Методы и организация исследований

В работе были использованы методы экспертных оценок, а также анализ научно — методической литературы отечественных и зарубежных авторов, педагогические наблюдения, опрос.

Результаты исследований

Систему образует набор составных компонентов: характеристика исходных состояний, составляющих систему:

• — характеристика сочетания таких образований — поведение; фиксация отношений, связей между компонентами исходных состояний;
• — характеристика системы при наличии вышеуказанных образований; фиксация управления функций системы в сравнении исходного состояния, при воздействии и в последствии;
• — учет дополнительных характеристик; установление определенных взаимосвязей между разнообразными компонентами системы.

Тренировочный процесс представляет множество значений состояния подсистем, каждое из которых можно соотнести к поведению целостной системы. Решение задач по развитию функций нельзя ограничить двумя переменными, причинноследственной зависимостью с установлением линейной причинности «стимул-реакция». Невозможно ввести исследуемый объект к исходным элементам, его составляющим и вывести из различных комбинаций элементов все свойства изучаемой системы. Попытка свести сложную динамическую систему организм человека к организованной системе сложности, это лишь одна строка анализа. Вместо выявления причинных зависимостей нескольких переменных возникает проблема обнаружения многообразия изучаемой системы и ее взаимодействия со средой или другими системами. В результате на первый план выдвигается проблема многих переменных. Представление об организме спортсмена как объекте, составленном из набора элементов, заменяется пониманием его как целостного образования, свойства которого не сводятся и не выводятся из свойства его элементов. В этой связи необходимо, с одной стороны, рассматривать отдельные стороны (свойства) исследуемого объекта лишь в их соотнесении с объектом как целым, а с другой стороны вскрыть законы поведения функционирования и развития систем и всего организма спортсмена как целостного объекта.

Детализация указанных исследовательских задач приводит нас к рассмотрению в системе организации ее подсистем и элементов, их иерархического строения, соотношения внешней и внутренней детерминированности и вариативности процессов, передачи информации и управления целенаправленного поведения, условий стабильности — наличия устойчивого состояния системы при непрерывной вариативности ее компонентов, механизмов конкуренции с рефлекторного управления, способов синтеза в едином знании разных описей одного объекта, различных форм взаимоотношения рассматриваемых объектов с другими системами в звене «тренер — спортсмен», «врач — спортсмен» и др. Между элементами множества, образующего систему, устанавливаются определенные отношения и связи. Благодаря им набор элементов превращается в связное целое, где каждый из них оказывается взаимодействующим с другими элементами и его свойства не могут быть поняты без учета этой связи. В свою очередь, свойства системы оказываются не просто суммой свойств составляющих ее отдельных элементов, а определяются наличием и спецификой связи и отношений между элементами, т. е. конструируются как интегральные свойства системы, т. е. целостного образования. Наличие связей и отношений между элементами системы и порождаемые ими интегративные, целостные свойства системы обеспечивают относительно самостоятельное, обособленное ее существование, функционирование и развитие.

Система как относительно обособленная целостность противостоит среде, окружению. Фактически понятие «среда» содержится в понятии «система» как часть ее целостности: будучи целостностью, система относительно обособлена от внешнего мира, который выступает в качестве одного из компонентов ее среды. Среду системы, как внешнюю, так и внутреннюю в более периферическом смысле можно трактовать как ближайшее окружение системы, с которым она формирует и проявляет свои свойства. Характер взаимоотношения системы и среды может быть различным — от причинного до вероятностного.

Взаимоотношение в системе «организм среда» означает, что для каждой подсистемы, наряду со множеством присущих ей внутренних отношений и связей, объединяющих между собой элементы системы, имеет место набор ее внешних отношений и связей, функциональная роль которых весьма различна. Связь между элементами системы называется структурой системы. Структура может выражать способ действия всей системы, т. е. различные функциональные состояния организма спортсмена, возникающие в результате педагогических воздействий. Множество соединенных между собой элементов создает своеобразную информационную сеть, по каналам которой происходит прямая и обратная связь о состояниях подсистем, взаимодействия между ними и изменениях их функционирования. Чем интенсивнее тренировочная нагрузка, тем выше вероятность, что все множество элементов начинает взаимодействовать между собой и лишь единицы остаются изолированными, в качестве резервных образований или специфически не пригодных для участия в данной деятельности.

Поведение системы, ее конечные состояния не определяются характером только начальных состояний, а детерминируются ее структурными, целостными свойствами, структурой и функциональной предрасположенностью организма к той или иной деятельности и по истечении некоторого времени приобретает конечное состояние, определяемое его структурой. Организм как бы стремится к некоторому конечному состоянию, как правило, наиболее для него благоприятному. В системе «воздействия-результат — ответные реакции-результат» используются следующие системные свойства.

Целостность — изменение любого элемента оказывает воздействие на все другие элементы системы и ведет к изменению всей системы и, наоборот, изменение любого элемента зависит от всех других элементов систем.

Суммативностъ (кумулятивность) — изменение любого элемента зависит только от него самого и изменение всей системы является всей суммой изменений не зависящих друг от друга ее элементов.

Централизация — процесс увеличения коэффициентов взаимодействия у части или отдельного элемента системы. В результате незначительные изменения активности части системы приводят к существенным изменениям всей системы.

Эквифиналъностъ способность живых организмов достигать заранее определенного конечного состояния независимо от нарушения начальных условийразличных исходных состояний и различными путями.

Связь системы со средой является объективным взаимодействием. Среда системы — это не просто взаимосвязь остального мира с некоторым объектом, а выделенная взаимосвязь, без рассмотрения которой исследовать данную систему невозможно. Иначе говоря, проблема «среда-система» — это проблема выделения существенных связей системы с окружающим миром. От их адекватности зависят скорость и глубина приспособительной активности систем организма и достижение высоких спортивных результатов.