Специальное вмешательство по работе с синонимами на уроках русского языка

На данном этапе ученикам 2 «А» класса предлагалось выполнить серию различных упражнений на тему «Синонимы». При подборе упражнений учитывался уровень знаний учащихся. Они были ориентированы как на сильного ученика, так и на слабого. Для начала было дано чёткое определение словам — синонимам (слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос).

С детьми проводились различные игры. Например, игра «Раскрой цветок». На лицевой стороне лепестков ромашки (изготавливается из бумаги) записаны слова первого столбика, а на оборотной — второго столбика. Угадавший слово на обратной стороне лепестка переворачивает его и читает слово.

школьник ученик спешить торопиться говорить шептать изба дом дождь ливень Также при работе была использована игра «Назовите по-другому».

«Вспомните, какие мы используем слова, чтобы назвать храбреца, задиру, хитреца, увальня, безбилетника?

Ответ: орел, петух, лиса, медведь (тюлень), заяц.

Особенно легко учащиеся выполняют упражнения, в которых нужно соединить два слова по принципу являются они синонимами или нет.

Труднее даётся детям в предложениях текста подобрать подходящее слово, близкое по значению. Например, Упражнение № 3. Прочитай текст. Спиши его, заменяя повторяющиеся слова синонимами из слов для справок.

Осень в этом году была долгой и тёплой. Холода наступили только в ноябре. Подули холодные ветры. Холод сковал землю. Дохнула зима холодным дыханием, но деревья и кусты, нарядила сосны и ели в снеговые шубы. Попрятались от холода в глубокие норки звери.

• — Холодно, холодно, — зачирикали воробьи.
• — Мороз невелик, да стоять не велит, — закричали ребятишки. Слова для справок: студёный, морозный, стужа, мороз.

Второклассникам предлагались упражнения на выяснение понимания слов учащимся. Необходимо было заменить и выбрать более точное, удачное слово — синоним.

Я читал интересную (увлекательную, захватывающую, шлёпнулся).

Лиса обманула медведя (косолапого).

Мальчик споткнулся и упал (растянулся, шлепнулся).

Герой воюет, а трус — … (грустит, горюет, печалится).

У себя в глазу бревна не видишь, а у другого соринку … (замечаешь, подмечаешь, улавливаешь).

Дети успешно справлялись с выполнением данных заданий. Некоторые упражнения были взяты из учебника по русскому языку автора С. В. Иванова. Всё проводилось в игровой форме работы, с использование ярких наглядных пособий. Учащиеся активно работали, верно отвечали и выполняли данные упражнения.

На этапе опытного обучения с целью повышения интеллектуального уровня младших школьников, создания системного подхода в изучении синонимии в начальных классах (2 класс) на уроках русского языка были проведены как уроки, так и фрагменты уроков, посвященных данной тематике.

Тема: «Знакомство с синонимами» (терминология).

После данного урока знакомства были предложены некоторые задания, которыебыли проведены в ряде уроков (6 уроков).

Закрепление изученного материала (Урок № 2).

На доске:

• 1. Сказать, сморозить, буркнуть, проговорить, промолвить
• 2. Пища, снедь, еда, питание, кормёжка.
• 3. Идти, шествовать, шагать, семенить.
• 4. Разговорчивый, говорливый, празднословный, речистый.

Употребление слов в речи Исходное: плакать Нейтральное: рыдать.

Устаревшее: стенать.

Разговорное: хныкать.

Просторечное: хлюпать.

— Прочитайте слова, написанные на доске.

Распределите их в таблице.

• (задание выполняется коллективно).
• — Назовите слова, которые соответствуют схеме:
• — Подберите к слову «большой» синонимы.
• — Что означают слова «огромный, громадный»?
• — Найдите и исправьте ошибку в предложении: Большие корабли бороздят большие моря и большие океаны.
• — (Большие корабли бороздят огромные моря и громадные океаны.)

Урок № 3.

— К каждому слову подобрать и написать другое.

Заменить выделенное слово синонимами.

Могучее государство ;

Душистый цветок ;

Безграничный простор ;

Известный актёр ;

Иногда уезжать ;

Какие слова можно выделить из левого столбика и почему?

Урок № 4.

• — Выпишите из текста 3 ряда синонимов по образцу.
• 1., …, … ,

Также были предложены разработанные слайд — презентации, направленные на формирование устойчивого, осознанного употребления синонимов, с учетом речевой ситуации. Для учеников с неустойчивой системой языковых знаний была предложена нами игровая презентация с действующими героями «книжки — словарики».