Функции классного часа

Щуркова выделяет 4 функции классного часа:

• 1. Просветительская (расширяет кругозор учеников за счёт освещения тем, которые не были затронуты учебной программой. Темы обсуждений могут затрагивать психологию, философию, этику, астрономию, географию, лингво-культуроведение… Объектом рассмотрения может быть любое явление или событие социальной жизни. Так же могут быть рассмотрены различные законопроекты, которые вызывают спорное отношение или были введены сравнительно недавно). Примеры тем классных часов: «Катастрофа на АЭС Факусима», «Праздники в разных странах мира», «Организации по защите окружающей среды в моей стране».
• 2. Ориентирующая (у учеников вырабатывается своё собственное отношение и взгляд на окружающую действительность, происходит разграничение духовных и материальных ценностей, ученик учится расставлять приоритеты. Ориентирующая функция тесно связана с просветительской функцией, потому что сначала ученики знакомятся с окружающей средой и её явлениями, и только потом, благодаря различным параллелям, опыту ученика, его нравственному развитию, у воспитанника вырабатывается его точка зрения. Нельзя научить оценивать явления окружающего мира без предварительного ознакомления с этим явлением. Ученики учатся ориентироваться в общественных ценностях, которые видоизменяются с годами). Примеры тем для классного часа: «Почему важно быть честным?», «Патриотизм в моём городе», «Влияние классической и современной музыки на мой организм».
• 3. Направляющая (эта функция делает возможным переход от теоретических знаний к практическому опыту учащихся. Необходимо сделать так, чтобы теоретическое ознакомление с миром и его оценивание перешло в практическое взаимодействие с ним, например, в коллективное творческое дело. Благодаря этому произойдёт закрепление выработанных убеждений. Эта функция способствует выработке и реализации жизненных целей воспитанников, их поведения и характера взаимодействия с окружающим миром. Таким образом, воспитанники учатся быть целеустремлёнными, ответственными за свои слова и действия, самостоятельными, готовыми всегда оказать помощь окружающим людям. Нам кажется необходимым отметить то, что деятельность — является важнейшей формой проявления жизни человека, его активного и заинтересованного отношения к окружающему миру). Темы классных часов: «Как важно помогать младшим!» — как результат — кураторство над младшими классами, «Деревья — лёгкие нашей планеты» — как результат высадка деревьев.
• 4. Формирующая функция (формирует у воспитанников умения и навыки за счёт разнообразной деятельности (навык оценивания себя и своих поступков со стороны, аргументированное выражение собственной точки зрения, ведение диалога и осуществление конструктивного взаимодействия с окружающим миром). Благодаря успешной организации коллективной деятельности на классном часу и активному участию воспитанников в его организации и проведении, в классе формируется положительная обстановка, основанная на уважении и взаимопомощи, таким образом, расширяются границы межличностных отношений, повышается объективность оценки других и самого себя).