Введение. 
Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка при обучении устной речи

информационный урок обучение иностранный Важность обучения основам иностранного языка в начальной школе общеизвестна. Младший школьный возраст, по мнению педагогов и психологов, является этапом самого интенсивного развития и становления личности ребенка. Высокая восприимчивость, свойственная указанному возрастному периоду, определяет значительные потенциальные возможности для разностороннего развития школьника, в том числе и в языковом плане. Именно на этой ступени у учащихся закладывается основа языковых и речевых способностей, необходимых для дальнейшего овладения иностранным языком как средством общения.

Процесс обучения английскому языку в начальных классах должен быть ориентирован на формирование коммуникативных умений и последующее применение приобретенных знаний. Важнейшая цель педагога заключается в построение системы иноязычной устной речи учащихся.

В современных условиях необходимость развития речевых умений у учащихся начальных классов ставит задачу пересмотра подходов к обучению и организации учебного процесса. Эта проблема может быть решена с помощью интеграции в процесс обучения информационнокоммуникационных технологий. Сегодня применение таких технологий является основным направлением современных тенденций обучения иностранным языкам, уже не идут споры о положительном воздействии данного способа обучения в целом, методисты занимаются вопросом эффективности технологии для развития определенных языковых качеств обучающихся. Школа, идущая в ногу со временем, должна быть всегда на пике новейших технологий обучения иностранным языкам.

Актуальность данного исследования определяется повышенным интересом методистов к общей проблеме преподавания иностранного языка, а также необходимостью более детального рассмотрения информационнокоммуникационных технологий в обучении иноязычной устной речи в начальной школе.

Объект исследования — процесс обучения иноязычной устной речи в начальной школе.

Предмет исследования — применение упражнений на основе информационно-коммуникационных технологий в обучении иноязычной устной речи в начальной школе.

Целью работы является разработка и анализ урока с применением информационно-коммуникационных технологий в младших классах.

Задачи, вытекающие из поставленной цели, таковы:

Изучить теоретические основы обучения иноязычной устной речи в начальной школе;

Определить возрастные и психологические особенности детей младшего школьного возраста;

Провести анализ учебных материалов, направленных на обучение устной речи;

Определить особенности информационно-коммуникационных технологий в обучении иноязычной устной речи в начальной школе;

Охарактеризовать информационно-коммуникационные технологии, как средства эффективного формирования иноязычной устной речи;

Проанализировать обучающие программы для школьников начальной школы;

Применить упражнения на основе информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка;

В ходе данного исследования нами были использованы следующие методы: критический анализ научной лингвистической, психологической и методической литературы по выбранной теме, наблюдение за процессом обучения младших школьников английскому языку в период педагогическо практики, обобщение положительного опыта преподавателей, а также изучение действующих стандартов обучения иностранным языкам.

Методологической базой исследования выступают работы, посвященные вопросам обучения иностранному языку, таких авторов, как Е. И. Пассов, Л. С. Выготский, Е. С Полат, П. В. Сысоев.

Материалом для исследования послужила обучающая программа.

«Английский для школьников 1−4 классов. Образовательная коллекция».

Практическая значимость проведенного исследования заключается в применении на практике полученных результатов при организации уроков в школе.

Данная выпускная квалификационная работа имеет следующую структуру: введение, 2 главы, каждая из которых имеет параграфы, заключение, список используемой литературы.

Во введении обосновывается актуальность и практическая значимость исследования, формулируются его цель и задачи.

Первая глава направлена на раскрытие теоретических основ обучения иноязычной устной речи в начальной школе, рассматривается возможность применения информационно-коммуникационных технологий на данном этапе обучения.

Во второй главе анализируется обучающее пособие «Английский для школьников. Образовательная коллекция», разрабатывается план-конспект урока на основе выбранной программы.

Заключение

представляет собой описание полученных результатов исследования.

Объем работы составляет 56 страниц вместе со списком библиографического материала в количестве 64 источников.