Виды организаций. 
Социология и психология управления

На этапе динамической организации особое значение приобретает вопрос о разнообразии форм организаций, их особенностях и возможностях в плане управления. Описанные выше основные типы организаций, разумеется, не исчерпывают всего многообразия форм, они лишь являются доминирующими, преобладающими в выбранном нами ракурсе исторического анализа развития представлений об организации.

Широко распространенными являются классификации организаций по типу используемой власти, по характеру структуры отношений между людьми, по способу разделения труда и т. п.

Все эти типы организаций имеют в качестве основания особенности самой организации. Но организации создаются для удовлетворения определенных человеческих потребностей. Поэтому для нас особенно важна типология организации, учитывающая социально-психологические особенности личности. В целях создания типологии организаций, основанной на личностных особенностях участников совместной деятельности, мы будем опираться на типологию мировоззрений, отражающую особенности направленности людей, их ценностные ориентации, поскольку организация может быть представлена как способ, социальный орган, служащий достижению определенной социальной ценности.

В соответствии с классической триадой можно выделить три типа мировоззрения — интеллектуальное, волевое и чувственное, каждое из которых предполагает определенное отношение к окружающей действительности:

• — стремление к пониманию, осмыслению окружающего мира;
• — стремление к воздействию на других людей или общению с ними;
• — стремление к использованию окружающих вешей для удовлетворения собственных потребностей.

Если принять за основу эти направления человеческой активности, то можно выделить три вида организаций, реализующих эти направления активности, — научные, общественные и производственные. Каждый из видов организаций делится на подвиды. Научные организации — на естественные и гуманитарные; производственные — на организации материального и духовного производства; общественные организации — на политические и «благотворительные».

Научные организации естественного направления реализуют интерес к природе; гуманитарные организации заняты изучением человека и продуктов его социально-исторической деятельности.

Организации материального толка заняты производством вещей (в промышленности, строительстве и т. п.) и продуктов питания (в сельском хозяйстве). Организации духовного направления создают предметы культуры — произведения литературы, живописи, музыкальные произведения и т. п.

Общественные организации политического направления — партийные, профсоюзные организации, армия, суд, прокуратура и т. д. — осуществляют политическую власть. К «благотворительным» организациям относятся медицинские учреждения, учреждения системы образования, предприятия торговли и собственно благотворительные организации.

Каждый из видов и подвидов организаций представляет возможность для реализации определенного интереса, направленности, потребности или способности личности и, в свою очередь, формирует личность определенной направленности и определенного мировоззрения.

Школа как вид социальной организации играет особую роль среди других видов организаций: именно здесь происходит выявление и первоначальное становление тех интересов и тех ценностей, которые определяют формирование или выбор жизненного пути личности, ее включение в другие социальные организации. Школа выступает прообразом всех других социальных организаций и соответствующих им форм жизнедеятельности личности в той мере, в какой она осуществляет подготовку к будущей жизни и освоение тех или иных видов социальной и профессиональной деятельности.

Подробнее положение о соотношении личности и организации будет раскрыто в следующей лекции.

Задания для самостоятельной работы и семинарских занятий^[1]

2. Назовите черты динамичной организации, с одной стороны, отличающие, а с другой — сближающие се с другими типами организации.

Рекомендуемая литература

Бухарин Н.И., Преображенский Е.А. Азбука коммунизма. — М., 1920.

Гвишиани Д. Л/. Организация и управление. Социологический анализ буржуазных теорий. — М., 1970.

Менеджмент организации: Учеб, пособие / Под ред. 3. П. Румянцевой, Н. А. Саломатина. — М., 1995.

Пригожий А. И. Организации: системы и люди. — М., 1983.

Угримова А.Н. Проблема человека в буржуазных теориях организации. — Киев, 1982.

Управление развитием шкрлы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташника, В. С. Лазарева. — М., 1995.

Шекшня С. В. Управление персоналом современной организации: Учебно-практическое пособие. — М., 1997.

• [1] Опишите специфику дошкольного учреждения как способа реализации и удовлетворения личностных потребностей и отношения к мируего работников.