Экспериментальная работа в школе

Констатирующий эксперимент

Исследовательская работа проводилась на базе школы № 1208 с углубленным изучением английского языка имени Героя Советского Союза М. С. Шумилова г. Москвы во 2 «Г» классе.

Будучи на педагогической практике, были проанализированы работы детей 2 «Г» класса по изложению, написанные по учебнику Т. Г. Рамзаевой «Русский язык» 2 класс.

Результаты констатирующего эксперимента показали, что качество выполнения работы невысокое. Учащиеся допустили большое количество речевых недочётов и орфографических ошибок. Из 25 детей только 5 детей не допустили ошибок, значит, умение писать изложение у детей не сформировано на должном уровне. Большинство трудностей детей связано в первую очередь с орфографическими ошибками. Данные орфографические ошибки присутствуют у детей из-за проблем с правилами правописания. Чаще всего ученики допускали ошибки в следующих словах: «игрушки» и «Дима», что говорит о плохо подготовленной орфографической работе на уроке.

Т.Г. Рамзаева предлагает писать изложение из ответов на вопросы, из которых складывается текст. Но вопросы, напоминающие корректное содержание каждого из предложений неестественны и не помогают ребёнку следить за движением мысли, чему свидетельствуют ошибки детей в построении предложений.

Причиной неудач письменных изложений является незнание элементарной теории изложения. В предупреждении и устранении ошибок и недочетов большую помощь может оказать правильная организация работы над изложением. Для формирования прочных знаний и выработки навыков и умений необходима специальная методика обучению изложения, которая отражена в учебниках М. С. Соловейчик и Н. С. Кузьменко.