Введение. 
Дидактика Ушинского

Константин Дмитриевич Ушинский (1824 — 1870) вошел в историю российской педагогики как выдающийся педагог и психолог. Педагог-практик и теоретик, одаренный литератор, отличавшийся самостоятельным мышлением и гуманистическими воззрениями, он навсегда остается классиком нашей культуры. КД. Ушинский считается основоположником научной педагогики в России.

Деятельность К. Д. Ушинского протекала в период кризиса крепостнического строя, подъема общественно-демократического движения и формирования в нем революционно-демократического направления. Именно поэтому стержнем его педагогической системы стали требования демократизации системы образования и обучения. В общественных взглядах К. Д. Ушинского, в целом идеалистических, нашли отражение прогрессивно демократическая идея поступательного развития общества, протест против деспотизма, признание деятельной сущности человека, труда как важнейшего фактора жизни.

Однако К. Д. Ушинский известен еще и как талантливый дидакт, явившийся одним из идеологов и разработчиков теории развивающего обучения, поставивший дидактику на психологическую основу. «Предметом воспитания», считал К. Д. Ушинский является человек, и «если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях». Знать человека «во всех отношениях» у К. Д. Ушинского означало изучение его физических и психических особенностей, влияний «непреднамеренного воспитания» — общественной среды, «духа времени», его культуры и передовых общественных идеалов. Материалистическая позиция К. Д. Ушинского позволила ему решать на высоком научном уровне фундаментальные педагогические и дидактические проблемы.