Психолого-педагогические основы познавательной активности учащихся

Понятие познавательной активности учащихся в обучении

Познавательная активность представляет собой сплав важнейших для развития личности психических процессов. В интеллектуальной деятельности, протекающей под влиянием познавательной активности, проявляется:

активный поиск, догадка, исследовательский подход, готовность к решению задач, чувство интеллектуальной радости, чувство успеха.

В этом своеобразном сплаве психических процессов, лежащем в основе познавательной активности, важнейшим элементом является волевое усилие. (К. Д. Ушинский, Б. Г. Ананьев, Н. Ф. Добрынин). Познавательная активность означает интеллектуально — эмоциональный отклик на процесс познания; стремление учащегося к учению, к выполнению индивидуальных и общих заданий; интерес к деятельности преподавателя и других учеников; стремление и умение самостоятельно мыслить, способность ориентироваться в новой ситуации, находить свой подход к решению задачи; желание понять не только усваиваемую учебную информацию, но и способы ее добывания.

Познавательная активность — качество, характеризующее интеллектуальные способности человека к учению. Как и другие способности, они проявляются и развиваются в деятельности. Важной особенностью познавательной активности является также и то, что центром ее бывает такая познавательная задача, которая требует от человека активной, поисковой или творческой деятельности. Все эти особенности очень важны не только для умственного, но и для духовного развития младших школьников, для формирования разносторонних взглядов на похожие вещи.

В свою очередь познавательная активность характеризуется многими учеными как качество личности. Известный педагог М. А. Данилов раскрывает эту ценную для ученика черту при помощи следующих признаков:

• Ш стремление и умение мыслить по-другому;
• Ш способность ориентироваться в новой ситуации, найти свой подход к новой задаче;
• Ш желание не только понять усваиваемые знания, но и способы их добывания;
• Ш критический подход к суждению других;
• Ш независимость собственных суждений.

Последующая разработка проблемы познавательной активности умножает количество указанных признаков.

В связи с вышеизложенным можно сделать такие выводы, что познавательная активность — деятельное состояние личности, которое характеризуется стремлением к учению, умственному напряжению и проявлению волевых усилий в процессе овладения знаниями; сплав важнейших для развития личности психических процессов. Суть познавательной активности состоит в том, что объектом является сам процесс познания, который характеризуется стремлением проникать в сущность явлений, познанием теоретически, научных основ определенной области знаний, относительно устойчивым стремлением к постоянному глубокому и основательному их изучению.