Сертификация знаний, проверка и проведение экзаменов. 
Условия поступления в ВУЗ

В Англии, Уэльсе и Северной Ирландии — несколько типов экзаменов. Общие образовательные экзамены завершаются получением общего свидетельства о среднем образовании (GCSE). Его получают обычно в 15−16 лет, сдавая экзамены по многим предметам. Оценки — от, А до F (А — высшая отметка). образование великобритания финансирование управление Общее национальное свидетельство о профессиональной квалификации (GNVQ) — альтернативный путь сертификации образования для тех, кто продолжает образование в колледже или школе. Это свидетельство является объективной оценкой как общего, так и профессионально-технического образования, а также отражает навыки, необходимые для профессиональной деятельности.

При приёме выпускников английских школ в вузы для объективной оценки уровня и содержания их подготовки требуются их документы не только за полную среднюю школу, но и за неполную среднюю школу.

В полной средней школе желающие могут сдать экзамены на получение общего свидетельства об углублённом уровне образования. Для этого проводится параллельно с обычными экзаменами «специальный» экзамен (S-paper), который требует повышенных знаний по данному предмету. Этот дополнительный экзамен, как правило, сдаёт небольшое количество учеников; его результаты используются для поступления в наиболее престижные вузы (Оксфорд, Кембридж и др.). В свидетельстве об образовании данный экзамен обозначается как «S-paper» и засчитывается как экзамен на повышенном уровне. Между первым и вторым годом обучения может проводиться также промежуточный экзамен (Intermediate Level Examination). В свидетельстве об образовании его результаты обозначаются как дополнительный экзамен на повышенном уровне («(AS) level»).

Выпускные школьные экзамены на общее свидетельство об образовании обоих уровней проводятся независимыми экзаменационными советами, включающими представителей школ и высших учебных заведений. Как правило, они функционируют под руководством того или иного университета или группы университетов, например, один из экзаменационных советов работает под эгидой Лондонского университета, другой — Оксфордского и Кембриджского. Самый большой экзаменационный совет (Joint Matriculation Board) — под эгидой пяти университетов. Экзаменационные советы заранее публикуют требования к предстоящим экзаменам, которые служат для школ и будущих абитуриентов программой для изучения определённой дисциплины и руководством при подготовке к экзамену. Приём в британские вузы осуществляется на основе рассмотрения документов, присылаемых абитуриентами, их оценки и конкурсного отбора. При оценке учитываются общие требования и дополнительные, предъявляемые конкретными вузами и факультетами. Решение о зачислении или отказе в приёме является прерогативой вуза.

За последнее 10-летие в Англии создана эффективная система национального тестирования, которая широко используется для оценки успеваемости учащихся и оценки качества:

• § в рамках программы Национальной оценки {National Assessment) на основе единых национальных тестов оцениваются индивидуальная подготовка учащихся, результаты класса и школы, а также проводится национальный мониторинг качества образования. Несмотря на централизацию, система оценки результатов обучения в Англии является достаточно сбалансированной, так как имеет 2 составляющие: внешний контроль за достижения-ми учащихся с помощью централизованно разработанных тестов и обязательный внутренний контроль, осуществляемый учителем {teacher assessment). Результаты учительского контроля сообщаются учащимся, родителям и другим лицам одновременно с данными централизованного тестирования;
• § в настоящее время в Англии все учащиеся в возрасте 7, 11 и 14 лет в конце учебного года ежегодно проходят тестирование: в 7 лет — по чтению, письму и математике; в 11 лет — по чтению, письму, математике и естествознанию; в 14 летпо английскому языку, математике и естествознанию;
• § с сентября 1998 года в школах начали оценивать уровень подготовки детей в начальный период обучения в возрасте 4−5 лет на основе специально разработанной системы базового оценивания {baseline assessment), которая предлагает около 90 раз-личных подходов к оцениванию. Каждая школа может выбрать один из них. В 2001 году 94% 4-летних детей были обследованы в целях определения уровня их интеллектуального развития.

Результаты выполнения национальных тестов являются одним из элементов отчётности английской школы перед учащимися, их родителями и обществом в целом. Публикации результатов тестирования являются открытой и наиболее доступной для общественности формой оценки качества образования в данной школе.

Результаты национального тестирования также используются школой в процессе самооценки. Анализируя результаты национальных тестов, каждая школа разрабатывает свой индивидуальный план развития, который публикуется местными органами образования. Для оказания помощи школам Управление квалификации и программ каждый год публикует национальные результаты достижений учащихся (benchmark analysis) и их динамику при переходе с одной ступени обучения на другую. Используя эти результаты, каждая школа может сравнить динамику достижений своих учащихся с общей динамикой по стране (value added analysis).