Эффективность общения учителя с учениками определяется во многом соблюдением педагогического такта.
В Толковом словаре русского языка такт определяется как чувство меры, подсказывающее правильное отношение, подход к кому-нибудь, чему-нибудь, создающее умение держать себя подобающим образом.
«Такт педагогический — это соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к ученику» [9].
Итак, специфика педагогического такта заключается в том, что это:
мера профессионального поведения учителя, мера его действий, поступков;
важное условие построения правильного общения педагог-воспитанник, педагог-коллектив;
мера в выборе и использовании тех или иных методов, форм, средств воздействия и взаимодействия.
Педагогический такт предполагает учет личностных особенностей субъектов общения, соблюдение нравственно-этических профессиональных установок педагога.
Педагогический такт проявляется в отношениях и формах обращения, в умении разговаривать, не задевая самолюбия, в умении организовать деятельность детей и проверить ее исполнение в умении держать себя и в умении требовать, в умении заметит (или не заметить) воспитанника. Педагогический такт проявляется в замечаниях, в оценочных суждениях, в интонации, в умении поощрять и наказывать. Педагогический такт подсказывает педагогу место для общения с учеником: в присутствии одноклассников, один на один, в классе или по пути домой, позволяет определить время общения: немедленно, сейчас или дать возможность воспитаннику обдумать, пережить, определить нужный тон раз говора; помогает управлять своим состоянием, сдерживать себя, быть внимательным, терпеливым.
Каждое отклонение от меры может выступать, как бестактность проанализируйте ситуации школьной жизни.
Десятиклассник, еле дождавшись конца урока, подходит к учительскому столу и, опершись на него, взволнованно начинает: «Вы знаете, Анна Петровна, я давно хотел вас спросить…» — «Как ты стоишь перед преподавателем?» — возмущается учительница. И после этого: «Так что ты хотел спросить?» — «Так. Ничего», — хмуро отвечает юноша, сразу «застегнувшись на все пуговицы», и быстро выходит из класса…
Записка, адресованная восьмикласснице, попала к учительнице «Тоже мне — Ромео!» Пока учительница красным исправляла ошибки записке, «Ромео» из восьмого пулей вылетел из класса и три дня ходил в школу.
Такт необходимо доводить до уровня нравственной привычки, важно, чтобы тактичность стала чертой характера педагога.
