей // Методист. 2006. № 9. С. 52−56.
- Тубельский А.Н. Результативность компетентностного подхода: мифы, стереотипы, проблемы и решения // Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление: материалы 9-й науч.-практ. конф. Красноярск: КГУ, 2003. С. 23−29.
- Тубельский А.Н. Самоопределение личности // Инновации в образовании. 1996. № 5. С. 27−29.
- У истоков юннатского движения: сб. / сост. В. Г. Холостов. М.: Про-свещ., 1972. 223 с.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «Педагогика дополнительного образования»: спец. 31 000 Пед-ка и психол. / сост. И.П. Глади-лина. М.: Коллаж, 2007. 64 с.
- Учебный план внешкольного отделения педвуза // Бюллетень Нарком-проса РСФСР. 1931. № 1. С. 18.
- Учреждение дополнительного образования детей как воспитательная организация: опыт работы. М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003. 64 с. (Библиотечка для педагогов, родителей и детей).
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Избранные труды. В 4 кн. М.: Дрофа, 2005. Кн. 3. 557 с.
- Федорова О. Синергетическая модель образования // Мир образования образование в мире. 1997. № 5. С. 14−16.
- Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: избр. тр. М.: Моск. психол.-соц. ин-т: Флинта, 1999. 670 с.
- Филиппов Ф.Р. Социология образования. М.: Наука, 1980. 197 с.
- Фильцер И. К перестройке внешкольных отделений педтехникумов // За педагогические кадры. 1931. № 2. С. 35−38.
- Фомина А.Б., Буйлова Л. Н., Филиппова Е. А. Развитие социально-педагогических функций учреждения дополнительного образования детей. М.: б.и., 1998. 124 с.
- Фомина Н.Б., Новохатько О. В. Концептуальные походы и направления развития кадрового потенциала учреждения дополнительного образования детей. М.: МГДД (Ю)Т, 2002. 28 с.
- Формирование имиджа педагога дополнительного образования / сост. В. В. Вольская. М.: ЦРСДОД, 2002. 63 с. (Библиотечка для педагогов, родителей и детей).
- Формирование личности: проблемы комплексного подхода в процессе воспитания школьника/ под ред. Г. Н. Филонова. М.: Педагогика, 1983. 256 с.
- Фуко М. Герменевтика субъекта: курс лекций в Колледж де Франс, 1982: выдержки // Социо-Логос: Социология. Антропология. Метафизика. М.: Прогресс, 1991. Вып. 1: Общество и сферы смысла. 480 с.
- Хакен Г. Синергетика: иерархии неустойчивости в самоорганизующихся системах и устройствах. М.: МИР, 1985. 419 с.
- Хозяинов Г. И. Основы акмеологии: слагаемые профессионализма и творческой самореализации человека. М.: РГАФК, 1997. 19 с.
- Холличер В. Личность и гуманизм. М.: Прогресс, 1981. 174 с.
- Хуторской A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 58−64.
- Чеков М.О. К вопросу об определении статуса дополнительного образования детей: в свете Закона РФ «Об образовании» // Право и образование. 2002. № 5. С. 61−67.
- Чендева И.В. Социально-профессиональный портрет педагога дополнительного образования детей // Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительного образования детей. 2002. № 2. С. 2−5.
- Чепик В.Д., Смирнов Д. В. Методологические основы построения технологий дополнительного образования в объединениях туристского профиля //Дополнительное образование. 2001. № 11. С. 17−20.
- Чернилевский Д.В., Морозов A.B. Креативная педагогика и психология. М.: МГТА, 2001. 301 с.
- Чернова H.A. Теория и практика дополнительного образования. Кемерово: Кузбасвузиздат, 1995. 49 с.
- Чусова Е.Г. Психологические аспекты повышения профессиональной компетентности педагогов // Дополнительное образование. 2005. № 2. С. 18−22. № 4. С. 19−22.
- Чусовитина Г. И. Наш опыт работы на ФОПе // Идейно-политическое воспитание студенческой молодежи: метод, пособ. Свердловск: Объед. «Полиграфист», 1969. С. 76−83.
- Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. М.: Педагогика, 1981. 96 с.
- Шапошникова С.Н. Изучение мотивации профессионального общения педагогов дополнительного образования с воспитанниками // Наука и образование. Известия Юж. отд. РАО и Ростовского гос. пед. ун-та. 2002. № 1. С. 49−51.
- Шаронин Ю.В. Синергетика и творчество: некоторые аспекты теории и практики нового методологического подхода // Школа. 1996. № 4. С. 47−51.
- Шацкий С.Т. Курсы как организационная сила в педагогическом деле // Педагогические сочинения. В 4 т. М.: Проев., 1964. Т. 2. С. 142−158.
- Шиянов E.H. Гуманитаризация образования и профессиональной подготовки учителя. М.: СГПИ, 1991. 89 с.
- Школа сотрудничества: практическое руководство для тех, кто хочет стать любимым учителем / сост.: А. Адамский и др. М.: Изд-во «Первое сентября», 2000. 262 с.
- Школьная туристско-краеведческая работа: программа для рук-лей отд. фак-тов общ. профес. «Орг-ры шк. тур.-краевед, работы» / сост. В. В. Обозный и др. Киев: РУМК, 1989. 16 с.
- Штейнберг Е.Б. Педагог и подростки: трудности и радости совместного бытия. М.: МЗ-Пресс, 2002. 272 с.
- Штейнер Р. Общее учение о человеке как основа педагогики: учеб. курс для препод. Свободной вальдорф. шк., прочит. 21. VIII-5.IX.1919 г. в Штутгарте. 3-е отред. изд. М.: Парсифаль, 2005. 192 с.
- Шубинский B.C. Педагогика творчества учащихся. М.: Знание, 1988. 208 с.
- Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования: статьи и лекции. М.: Пед. центр «Эксперимент», 1993. 154 с.
- Щетинская А.И. История и теория развития дополнительного образования // Образование в Оренбуржье: история и современность. Оренбург: Изд-во ОГПУД997. С. 132−135.
- Щетинская А.И. Модернизация образования веление времени // Модернизация образования: проблемы и перспективы: материалы регион, науч.-практ. конф. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2002. Ч. 4. С. 373−380.
- Щетинская А.И., Тавстуха О. Г., Болотова М. И. Теория и практика современного дополнительного образования детей. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006. 404 с.
- Щуркова Н.Е., Павлова Е. П. Воспитание счастьем, счастье воспитания: педагогическая технология воспитания счастливого человека в школе. М.: Центр «Пед. поиск», 2004. 160 с.
- Эльконин Д.Б. Проблема одаренности и индивидуальные цели воспитания // Психология личности. Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2000. Т. 2. Хрест. С. 150−164.
- Якиманская И.С. Педагогическая поддержка с точки зрения психолога // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании: материалы всерос. конф. / под ред. О. С. Газмана. М.: УВЦ «Инноватор», 1996. С. 37−40.
- Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М.: Сентябрь, 2000. 176 с.
- Яковлев В. За качество отделений деткомдвижения // За педагогические кадры. 1931. № 8. С. 48−54.
- Ямбург Е.А. Школа для всех: адаптивная модель: теоретические основы и практическая реализация. М.: Новая школа, 1996. 352 с.
- Ямилева С.Т. Педагогический мониторинг: карта интеллектуально-творческого потенциала личности педагога // Дополнительное образование. 2004. № 6. С. 24−28.
- Ярошенко H.H. Становление теории внешкольного образования: конец XIX в. первая треть XX в.: хрест. М.: МГУКИ: РЗИ, 2000. 207 с.
- Диссертации и авторефераты
- Абаев A.M. Формирование здорового образа жизни у подростков в учреждениях дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Владикавказ, 2007. 21 с.
- Абраухова В.В. Инновационные подходы в деятельности учреждения дополнительного образования как средство его развития: дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1997. 279 с.
- Азарко H.H. Развитие субъектности и субъективности учителя начальной школы в процессе дополнительного образования младших школьников: дис.. канд. пед. наук. М., 2007. 155 с.
- Айкашев Г. С. Подготовка студентов педвуза к воспитательной работе с разновозрастными объединениями детей и подростков: дис.. канд. пед. наук. Казань, 1992. 200 с.
- Акимова JI.A. Формирование готовности педагога к проектированию образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 2007. 171 с.
- Алимская Л.Ф. Формирование готовности студентов к музыкально-педагогическому общению: дис.. канд. пед. наук. Саратов, 2001. 234 с.
- Амосова О.В. Подготовка студентов университета к воспитательной работе в современных условиях: дис.. канд. пед. наук. Иркутск, 1999. 129 с.
- Антонова Н.Л. Дополнительное образование как социологическая проблема: дис.. канд. социол. наук. Екатеринбург, 1998. 144 с.
- Апасова C.B. Формирование жизненных стратегий учащихся в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Самара, 2007. 26 с.
- Арутюнова Г. А. Подготовка студентов педвуза к воспитательной работе со школьниками: автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1972. 21 с.
- Архандеева Г. А. Педагогическое руководство формированием жизненных стратегий подростков-воспитанников учреждения дополнительного образования: на примере детского экскурсионно-туристского центра: дис.. канд. пед. наук. Сходня, 1999. 158 с.
- Аушева И.У. Формирование просветительской направленности учебного процесса в фортепианном классе музыкально-педагогического факультета: автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1990. 16 с.
- Афонченко Л.Ф. Формирование готовности у студентов вуза искусств к профессиональной педагогической деятельности: дис.. канд. пед. наук. Воронеж, 2002. 195 с.
- Аяшев O.A. Формирование профессиональной готовности будущего учителя к воспитательной работе средствами физической культуры: дис.. д-ра пед. наук. М., 1991. 320 с.
- Баландина Е.В. Формирование готовности студентов-биологов к эколо-го-краеведческой деятельности в школе: дис.. канд. пед. наук. Калуга, 2003. 173 с.
- Батчаева H.A. Содержание и методика формирования общепедагогической готовности студентов музыкального колледжа к педагогической деятельности: дис.. канд. пед. наук. М., 2006. 245 с.
- Бахтина И.П. Развитие творческой личности педагога дополнительного образования в малых городах: автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2007. 19 с.
- Безбородова JI.A. Теория и методика дирижерско-хоровой подготовки студентов к музыкально-просветительной деятельности: дис.. д-ра пед. наук. М., 1996.355 с.
- Белова В.В. Взаимодействие внешкольного учреждения и школы в воспитании творческой индивидуальности подростка: дис.. канд. пед. наук. М., 1986. 183 с.
- Березина В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития: дис.. канд. пед. наук. М., 1998. 147 с.
- Биктеева A.JI. Педагогические условия ориентации подростков на личностные достижения в учреждениях дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 2002. 25 с.
- Блохина J1.A. Формирование мотивационно-ценностного отношения будущих учителей к воспитательной работе: дис.. канд. пед. наук. М., 1992. 235 с.
- Бондарева Е.В. Формирование готовности к профессионально-педагогической деятельности у будущих режиссеров-педагогов: дис.. канд. пед. наук. Волгоград, 2003. 221 с.
- Брылева Л.Г. Психолого-педагогические условия самореализации личности в клубном художественном коллективе: дис.. канд. пед. наук. Л., 1988. 168 с.
- Буйлова Л.Н. Развитие социально-педагогических функций учреждения дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. М., 1998. 183 с.
- Бухалова C.B. Формирование готовности будущего учителя к реализации индивидуально-личностного подхода к учащимся в учреждении дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Самара, 2007. 248 с.
- Валеева М.А. Развитие профессионализма педагога дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 1999. 167 с.
- Васильченко С.Л. Формирование готовности работников внешкольных учреждений к педагогической деятельности: дис.. канд. пед. наук. Киев, 1989. 167 с.
- Винская Л.В. Формирование готовности студентов народного хорового профиля к педагогическому руководству музыкальным восприятием детей: дис.. канд. пед. наук. Краснодар, 2006. 213 с.
- Витрук Е.Е. Факультеты общественных профессий вузов как средство активизации культурно-просветительной деятельности молодых специалистов на селе: автореф. дис.. канд. пед. наук. Л., 1981. 17 с.
- Вовчук Н.И. Проектирование системы дополнительного образования в условиях стратегического образовательного альянса: дис.. канд. пед. наук. Тамбов, 2004. 170 с.
- Волкова O.A. Педагогические условия становления личностных достижений педагога дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 2005. 153 с.
- Воробьева Г. И. Формирование профессиональной готовности будущего учителя к работе во внешкольном сельском социуме: на материале факультета дополнительных педагогических профессий: дис.. канд. пед. наук. Уфа, 2001. 201 с.
- Вострикова М.М. Развитие педагогического коллектива многопрофильного учреждения дополнительного образования детей как обучающейся организации: дис.. канд. пед. наук. Воронеж, 2003. 219 с.
- Вострова М.А. Акмеологический подход педагога к управлению качеством дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. СПб., 2003. 183 с.
- Врублевская Е.Г. Педагогические условия развития у педагога способности к фасилитирующему общению в процессе профессиональной деятельности: на материале учреждений дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Хабаровск, 1999. 226 с.
- Высоцкая Э.Л. Особенности освоения базовых компонетов культуры в системе дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2008. 18 с.
- Герасимова Л.А. Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 2003. 22 с.
- Гиль С.С. Педагогические условия самореализации подростков: дис.. канд. пед. наук. М., 1995. 150 с.
- Гинзбург М.Р. Психология личностного самоопределения: дис.. д-ра психол. наук. М., 1996. 285 с.
- Глинянова И.Ю. Формирование у студентов педагогического вуза основ готовности к валеологической работе со школьниками: дис.. канд. пед. наук. Волгоград, 1995. 259 с.
- Говорушина Т.К. Особенности формирования здоровьесберегающей среды в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Великий Новгород, 2005. 26 с.
- Голованов В.П. Развитие полисферности дополнительного образования детей: дис.. д-ра пед. наук. Тамбов, 2006. 422 с.
- Голованов В.П. Современные социально-педагогические основы развития системы дополнительного образования: на материалах г. Москвы: дис.. канд. пед. наук. М., 2000. 172 с.
- Голованова И.Ф. Дополнительное образование как условие формирования социальной активности учащихся: дис.. канд. пед. наук. СПб., 2005. 179 с.
- Голодова О.В. Психолого-педагогические условия совершенствования профессиональной деятельности педагогов по организации дополнительного образования учащихся в условиях средней школы: дис.. канд. пед. наук. Ульяновск, 2002. 192 с.
- Горбаткина И.М. Формирование готовности студентов педагогических вузов к профессиональной деятельности в условиях вариативного образования: автореф. дис.. канд. пед. наук. Москва, 2003. 16 с.
- Грибов Д.Н. Педагогические основы формирования системы дополнительного образования в современных общеобразовательных учреждениях: дис.. канд. пед. наук. М., 1998. 178 с.
- Григорьянц C.B. Формирование профессионального самоопределения подростков в процессе технического творчества: дис.. канд. пед. наук. Ставрополь, 2005. 147 с.
- Гузева Г. И. Управление процессом модернизации в системе дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Волгоград, 2002. 225 с.
- Гура JI.M. Педагогические основы формирования социально-психологической готовности студентов педагогических вузов к профессиональной деятельности: дис.. канд. пед. наук. Иркутск, 1994. 209 с.
- Гуров В.А. Развитие мотивации педагогической деятельности педагогов дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Калининград, 2005. 196 с.
- Гуцалюк Р.П. Развитие профессиональной компетентности педагога дополнительного образования детей в процессе повышения квалификации: дис.. канд. пед. наук. М., 2004. 135 с.
- Гущина Т.Н. Формирование методической компетентности педагогических работников учреждений дополнительного образования детей в процессе повышения квалификации: дис.. канд. пед. наук. Ярославль, 2001. 252 с.
- Дворцова Н.Б. Развитие творческого потенциала учащихся в условиях системы дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Саратов, 2000. 154 с.
- Демакова И.Д. Воспитательная деятельность педагога как фактор гуманизации пространства детства: дис.. д-ра пед. наук. М., 2000. 353 с.
- Диханова Л.Г. Научно-педагогические основы подготовки педагогов дополнительного образования в колледже: дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2002. 240 с.
- Долматова Т.А. Организационно-педагогические условия развития качеств творческой личности детей в системе дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. М., 2001. 164 с.
- Евладова Е.Б. Теоретические основы и практика развития дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях: дис.. д-ра пед. наук. М., 2004. 383 с.
- Евтеева Г. А. Психолого-педагогические основы использования свободного времени: автореф. дис.. д-ра пед. наук. Л., 1980. 35 с.
- Егорова A.B. Социально-педагогические условия развития дополнительного образования детей в России: дис.. канд. пед. наук. М., 2004. 195 с.
- Ершова Л.В. Организационно-педагогические условия социализации ребенка во временном внешкольном объединении: дис.. канд. пед. наук. Ярославль, 1995. 172 с.
- Жалсанова Т.Д. Педагогические условия личностного самоопределения старшеклассников в учреждениях дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Улан-Удэ, 2003. 17 с.
- Жданова С.Н. Социально-педагогическая теория эстетического освоения мира учащимися в системе дополнительного образования детей: дис.. д-ра пед. наук. Оренбург, 2007. 335 с.
- Журавлев В.Е. Педагогические средства сохранения нравственного здоровья детей в системе учреждений дополнительного образования: авто-реф. дис.. канд. пед. наук. Шуя, 2002. 20 с.
- Журбенко Е.Ю. Формирование готовности будущих педагогов дополнительного образования к художественному развитию учащихся: дис.. канд. пед. наук. Самара, 2010. 219 с.
- Журкина А.Я. Педагогические проблемы внеучебного времени старшеклассников: автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1970. 20 с.
- Забкова Т.А. Формирование готовности студентов и молодых специалистов к внеучебной воспитательной работе: дис.. канд. пед. наук. Тюмень, 2001. 198 с.
- Запорожец В.Н. Формирование готовности студентов педвуза к социально-педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях: дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2001. 192 с.
- Заремба JI.B. Формирование у студентов пединститутов готовности к организации внеурочной деятельности учащихся: дис. .канд. пед. наук. Киев, 1990. 144 с.
- Золотарева A.B. Комплементарное взаимодействие базового и дополнительного образования в процессе профессионального самоопределения учащихся: дис.. канд. пед. наук. Воронеж, 2001. 215 с.
- Золотарева A.B. Организационно-педагогические условия социального становления детей в многопрофильном учреждении дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Ярославль, 1999. 208 с.
- Зубов Д.В. Субъектность как психолого-педагогическое условие развития интеллектуального потенциала педагога дополнительного образования: дис.. канд. психол. наук. Тамбов, 2009. 137 с.
- Зязин И.Ю. Организационно-педагогические условия повышения эффективности целостного педагогического процесса дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Рязань, 2005. 189 с.
- Иванова JI.B. Оптимизация профессиональной деятельности педагога системы дополнительного образования: дис.. канд. психол. наук. М., 2001. 195 с.
- Илларионова Л.П. Формирование духовно-нравственной культуры учителя в системе непрерывного педагогического образования: дис.. д-ра пед. наук. М. 2002. 408 с.
- Исаева И.Ю. Формирование готовности студентов педагогического вуза к управлению досуговой деятельностью подростков: дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2006. 178 с.
- Исакова Т.Г. Развитие духовной культуры младшего школьника в процессе взаимодействия общего и дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2000. 172 с.
- Каверин С.Б. Психолого-акмеологические основы развития духовных потребностей: дис.. д-ра психол. наук. М., 2002. 335 с.
- Калашникова Т.И. Становление готовности студентов-хореографов к развитию художественно-творческого потенциала учащихся: дис.. канд. пед. наук. Улан-Удэ, 2004. 231 с.
- Калиш И.В. Организационно-педагогические условия повышения квалификации педагога дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. М., 2000. 181 с.
- Канапацкий А.Я. Формирование у будущих учителей начальных классов готовности к общению с учащимися во внеурочной воспитательной работе: дис. .канд. пед. наук. Минск, 1987. 175 с.
- Каргина З.А. Теория и практика повышения квалификации педагогов дополнительного образования: дис. .канд. пед. наук. М., 2000. 254 с.
- Карнаухов В.А. Педагогические условия социализации личности в учреждении дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Ульяновск, 2003. 298 с.
- Карпова Е.М. Поликультурная среда клуба как средство социального воспитания старшеклассников: дис.. канд. пед. наук. Кострома, 2004. 195 с.
- Касимова З.Ш. Формирование у будущих учителей индивидуально-творческого подхода к организации воспитательной работы: дис.. канд. пед. наук. Уфа, 1996. 182 с.
- Катунова М.Р. Формирование образовательной среды клуба учреждения дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. СПб, 1998. 239 с.
- Кизим С.Ю. Развитие творческой активности школьников в учреждениях дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2010. 22 с.
- Кисляков A.B. Формирование готовности будущих учителей к творческой воспитательной деятельности в процессе профессионально-педагогической подготовки: дис. .канд. пед. наук. Челябинск, 2000. 201 с.
- Коваль М.Б. Становление и развитие системы воспитательной деятельности внешкольных объединений: дис.. д-ра пед. наук. М., 1991. 332 с.
- Ковров В.В. Самореализация подростка в общественном объединении: дис.. канд. пед. наук. М., 1996. 177 с.
- Колесникова И.А. Теоретико-методологическая подготовка учителя к воспитательной работе в цикле педагогических дисциплин: дис.. д-ра пед. наук. JL, 1991. 495 с.
- Коллегов А.К. Развитие факультета дополнительных педагогических профессий как структуры учебно-воспитательной системы вуза: 1960-е -2000-е гг.: дис.. канд. пед. наук. Томск, 2008. 233 с.
- Комаров В.В. Региональная модель управления качеством дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Самара, 2002. 228 с.
- Коренева E.H. Формирование готовности студентов вузов культуры и искусств к педагогической деятельности: по специальности социально-культурная деятельность: дис.. канд. пед. наук. Белгород, 2008. 178 с.
- Косихин В.П. Формирование педагогической готовности будущих учителей-предметников к организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в школе: дис.. канд. пед. наук. М., 1995. 191 с.
- Костин А.К. Система дополнительного образования детей в социокультурном развитии региона: дис.. д-ра пед. наук. М., 2007. 589 с.
- Костяшкин Э.Г. Теория и практика внеурочной работы общеобразовательной школы: автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1972. 60 с.
- Кочеткова В.Г. Уровневая подготовка педагогических кадров для системы дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Самара, 2003. 250 с.
- Кочергина Г. Д. Организационно-педагогические условия взаимодействия субъектов образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Смоленск, 2006. 17 с.
- Кравцова J1.A. Формирование готовности студентов педагогического вуза к воспитательной работе: дис.. канд. пед. наук. Махачкала, 2008. 188 с.
- Крецан З.В. Формирование готовности учителя к воспитательной работе в образовательных учреждениях: дис.. канд. пед. наук. Кемерово, 2003. 215 с.
- Кривокулинский А.Ю. Акмеологические условия продуктивного взаимодействия педагога и самодеятельных объединений старшеклассников: дис.. канд. психол. наук. М., 1994. 224 с.
- Кривощапова Н.Г. Организация образовательного процесса в негосударственном учреждении дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2002. 170 с.
- Крисюк C.B. Педагогические основы подготовки учителей к воспитательной работе в школе: на материалах педагогических училищ: автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев, 1982. 21 с.
- Круглова Л.Ю. Интегративно-развивающий подход к модернизации профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования: дис.. д-ра пед. наук. Магнитогорск, 2006. 387 с.
- Круглова Л.Ю. Формирование творческой самостоятельности подростков в учреждениях дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 1997. 207с.
- Крылова Н.Г. Формирование готовности студентов педвуза к деятельности классного руководителя в современной сельской школе: дис.. канд. пед. наук. Чебоксары, 2006. 213 с.
- Кузнецов A.B. Профессиональное самоопределение личности в условиях предпрофильной подготовки в учреждении дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Ульяновск, 2004. 333 с.
- Кузнецова А.Н. Формирование коммуникативной компетентности как механизм социализации личности в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Ульяновск, 2007. 30 с.
- Кузнецова Н.М. Преодоление подростками нарушений социально-психологического развития в процессе становления продуктивной позиции в образовании: дис.. канд. психол. наук. Орел, 2002. 216 с.
- Куприянов Б.В. Социальное воспитание учащихся в учреждениях дополнительного образования детей: дис.. д-ра пед. наук. Кострома. 2011. 616 с.
- Курганова Т.Г. Подготовка учителя к педагогическому взаимодействию с детскими и юношескими организациями: дис.. канд. пед. наук. М., 1997. 181 с.
- Лагутина Т.И. Формирование культуры досуга городских старшеклассников в условиях клубного объединения: автореф. дис.. канд. пед. наук. Л., 1988. 25 с.
- Латыпова Р.И. Развитие двойной компетенции педагога дополнительного образования в условиях мастер-класса: дис.. канд. пед. наук. Казань, 2006. 162 с.
- Лебеденко A.A. Радость как педагогическая категория в концепции гуманной педагогики: дис.. канд. пед. наук. М., 2004. 186 с.
- Левчук З.С. Формирование готовности к профессиональному творчеству у студентов педвуза: дис.. канд. пед. наук. Минск, 1992. 168 с.
- Леонова Е.В. Педагогическая поддержка развития творческого мышления детей в учреждениях дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. М., 2000. 162 с.
- Линник И.А. Личностно ориентированные педагогические условия совершенствования готовности классных руководителей к воспитывающей деятельности в общеобразовательном учреждении: дис.. канд. пед. наук. Сургут, 2007. 217 с.
- Логинова Л.Г. Развитие системы управления качеством дополнительного образования детей в современных условиях России: дис.. д-ра пед. наук. М., 2004. 436 с.
- Ложникова Т.В. Формирование готовности студентов педагогических вузов к реализации социокультурной функции обучения: дис.. канд. пед. наук. Карачаевск, 2000. 184 с.
- Лушников В.И. Совершенствование системы повышения квалификации педагогов дополнительного образования в институтах усовершенствования учителей: дис.. канд. пед. наук. М., 1998. 182 с.
- Магомедов В.Р. Развитие системы дополнительного образования в гимназии: автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2003. 19 с.
- Майорова Н.В. Соответствие человека его профессиональной деятельности: субъектно-деятельностный аспект: дис.. канд. психол. наук. М., 1998. 129 с.
- Макашин B.B. Содержание, методы и формы социализации молодежи в муниципальной системе дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Сходня Моск. обл., 2001. 205 с.
- Малиновский A.B. Социально-психологические условия и факторы оптимизации профессиональной деятельности лидера детского объединения: дис.. канд. психол. наук. М., 1992. 351 с.
- Мартынова В.Ф. Взаимосвязь деятельности и гуманизации отношений в детских творческих коллективах: дис.. канд. пед. наук. СПб., 1994. 190 с.
- Маслова И.А. Социализация подростка в воспитательном пространстве учреждения дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2007. 176 с.
- Мещерякова Е.В. Внеаудиторная работа в педвузе как фактор подготовки будущих учителей к проведению внеклассной работы со школьниками: дис.. канд. пед. наук. Волгоград, 1994. 178 с.
- Милицина О.В. Формирование готовности студентов педвуза к музыкально-просветительской деятельности в условиях дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Саранск, 2008. 152 с.
- Митина И.И. Педагогические основы взаимодействия внешкольных учреждений со школой: дис.. канд. пед. наук. М., 1971. 208 с.
- Михайлова Е.В. Педагогические условия формирования нравственных ценностей у младших школьников во внеурочной деятельности: дис.. канд. пед. наук. М., 2007. 238 с.
- Михейченкова E.H. Формирование готовности студентов педагогического колледжа к музыкально-лекторской деятельности в процессе музыковедческой подготовки: дис.. канд. пед. наук. М., 2002. 174 с.
- Морозова H.A. Российское дополнительное образование как многоуровневая система: развитие и становление: дис.. д-ра пед. наук. М., 2003. 332 с.
- Муляр В.И. Самореализация личности как социальный процесс: мето-долого-социологический аспект: дис.. канд. филос. наук. Киев, 1990. 157 с.
- Наседкина Г. А. Социокультурная деятельность учреждения дополнительного образования как фактор социализации подростков: дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2007. 179 с.
- Наумова Е.А. .Средства повышения квалификации специалистов учреждений дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Самара, 2002. 200 с.
- Нестерова В.В. Педагогические условия организации сотрудничества детей и взрослых в муниципальном пространстве дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2004. 204 с.
- Нефедова H.A. Детское объединение в системе дополнительного образования школы как средство развития индивидуальности подростков: дис.. канд. пед. наук. М., 2006. 161 с.
- Новохатько О.В. Стажировка как форма повышения квалификации педагогов учреждения дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. М., 2004. 183 с.
- Ню P. J1. Формирование профессиональной готовности студентов педвузов к проведению внеклассной воспитательной работы в школе: дис.. канд. пед. наук. Ленинабад, 1989. 180 с.
- Обоева C.B. Проектирование авторских учебных программ как основа подготовки педагогов дополнительного образования детей: проективный подход: дис.. канд. пед. наук. М., 2001. 186 с.
- Овинова Ю.В. Стартовый потенциал детства в современном российском обществе: дис.. канд. социол. наук. Саратов, 1998. 161 с.
- Орлова Л.А. Нравственное воспитание подростков во внешкольных учреждениях: дис.. канд. пед. наук. М., 1981. 145 с.
- Павлов A.B. Формирование творческой воспитательной среды в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2011.25 с.
- Павлова Е.В. Педагогические условия совершенствования подготовки будущего учителя музыки к внеурочной музыкально-просветительской деятельности: дис.. канд. пед. наук. Чебоксары, 2003. 212 с.
- Палагина Т.А. Профессиональная подготовка учителя музыки к индивидуализированному музыкально-эстетическому воспитанию школьников: дис.. канд. пед. наук. М., 1999. 200 с.
- Паладьев С.Д. Клубный коллектив в системе воспитательной работы школы: дис.. канд. пед. наук. М., 1989. 205 с.
- Пенькова Р.И. Формирование у студентов педагогического института готовности к работе классного руководителя: дис.. канд. пед. наук. Л., 1978. 180 с.
- Первушина Т.А. Формирование готовности студентов музыкально-педагогического факультета к работе с хором: дис.. канд. пед. наук. М., 1984. 144 с.
- Петрушкин С.Ф. Формирование профессиональной готовности будущих учителей к воспитательной работе в школе: дис.. д-ра пед. наук. Брянск, 1992. 339 с.
- Пильдес И.В. Педагогические основы построения образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. СПб., 2000. 154 с.
- Плетенева Н.Л. Формирование готовности будущего учителя к вне-учебной воспитательной работе с учащимися: в процессе обучения по дополнительной педагогической специальности: дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 1995. 177 с.
- Поднебесова Г. Б. Дидактические условия подготовки студентов педвузов к осуществлению внеклассной работы с использованием компьютера: дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 1996. 158 с.
- Подоленко А.Г. Развитие и удовлетворение коммуникативных потребностей личности в условиях клубной деятельности: автореф. дис.. канд. пед. наук. Л., 1987. 16 с.
- Политнева Н.Э. Социализация школьников в разновозрастном коллективе учреждения дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 2009. 20 с.
- Полукаров В.В. Теория и практика организации клубной деятельности учащихся: дис.. д-ра пед. наук. М., 1994. 405 с.
- Попов В.В. Организационно-педагогические условия развития инновационного потенциала педагога в учреждении дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 2003. 179 с.
- Попцов С.Б. Продуктивное обучение подростков в учреждении дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 1999. 144 с.
- Порошина H.A. Формирование готовности студентов педвуза к эстетическому воспитанию младших школьников средствами музыки: дис.. канд. пед. наук. Шадринск, 2000. 167 с.
- Прилепо А.Ю. Формирование здорового образа жизни детей в учреждениях дополнительного образования: автореф. дис.. канд. пед. наук. Барнаул, 2004. 23 с.
- Прокофьева И.В. Формирование готовности студентов вузов искусств и культуры к художественно-педагогической деятельности: дис.. канд. пед. наук. Тюмень, 2002. 161 с.
- Раманауекайте С.И. Формирование смысложизненных ориентаций подростка в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 2010. 22 с.
- Ратт Т.А. Формирование у студентов педагогического вуза готовности к развитию творческого потенциала учащихся: дис.. канд. пед. наук. Пермь, 2000. 211 с.
- Романова H.JI. Подготовка будущего педагога-воспитателя в условиях факультета дополнительных педагогических профессий к профессиональной деятельности: автореф. дис.. канд. пед. наук. Новокузнецк, 2006. 26 с.
- Рылькова Н.В. Становление готовности студентов к деятельности в подростковых объединениях: дис.. канд. пед. наук. Чита, 2008. 207 с.
- Савенков А.И. Развитие детской одаренности в условиях образования: дис.. д-ра психол. наук. М., 2002. 345 с.
- Савкова О.В. Формирование профессиональной готовности педагога к взаимодействию с детьми в учреждениях дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 2002. 170 с.
- Савченко A.B. Формирование готовности будущего педагога к организации деятельности детских общественных объединений: дис.. канд. пед. наук. Оренбург, 1999. 189 с.
- Сальцева C.B. Теория и практика профессионального самоопределения школьников в учреждениях дополнительного образования: дис. д-ра пед. наук. М., 1996. 340 с.
- Санитарова Н.Д. Проектирование интегративных образовательных программ педагогами дополнительного образования детей на основе акмео-логического подхода: дис.. канд. пед. наук. СПб., 2004. 236 с.
- Сейдниязова Н.В. Подготовка учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности в учреждениях дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. М., 2006. 213 с.
- Семенова Е.Г. Развитие социальной активности подростков в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2010. 22 с.
- Серегин Н.В. Психолого-педагогические основы подготовки студентов вузов культуры к художественно-просветительской деятельности: автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1990. 17 с.
- Серякова С.Б. Формирование психолого-педагогической компетентности педагога дополнительного образования: дис.. д-ра пед. наук. М., 2006. 503 с.
- Серякова С.Б. Формирование этнокультурной компетентности педагога дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Новосибирск, 2002. 166 с.
- Силантьева H.A. Факультет общественных профессий как средство подготовки студентов к эстетическому воспитанию: дис.. канд. пед. наук. М., 1983. 165 с.
- Скачков A.B. Дополнительное образование как социально-педагогическая проблема: дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1996. 189 с.
- Скуратова Э.Н. Формирование готовности студентов консерватории к музыкально-пропагандистской деятельности: дис.. канд. пед. наук. Минск, 1990. 179 с.
- Слепцова И.Ф. Формирование готовности будущих воспитателей к взаимодействию с детьми дошкольного возраста в процессе профессиональной подготовки: автореф. дис.. канд. пед. наук. Москва, 2007. 22 с.
- Смекалова Е.М. Моделирование воспитательной системы учреждения дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Ярославль, 2001. 144 с.
- Смирнова H.A. Педагогические возможности клубных форм работы в образовательном процессе современной школы: дис.. канд. пед. наук. СПб., 1995.273 с.
- Смольников Е.В. Становление и развитие системы дополнительного образования детей в отечественной педагогике: историко-педагогический анализ: дис.. канд. пед. наук. Ульяновск, 2006. 229 с.
- Смотрова И.А. Педагогическая поддержка старшеклассников при получении дополнительного образования в условиях инновационного учебного заведения: дис.. канд. пед. наук. Саратов, 2000. 153 с.
- Солдатова E.JI. Креативность в структуре личности: на примере развития креативности в подростковом возрасте: дис.. канд. психол. наук. СПб., 1996. 170 с.
- Солопова М.А. Подготовка будущего педагога к профессиональной деятельности с детьми дошкольного возраста в учреждениях дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Череповец, 2002. 228 с.
- Сорокопуд Ю.В. Формирование и развитие основ психолого-педагогической компетентности будущих специалистов системы дополнительного общего образования школьников: дис.. канд. пед. наук. Ставрополь, 2000. 185 с.
- Сорочинская E.H. Теория и практика подготовки социальных педагогов детско-юношеских объединений: дис.. д-ра пед. наук. М., 1996. 484 с.
- Степанова Г. А. Теория и практика формирования профессионально-педагогической готовности студентов к реабилитации детей средствами физической культуры: автореф. дис.. д-ра пед. наук. Москва, 1999. 46 с.
- Степанова JI.B. Организационно-педагогические условия дополнительного образования учащейся молодежи в период социальных преобразований: дис.. канд. пед. наук. Якутск, 2006. 164 с.
- Строева Е.И. Моделирование внутрифирменной системы повышения квалификации педагогов-экологов дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Тамбов, 2003. 244 с.
- Сулейманова С. Педагогическое стимулирование творческой самореализации подростков в дополнительном образовании: дис.. канд. пед. наук. Пермь, 2004. 231 с.
- Тарасенко Т.В. Взаимосвязь традиционных и инновационных методов в профессиональной подготовке руководителей детских хореографических коллективов: дис.. канд. пед. наук. Чимкент, 2006. 146 с.
- Терехова Е.А. Воспитание познавательной активности старшеклассников в клубных объединениях внешкольных учреждений: автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1989. 19 с.
- Титов Б.А. Досуговое объединение как фактор социализации детей, подростков и юношества: дис.. д-ра пед. наук. СПб., 1994. 332 с.
- Ткачева А.Н. Преодоление профессиональных деформаций специалистов дополнительного образования детей в системе переподготовки и повышения квалификации: дис.. канд. пед. наук. М., 2007. 198 с.
- Токомбаева Н.У. Психологические особенности развития взаимоотношений со взрослыми как необходимое условие личностного роста подростков: дис.. канд. психол. наук. М., 1997. 173 с.
- Толстоухова Н.С. Развитие акмеологической культуры педагога дополнительного образования: дис.. канд. психол. наук. Тамбов, 2006. 187с.
- Томчикова С.Н. Подготовка студентов педвуза к развитию творческих способностей старших дошкольников в театральной деятельности: дис.. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2002. 211 с.
- Тукмачева М.И. Подготовка будущего учителя музыки к общению с хоровым коллективом: автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1992. 23 с.
- Турик JI.A. Образовательное пространство учреждения дополнительного образования детей как средство личностного развития обучающегося: дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2004. 175 с.
- Углицкая М.А. Формирование профессиональной направленности учащихся в деятельности внешкольных учреждений: дис.. канд. пед. наук. М., 1989. 174 с.
- Углицкая М.Р. Профессионализм педагога дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. М., 2000. 174 с.
- Ульянова Е.Г. Формирование культурно-образовательной компетентности будущих педагогов в процессе дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2010. 172 с.
- У скова Т. В. Социальная адаптация подростков в учреждениях дополнительного образования туристско-краеведческого профиля: дис.. канд. пед. наук. М., 2000. 133 с.
- Федотова В.В. Профессионализм педагогов дополнительного образования детей и условия его развития: социологический анализ: дис.. канд. со-циол. наук. Екатеринбург, 2003. 162 с.
- Федотова В.Г. Дополнительное образование во внешкольных учреждениях: автореф. дис.. канд. пед. наук. Краснодар, 2001. 19 с.
- Филанковский B.B. Теория и практика формирования профессиональной готовности учителя физической культуры: автореф. дис.. д-ра пед. наук. Майкоп, 2000. 36 с.
- Филимонюк J1.A. Готовность к конструктивно-проектной деятельности как результат профессионального становления будущего педагога: дис.. канд. пед. наук. Ставрополь, 1999. 199 с.
- Фокеева С.Н. Формирование готовности к личностно-ориентированному взаимодействию в процессе подготовки учителя начальных классов в педагогическом колледже: дис.. канд. пед. наук. Тюмень, 1997. 231 с.
- Фомина А.Б. Теория и практика деятельности учреждений дополнительного образования детей в сфере свободного времени: дис.. д-ра пед. наук. В 2 т. Т. 1. М., 2000. 366 с.
- Фомина А.Б. Управление социально-педагогической деятельностью учреждения дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. М., 1996. 167 с.
- Фуникова Н.И. Комплексный подход как фактор организации дополнительного образования детей: региональный аспект: дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 1998. 234 с.
- Хабибулина J1.K. Реализация воспитательных функций свободного времени школьников в современных социально-педагогических условиях: автореф. дис.. канд. пед. наук. Казань, 1995. 15 с.
- Хайкин B. J1. Феномен активности в развитии личности: дис.. д-ра психол. наук. М., 2001. 413 с.
- Ходяева Р.Н. Нетрадиционные подходы подготовки будущих учителей к воспитательной работе в школе: дис.. канд. пед. наук. М., 1997. 196 с.
- Чеков М.О. Теория и практика дополнительного образования детей в России: дис.. д-ра пед. наук. Самара, 2003. 393 с.
- Черепанова O.A. Актуализация ключевых компетенций в содержании повышения квалификации педагогов дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2007. 195 с.
- Чернова H.A. Педагогические условия развития дополнительного образования школьников: на примере региона: дис.. канд. пед. наук. Кемерово, 1997. 194 с.
- Черноштан A.A. Развитие навыков эмоциональной саморегуляции у подростков в условиях художественно-творческой деятельности хореографического коллектива: дис.. канд. пед. наук. Тамбов. 2006. 186 с.
- Черуха З.В. Клуб как фактор индивидуализации личности: автореф. дис.. канд. пед. наук. J1., 1988. 16 с.
- Шакирова Н.М. Формирование готовности будущего учителя к организации творческой деятельности учащихся: дис. .канд. пед. наук. М., 1992. 158 с.
- Шамьюнов Р.Я. Воспитание культуры здоровья подростков в учреждениях дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 2009. 24 с.
- Шапошникова С.Н. Коммуникативная компетентность как компонент психолого-педагогической культуры педагога дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2003. 207 с.
- Шевченко С.А. Формирование культурно-досуговой компетентности старшеклассников в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Волгоград, 2008. 24 с.
- Штейнберг Е.Б. Педагогические условия социализации подростков в разновозрастном внешкольном объединении: дис.. канд. пед. наук. М., 2000. 200 с.
- Шульпина JI.H. Развитие творческой активности детей в процессе дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Б.м., [б.г.]. 142 с.
- Щанкина И.В. Профессионально-личностное становление педагога дополнительного образования в процессе творческой самореализации: дис.. канд. пед. наук Тольятти, 2004. 166 с.
- Щеглова С.Н. Детство как социальный феномен: концепция социального конструирования детства: дис.. д-ра социол. наук. М., 1999. 326 с.
- Щербакова Т.П. Педагогические условия развития личности подростка в творческой деятельности: на материалах Центра дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1997. 179 с.
- Щетинская А.И. Педагогическое управление деятельностью учреждения дополнительного образования детей: дис.. канд. пед. наук. Казань, 1995. 158 с.
- Щетинская А.И. Теория и практика развития творческого потенциала педагога в условиях мониторинга качества дополнительного образования детей: автореф. дис.. д-ра пед. наук. Казань, 1999. 39 с.
- Юцявичене П.А. Формирование социальной активности в процессе усвоения общественных профессий во втузе: дис.. канд. пед. наук. Вильнюс, 1981. 206 с.
- Яковлев Д.Е. Содержание повышения квалификации и переподготовки педагога дополнительного образования: дис.. канд. пед. наук. М., 2000. 175 с.
- Яковлева E.JI. Психология развития творческого потенциала школьников: дис.. д-ра психол. наук. М., 1997. 368 с.
- Ямницкий М.Н. Комплексный подход к воспитанию подростков в процессе краеведческой, туристской деятельности: автореф.. дис. канд. пед. наук. М., 1978.20 с.
- Ярмакеева С.А. Развитие проектировочной компетентности педагога в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис.. канд. пед. наук. Казань, 2009. 22 с.
- Ablewicz K. Pedagog kultury jako badacz i uczestnik rzeczywistosci kulturowey: aspekt metodologiczny // Edukacja. 1999. № 3. C. 5−15.
- Baldwin J. Why we still need liberal arts learning // The education digest. 2000. 66, № 4. P. 4−9.
- Brougere G., Bezielle H. De l’usage de la notion informel dans le champ de l’education // Revue francaise de pedagogie. 2007. № 158. P. 117−160.
- Caillods F. Educating the poor // HEP Newsletter. 2003. Vol. 21, № 4. P. 1−3.
- Carter K., Doyle W. Preconceptions in learning to teach // The educational forum. 1995. 59, № 2. P. 186−195.
- Clarke A. Professional development in practicum settings: reflective practice under scruting // Teaching and teacher education. 1995. 11, № 3. P. 243−261.
- Green A., Rikowski G. Post-compulsory education and training for the 21st century // Forum for promoting 3−19 comprehensive education. 1995. 37, № 3. P. 68−70.
- Hasan A. Life lessons: recognizing non-formal and informal learning in OECD countries // HEP Newsletter. 2007. Vol.25, № 4. P. 9.
- Hiller G.G. Plaedoyer fuer eine Archaeologie der Formen des Lehrers und Lernens // Die Deutsche Schule. 1994. 86, № 4. S. 421139.
- Hoppers W. Nonformal education, distance education and the restructuring of schooling: challenges for a new basic education policy // International review of education. 2000. 46, № ½. P. 5−30.
- Hoppers W. Responding to diversity: the challenge of expanding basic education for young people in the South // Prospects: Quarterly rev. of education. 2008. Vol. 38, № 3. P. 377−391.
- Hutchinson D. Competence-based profiles for ITT and induction: the place of reflection // British journal of in-service education. 1994. 20, № 3. P. 303−312.
- Macugova Z. Transformacia studia v podmienkach strednych pedagogickych skol // Vychovavatel. 1995. 40, № ½. C. 24−25.
- Moore A. «Masking the fissure»: some thoughts on competences, reflection and «closure» in initial teacher education // British journal of educational studies. 1996. 44, № 2. P. 200−211.
- Musikerziehung in Deutschland // Bildung und Wissenschaft. 1994. № 3. S. 3—42.
- Overwien B. Informal learning and the role of social movements // International review of education. 2000. 46, № 6. P. 621−640.
- Sekera J. Profesionalni vychovatelstvi v podminkach dneska // Vychovavatel. 1995. 40, № ½. C. 9−11.
- Smith G.A. Going local // Educational leadership. 2002. 60, № 1. P. 30−33.
- Steindlerova E. Volny cas a vzdelavani // Vychovavatel. 1995. 40, № ½. C. 21−23.
- Stengel B.S., Tom A.R. Taking the moral nature of teaching seriously // The educational forum. 1995. 59, № 2. P. 154−163.
- Stone D.L. Preservice art education and learning in art museums // The journal of aesthetic education. 1996. 30, № 3. P. 83−96.
- Tuijman A., Bostrom A.-K. Changing notions of lifelong education and lifelong learning // International review of education. 2002. 48, № ½. P. 93−110.
- Vajdova M. Dramaticka vychova v priprave buducich ucitelov materskych skol a vychovavatelov // Predskolska vychova. 1996/97. 51, № 10. C. 7−8.
- Wunder D. Ganztagsschule oder Ganztagsbildung? // Die Deutsche Schule. 2005. Jg. 97, H. 3. S. 294−301.
- Zimmerman E. Concerns of pre-service art teachers and those who prepare them to teach // Art education. 1994. 47, № 5. P. 59−66.
- Бенина И., Бенин H. Крахът на педагогическите цели в системата на отвореното възпитание // Отворено образование. 1994. 3, № 1. С. 5−11.
- ДжорджевиЬ J. Етичка димензща у припреманьу будуЬих учительа // Настава и васпитанье. 1997. 46, № 4. С. 492−500.
- Пенев Р. Образователното взаимодействие със студентите-педагози // Предучилищно възпитание. 2000. 48, № 7/8. С. 18−21.
- Стано.ловиЬ Б. Школа у природи као вид осавременьаваньа васпитно-образовне делатности школе // Настава и васпитанье. 2000. 49, № 3. С. 361−367.
- Нормативно-правовые документы
- Базисный учебный (образовательный) план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования: проект Электронный ресурс. URL: http://standart.edu.ru (дата обращения: 14.09.2011).
- Ближайшие задачи повышения педагогической квалификации работников социального воспитания: инстр. письмо. M.-JL: Гос. изд-во, 1927. 34 с.
- Методические рекомендации по организации дополнительного образования детей в школах г. Москвы (2004 г.) // Дополнительное образование детей: сб. норм.-прав. док-тов и мет. мат-лов. М.: Центр «Шк. книга», 2008. С. 452—471.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации: пост. Правительства РФ от 4.10.2000 № 751 // Дополнительное образование детей: сб. норм.-прав, док-тов и мет. мат-лов. М.: Центр «Шк. книга», 2008. С. 160−162.
- О внешкольной работе среди детей и подростков: циркуляр НКП РСФСР № 0/129/841 от 9.04.1929 // Еженедельник Наркомпроса РСФСР. 1929. № 19. Ст. 423. С. 10−12.
- О внешкольной работе: распоряжение НКП РСФСР от 29.111.1937: вопросы руководства внешк. работой с детьми // Сборник приказов и распоряжений по Наркомпросу РСФСР. 1937. № 11. Ст. 225. С. 9−10.
- О киноработе в педтехникумах: пост. СНК РСФСР № 3322/46 от 29/11.1928 //Еженедельник Наркомпроса РСФСР. 1928. № 10. С. 12−13.
- О мерах по дальнейшему развитию детского технического творчества в РСФСР в свете основных направлений реформы общеобразовательной и профессиональной школы: пост. Совета министров РСФСР от 5.03.1986 № 91
- Электронный ресурс. // Библиотека нормативно-правовых актов СССР. URL: www.libussr.ru (дата обращения: 3.10.2009).
- О мероприятиях по развёртыванию внешкольной работы среди детей в 1933 г.: пост. СНК РСФСР от 26.XII.1932 // Собр. узакон. и распоряж. раб.-крест. прав-ва РСФСР. 1933. № 3. Ст. 10. С. 10−12.
- О повышении квалификации работников внешкольных учреждений: инстр. письмо Мин-ва проев. СССР от 22.05.1978 № 35-М // Приказы, инструкции, решения коллегии Мин-ва проев. СССР. 1978. № 5. С. 48−57.
- О подготовке студентов к внеклассной работе с учащимися в Краснодарском педагогическом институте: инф. письмо // Сборник приказов и инструкций Мин-ва проев. РСФСР. 1958. № 46. С. 27−31.
- О порядке обслуживания школьников внешкольной работой: приказ Наркомпроса РСФСР от 30.03.1934 № 250 // Бюллетень Наркомпроса РСФСР от 20.04.34. № 12. С. 5.
- О постановке краеведения на школьных отделениях педтехникумов: инстр.-метод, письмо Главпрофобр № 3322/171 от 2/III.1929 // Еженедельник Наркомпроса РСФСР. 1929. № 16−17. Ст. 343.
- О практической подготовке студентов педагогических институтов к проведению внеклассной работы с детьми: приказ министра проев. РСФСР1904.1956 № 85-М // Сборник приказов и инструкций Мин-ва проев. РСФСР. 1956. № 22. С. 15−20.
- О работе МОПИ им. Н. К. Крупской по подготовке студентов к спортивной и физкультурно-массовой работе в школе: приказ Мин-ва проев. РСФСР от 11.08.1981 № 255 // Сборник приказов и инструкций Мин-ва проев. РСФСР. 1981. № 35. С. 17−20.
- О работе факультетов общественных профессий педагогических институтов РСФСР: пост. Коллегии Мин-ва проев. РСФСР от 24.03.1964 № 85-М // Сб. приказов и инстр. Мин-ва проев. РСФСР. 1964. № 15. С. 3−6.
- О развитии системы подготовки кадров детско-юношеского туризма: приказ Мин-ва общ. и проф. образ. РФ от 23.03.1998 № 769 // Внешкольник. 1998. № 4. С. 2.
- О реорганизации работы по повышению квалификации кадров народного образования: пост, коллегии Наркомпроса от 25.04.1930 протокол № 37 // Бюллетень Нар. комиссариата по просвещ. РСФСР. 1930. № 5. С. 5−6.
- О системе повышения квалификации кадров народного образования: пост, коллегии Наркомроса РСФСР от 19.12.1930 протокол № 132 // Бюллетень Нар. комиссариата по просвещ. РСФСР. 1931. № 2. С. 7−9.
- Об итогах Всероссийского совещания по внешкольной работе среди детей: пост, коллегии НКП РСФСР от 19.XII.1933 // Бюллетень Наркомпроса РСФСР. 1934. № 2. Ст. 24. С. 6−7.
- Об итогах Всероссийского совещания по вопросам внеклассной и внешкольной работы с детьми: приказ Министра проев. РСФСР от 13.10.1952 № 1039 // Сб. приказов и распоряж. Мин-ва просвещ. РСФСР. 1952. № 42. С. 19−24.
- Организация и содержание работы отделений спорта и туризма факультетов общественных профессий педагогических институтов Министерства просвещения РСФСР: инстр.-мет. письмо. М.: б.и., 1981. 14 с.
- Положение о факультетах общественных профессий высших учебных заведений. Утв. Министром высш. и сред. спец. образов. РСФСР 16.09.1966. М.: б.и., 1966. 11 с.
- Положение о факультете общественных профессий высшего учебного заведения. Утв. приказом министра высш. и сред. спец. образов. СССР от 13.07.1973 № 584 // Бюллетень М-ва высш. и сред. спец. образов. СССР. 1973. № 10. С. 4−5.
- Положение о факультете общественных профессий вуза // Высшая школа: сб. осн. пост., приказов, инстр. 1978. Ч. I. С. 72−73.
- Положение об институте повышения квалификации педагогов // Педагогическая квалификация (орган ин-та повыш. квалиф. кадров нар. образов.). 1928. № 2−3. С. 3−16.
- Положение об организации дела внешкольного образования в РСФСР: постановление НКП 4. У1.1918 // Сборник декретов и постановлений раб.-крест. правительства по нар. образов. М.: б.и., 1920. Вып. 2. С. 3842.
- Резолюция Всероссийского совещания по вопросам внеклассной и внешкольной работы с детьми 10−14.09.1952 // Сборник приказов и распоряжений Мин-ва проев. РСФСР. 1952. № 42. С. 3−18.
- Сборник документов и материалов о работе ФОП вузов. М.: б.и., 1973.47 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утв. приказом Минобрнауки России от 22.12.2009 № 373 Электронный ресурс. URL: http://standart.edu.ru (дата обращения: 14.09.2011).
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 Электронный ресурс. URL: http://standart.edu.ru (дата обращения: 14.09.2011).
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 Электронный ресурс. URL: 1"1ир://минобрнауки.рф/документы/2365 (дата обращения: 12.10.2012).
- ЬПр://ттс26 319.srkc.ru/index.php (дата обращения: 27.04.2009).926. http://nashpolytech.ru/undex.php?id=71 (дата обращения: 29.03.2009).
- ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"5 201 351 536 На пРавахРУкописи1. Каргина Зоя Алексеевна
- ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
- Специальность 13.00.08 Теория и методика профессиональногообразования1. Диссертацияна соискание ученой степени доктора педагогических наук1. том)1. Научный консультант доктор педагогических наук, профессор Коджаспирова Г. М.1. МОСКВА 20 131. Оглавление