Введение. 
Экологическое воспитание дошкольников

Экология как наука появилась еще в конце 19 века, однако долгое время она оставалась чисто биологической наукой, которая интересовала лишь ученых. И только в середине 20-го столетия экология приобрела широкую известность среди людей. Она стала наукой, которая должна помочь людям выжить, сделать среду их обитания приемлемой для существования.

В переводе с греческого «экология» — наука о доме. Экология — это наука о взаимодействиях живых организмов между собой и с окружающей средой.

Цель экологического образования — формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой. Венгер Л. А. в своих трудах «Проблема формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте» отмечала важность развития экологического воспитания ещё в дошкольном возрасте [4. 108].

В наши дни в дошкольных учреждениях детей интенсивно обучают математике, русскому и иностранному языкам. В то же время бытует мнение, что в экологическом образовании знания такого большого значения не имеют, а основной акцент необходимо делать на воспитании бережного отношения к природе, выработке трудовых навыков в природных условиях. Конечно, эмоциональное отношение детей к объектам природы, знакомство с рядом животных, растений, уход за ними играют большую роль в формировании экологически грамотных представлений об окружающей среде. С. Н. Николаева разработала основную программу экологического воспитания детей дошкольного возраста, формы и методы работы с детьми [15. 5], [16. 100].

Опыт показывает, что уже в дошкольном возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме, с использованием методов экологического воспитания, с учетом интереса ребенка к природным явлениям.

Актуальность исследования заключается в необходимости изучения методов экологического воспитания, использование новых информационных технологий, способных обеспечить переход новых поколений к гармоничному взаимодействию с природой.

Проблема заключается в изучении различных методов экологического воспитания, так как только при правильном использовании в работе методов экологического воспитания детей (создание и поддержка экологоразвиваюшей среды, наблюдение, моделирование, игровая деятельность), будет правильно организована совместная деятельность, которая поможет педагогам решать поставленные задачи по экологическому воспитанию дошкольников.

Объект исследования процесс экологического воспитания дошкольников.

Предмет исследования — методы, использованные в процессе экологического воспитания дошкольников.

Цель: Изучение методов экологического воспитания в системе работы ДОУ по образовательной области «Познание».

Задачи:

• 1. Провести анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы по проблеме экологического воспитания дошкольников.
• 2. Рассмотреть методы экологического воспитания дошкольников.
• 3. Разработать перспективный план работы по экологическому воспитанию старших дошкольников.

Методы: наглядный, практический, словесный.