Введение. 
Использование компьютерных технологий в процессе формирования (развития) пространственного мышления младших школьников при изучении геометрического материала

Современные условия делают необходимыми элементами общей человеческой культуры определённый объём математических знаний, владение характерными для математики методами, знакомство с ее специфическим языком. Помимо этого, все большую актуальность приобретает ориентация процесса обучения на формирование активной творческой личности. Перед педагогической наукой и практикой ставится задача совершенствования с этих позиций общеобразовательной и профессиональной школы. Всё это требует решения таких актуальных проблем, как развитие мышления, совершенствование практических умений и навыков школьников и т. п. В этом ряду важное место занимает и проблема формирования и развития пространственных представлений учащихся. Хорошо развитые у школьников, они являются необходимой предпосылкой успеха в усвоении учебного материала систематического курса геометрии и при решении разнообразных математических задач.

В настоящее время существует достаточно большое количество психолого-педагогических и научно-методических исследований, посвящённых проблеме формирования и развития пространственных представлений обучаемых. В психологии накоплена богатая информация о пространственных представлениях и закономерностях их развития, которая служит основой для разработки методик формирования и развития пространственных представлений, в том числе и при обучении математике. Авторы методик сталкиваются с проблемой выбора удобного, эффективного и надёжного инструментария. Зачастую таким инструментом становится компьютер, что не удивительно, так как уже сложно представить будущее человечества без компьютера, он настолько проник в жизнь, что появление его на уроках в школе остаётся лишь делом времени. Можно констатировать также и тот факт, что информационные технологии достигли необходимого уровня, чтобы стать базой для преподавания многих предметов.

Вместе с тем проблема создания условий для формирования пространственных представлений младших школьников на уроках математики — одна из сложных проблем методики обучения математики. Несмотря на важную роль, которую играют пространственные представления, сформированность их у выпускников школ находится на низком уровне.

Таким образом, приобретает актуальность вопрос о решении проблемы, заключающейся в несоответствии уровня методики формирования пространственного образа при обучении школьников геометрического материала разработанным психолого-педагогическим теориям формирования и развития пространственных представлений. Одним из возможных решений поставленной проблемы, на наш взгляд, может быть использование компьютерных технологий при изучении младшими школьниками геометрического материала.

Сказанное выше позволяет сформулировать цели исследования:

• · изучить теоретические основы формирования пространственного мышления младшего школьника при изучении геометрического материала;
• · рассмотреть методику формирования пространственного мышления младшего школьника при изучении элементов геометрии
• · проанализировать особенности использования информационных технологий при изучении геометрического материала
• · оценить эффективность методики использования информационных технологий в процессе формирования пространственного мышления.

Объектом данного исследования является процесс формирования пространственного мышления младших школьников, предметом — использование компьютерных технологий при формировании пространственного мышления.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.

В первой главе изложены теоретические основы формирования пространственного мышления младшего школьника при изучении геометрического материала Во второй главе рассмотрены особенности использования информационных технологий в процессе формирования пространственного мышления, а также описана проведённая опытная работа, результаты и основные выводы по проведенному исследованию в ходе выполнения курсовой работы.