Гуманизация воспитания. 
Принципы воспитания

К принципу опоры на положительное тесно примыкает, почти сливаясь с ним, еще один важный принцип — гуманизации. Он требует:

• 1) гуманного отношения к личности воспитанника;
• 2) уважения его прав и свобод;
• 3) предъявления воспитаннику посильных и разумно сформулированных требований;
• 4) уважения к позиции воспитанника даже тогда, когда он отказывается выполнять предъявляемые требования;
• 5) уважения права человека быть самим собой;
• 6) доведения до сознания воспитанника конкретных целей его воспитания;
• 7) ненасильственного формирования требуемых качеств;
• 8) отказа от телесных и других унижающих честь и достоинство личности наказаний;
• 9) признания права личности на полный отказ от формирования тех качеств, которые по каким-либо причинам противоречат ее убеждениям (гуманитарным, религиозным и др.). над воспитанниками, но бороться за их лучшее будущее вместе с ними.

Заключение

А.С. Макаренко—педагог-новатор, обогативший русскую педагогику ценными педагогическими идеями, методами и приемами (система перспективных линий, принцип параллельного действия, стиль и тон педагога и т. д.). Он дал новое толкование ряду педагогических вопросов и детально разработал выдвинутые ранее, но недостаточно разработанные до него советской педагогикой проблемы (воспитание в коллективе, семейное воспитание и др.).

Макаренко был педагогом, успешно применявшим в теории и на практике воспитания диалектико-материалистические принципы. Руководящим принципом всей его педагогической деятельности была преданность Родине и Педагогическим принципам.