Социальные статусы и потенциал молодежи

В результате изучения главы студенты должны:

знать

• • специфические черты социального статуса молодежи;
• • типы взаимоотношений молодежи и общества;
• • основные концепции и тенденции социального развития молодежи;
• • специфику этнического статуса молодежи;
• • социальные качества молодежи;

уметь

• • конструировать статусно-ролевой набор молодого человека;
• • анализировать социальную структуру общества;
• • анализировать проявления ювентизации, тины взаимоотношений молодежи и общества;
• • выявлять мотивы этнического негативизма в молодежной среде;
• • ориентироваться в исследованиях социального развития молодежи, выделять особенности молодежи как социальной группы;

владеть

• • социологическим подходом к осмыслению проблем функционирования и развития современного общества;
• • методологическими приемами социологического анализа этнокультурных установок молодежи;
• • методологическими приемами социологического анализа тенденций социального развития молодежи.

Социальный статус молодежи

Социальный статус обычно определяется как социальное положение (место) индивида в обществе или группы во взаимоотношениях с другими группами. Каждый человек занимает в обществе не одну позицию, так как может состоять одновременно в нескольких социальных группах, поэтому правомерно говорить о так называемом статусном наборе. Очевидно, что чем более социально активную жизнь ведет человек, тем шире его статусный набор. Кроме того, в течение жизни человек приобретает и теряет десятки статусов (например, приобретает профессиональный статус, теряет статус ребенка). Любой статус является частью социальной самоидентификации и служит для облегчения взаимодействия с другими людьми, но некоторые статусы более важны для самоидентификации, чем остальные. Такие статусы называют главными, или доминирующими, имеющими особое значение для социальной идентификации и зачастую выстраивающими жизнь индивида. Так, быть известным ученым или королевой Англии уже достаточно для того, чтобы этот статус оказывал доминирующее воздействие на жизнь индивида. Доминировать в жизни индивида может и негативный статус (например, человек может всю жизнь прожить со статусом «неисправимого лгуна», гуляки, прохвоста).

Наиболее часто статусы делят на предписанные и достигаемые. Предписанный статус — социальное положение, которое индивид приобретает при рождении или в течение жизни независимо от собственных усилий или желания. Образцом таких статусов служат статусы русского, дочери, возрастной статус и т. п. Достигаемый статус представляет собой такое социальное положение, которое зависит от личных способностей, желаний человека, условий сто жизни и сто личного выбора (например, статус жены, студента, спортсмена, банкира).

Статусы подразделяются на постоянные и промежуточные. Промежуточный статус не воспринимается индивидом как долговременный, а рассматривается как «статус-ступень» для достижения постоянного. Так, статус «студент» является промежуточным для получения постоянного профессионального статуса. В молодом возрасте большинство статусов (профессиональные, экономические, семейные, политические и т. п.) являются промежуточными. Таким образом, одним из важнейших критериев выделения молодежи как социальной группы является переходность (промежуточность) ее социального положения и, как следствие, необходимость определения своего социального статуса.

Интересны в этом плане данные, приведенные Центром социологических исследований «Лаборатория Крыштановской», согласно которым большинство респондентов от 17 до 30 лет не могут ответить на вопрос: «Каков ваш социальный статус?», не видят разницы между словами «работник» и «рабочий», а слово «интеллигент» считают чуть ли не ругательством, как пресловутый Шариков.

Именно поэтому одна из ключевых задач социологии молодежи состоит в системном изучении места молодого поколения в общественной структуре, а также роли и значения молодежи в системе общественных отношений, которые во многом зависят от ее социального статуса.

Социальный статус молодежи — социальная позиция молодого поколения в обществе, определяемая его социальными ролями и выполняемыми функциями.

Наличие у молодежи социального статуса обусловлено следующими факторами:

• 1) молодежь — часть общества (его социальных классов и слоев), продукт их развития и средство воспроизводства;
• 2) молодежь — явление конкретно-историческое, она выступает продуктом истории и культуры, движущей силой и необходимым условием перемен;
• 3) молодежь — социально-демографическая группа, находящаяся в положении зависимости, не имея полной самостоятельности в принятии решений.

Основными задачами молодежи являются задачи профессионального, семейного, морально-нравственного жизненного самоопределения.

Обычно выделяют следующие специфические черты статуса молодежи:

• — неопределенность, связанная с промежуточным положением молодости между этапами детства и взрослости;
• — предписанность, так как при выстраивании социальной картины мира доминирующей является предписанная, а не достигаемая позиция индивида;
• — динамичность и перспективность, так как для молодежи характерен высокий уровень мобильности (преимущественно вертикальной восходящей);
• — социальное неравенство, связанное с ограничением прав молодых людей до наступления возраста полного совершеннолетия.

Социальный статус молодежи тесно связан со специфическими функциями, возложенными на представителей молодого поколения: воспроизводственной (воспроизводство всех видов материальных и духовных ресурсов общества); трансляционной (передача последующим поколениям накопленных знаний, умений, навыков); инновационной (обновление элементов общественной структуры).

Социальный статус молодежи формируется в процессе ее социального развития, т. е. качественных и количественных изменений социальных характеристик молодого поколения. Иными словами, социальное развитие молодежи — приобретение и изменение молодыми людьми собственного социального статуса, поиск своего места во взрослом мире, формирование гражданской идентичности и, как следствие, достижение молодыми людьми социальной зрелости и социальной субъектности. В социологии молодежи данный процесс называется транзицией, или переходом индивида от одного этапа жизнедеятельности к другому до достижения взрослого состояния. Транзиция, с одной стороны, многовариантна, с другой — необратима и закономерна.

Социальное развитие молодежи представляет собой процесс поэтапного изменения социального статуса, появления соответствующих социальных качеств, освоения новых видов деятельности. Этот процесс всегда противоречив, так как, с одной стороны, предполагает воспроизводство прежней социальной структуры, продолжение унаследованной деятельности в новых условиях, с другой — изменяет существующую социальную структуру, используя новые технологии и виды деятельности. Данное противоречие, в свою очередь, обусловливает социальную сущность молодежи: способность и необходимость воспроизводить существующую структуру и участвовать в ее обновлении и совершенствовании.

Если причиной социального развития молодого поколения выступает необходимость достижения его представителями определенного социального статуса и реализации соответствующих функций, то источником социального развития является противоречие между участием молодежи в материальном и духовном воспроизводстве. Это противоречие вызвано:

• 1) различным характером деятельности, лежащей в основе каждой из форм общественного производства, а следовательно — различиями в природе и направленности социальных связей, опосредованных этой деятельностью;
• 2) многообразием способов присвоения субъектом результатов этой деятельности;
• 3) неодинаковым отношением к каждой из форм общественного производства со стороны общества на разных этапах его развития.

В процессе социального развития молодежь вовлекается в систему общественных отношений. Отношения между молодежью и обществом двойственны: молодежь, с одной стороны, социализируется в обществе, усваивая его нормы и ценности, с другой — является источником социальных изменений, активно меняет общество, привнося в него собственные ценности, нормы и модели поведения, в свою очередь, совершенствуясь под воздействием изменившихся условий. Болгарский социолог Петр Эмил Митев, характеризуя данное явление, ввел специальный термин «юветизация» , который «описывает перемены, вносимые молодежью в общественные отношения. По своему содержанию ювентизация является специфическим видом творчества, порожденного новым доступом молодежи к социально-политической и ценностной системе общества» .

Исторически сформировалось и проявляется четыре типа взаимоотношений молодежи и общества: авторитарный, демократический, смешанный, нейтральный.

Авторитарный тип отношений характеризуется жестким патернализмом и опекой молодого поколения со стороны общества и государства. Посредством строго регламентированной деятельности системы социальных институтов и политических организаций в отношении детей, подростков и молодежи определяются место, роль, права и обязанности всего молодого поколения в общественном воспроизводстве, в социальной жизни. Большая часть такого рода правил и государственных инструкций изложена в самых разных законах и подзаконных актах, регламентирующих жизнь молодого поколения.

Для авторитарного типа отношений характерен повсеместный и жесткий социальный контроль практически над всеми сферами жизнедеятельности молодежи. Как правило, не допускаются свобода творчества и волеизъявление вне предписанных государством правил, творческая же активность молодого поколения подменяется адаптацией и приспособлением молодых индивидов к сложившейся ситуации. Образование, воспитание и социализация молодых индивидов имеют ярко выраженный военный, идейнополитический и трудовой аспекты и целенаправленно осуществляются под контролем политических организаций и силовых структур. В данных условиях ограничены свобода выбора идеологии, свобода вероисповедания, свобода жизненного пути, профессии и места жительства. Иной культуре, идеологии, взглядам, ценностям или стилю поведения, принятому во внешнем мире, ставится железный заслон.

При авторитарном типе отношений молодежная политика проявляет себя специфически. Так, отдельные вопросы решаются на уровне производственных структур в рамках планов промышленных и аграрных народных предприятий; социальная защита молодежи и помощь детям отсутствуют или сводятся к выплате разовых денежных пособий; проблемы молодого поколения, как правило, решает семья; сироты направляются в государственные интернаты, где живут по достижению совершеннолетия.

Социально-психологические особенности различных категорий молодого поколения не учитываются властными структурами и социальными институтами, осуществляющими воспитание, образование, социализацию. Научные исследования молодого поколения практически не ведутся, особо острые исследуемые проблемы закрываются под грифом «секретно». Лидеры общественных организаций назначаются сверху, а их деятельность регламентирована инструкциями.

Демократический тип отношений свойственен индустриально развитым странам, имеющим активную экономику, высокую правовую культуру и большой опыт гражданского общества, учитывающим многообразие социальной психологии молодежи как самостоятельной социально-демографической группы в структуре населения. В этом случае молодое поколение в процессе воспитания, образования и социализации рассматривается как «просто молодежь» со своими многочисленными плюсами и минусами.

При данном типе отношений активно развивается молодежная и детская политика, сформированная на базе научно обоснованных, комплексных, междисциплинарных исследований. Эта политика имеет развернутую информационную базу и обширную инфраструктуру услуг для различных категорий молодого населения. В поле зрения государственных и общественных структур попадает практически все молодое поколение, которому оказываются услуги как государственными, так и негосударственными социальными службами, включая религиозные организации и частные фонды. Обществом ведется скрытый социальный контроль за молодыми представителями групп социального риска. У молодежи нет ограничений в выборе места жительства, профессии, идеологии, вероисповедания. Наряду с военной службой существует альтернативная гражданская служба.

Главная цель молодежной политики в обществах данного типа — создание благоприятных условий жизнеобеспечения молодого поколения; поддержание индивидуального и социального развития несовершеннолетних; оказание противодействия обездоленности и нищете; материальная, социальная и психологическая поддержка родителей и лиц, обладающих правами воспитания. В обществе с указанным типом отношений эффективно реализуются три направления молодежной политики различных уровней: государственная, региональная, муниципальная. Структуры, реализующие молодежную политику, активно используют зарубежный опыт, открыт доступ к ценностям мировой культуры, информации независимых СМИ и Интернета. Адаптация и приспособленчество уступают место творческой деятельности молодого поколения. Привлечение молодого поколения к общественной жизни направлено на помощь ее физическому, духовному и социальному развитию. Молодое поколение и поколение взрослых совместно обеспечивают общественные условия сохранения прочности и преемственности лучших традиций общественного развития социума.

Смешанный тип отношений олицетворяет в разных (часто мозаичных) сочетаниях характеристики авторитарного и демократического типов. Такой тип взаимоотношений и взаимодействий отмечался в СССР в послевоенное время, а также в период интенсивных реформ Б. Н. Ельцина.

Невмешивающийся (нейтральный) тип отношений молодежи и общества часто встречался на ранних этапах развития человеческой цивилизации. Сохранился он и в странах третьего мира, в большей части отдаленных сельских районах земного шара, а также в регионах, которые вольно или невольно после неудачных политических реформ вступили в полосу глубокого кризиса.

В таких обществах молодежь вступает во взрослую жизнь, адаптируясь к окружающим реалиям методом проб и ошибок. Процессы социализации протекают относительно стихийно, и молодое поколение на основе лишь собственного обыденного опыта осваивает материальную и духовную культуру старшего поколения. Социальные институты и общественные организации, как правило, не развиты, а потому не могут осуществить необходимую социальную защиту молодого поколения и цивилизованную адаптацию молодежи к реалиям жизни и интенсивному включению в общественные преобразования. Молодежная политика оказывается свернутой или принимает декларативный характер, не обеспечивается организационно и финансово. Отсутствуют структуры социальной помощи детям, семье, молодежи. В результате наблюдаются глубокие деформации в образе жизни молодого поколения и негативные процессы в становлении, социализации, воспитании. Фиксируется интенсивный рост преступности, молодежь все чаще отчуждается от участия в социально-экономических и политических процессах страны.

В процессе оценки тенденций социального развития молодежи используются специальные критерии и показатели, с помощью которых можно выявить состояние развития и осуществить управление социальными процессами. Показатели развития отражают уровень (темпы) социального развития, а критерии — направленность происходящих социальных изменений.

Сегодня сформулированы основные подходы к разработке критериев оценки эффективности социального развития молодежи. В свете особенностей нынешнего периода они могут рассматриваться скорее как принципиальные и вместе с тем гипотетические требования достижения необходимого консенсуса между обществом и молодежью по поводу ее развития. К ним относятся:

• — баланс интересов, обеспечивающий общественное согласие различных групп населения, в том числе молодежи, в процессе модернизации общества;
• — возможности, предоставляемые обществом для свободного выбора или иного уклада в многоукладной экономике;
• — условия, создаваемые обществом для осуществления личной свободы и проявления собственной индивидуальности;
• — социальные гарантии, предоставляемые обществом молодежи для компенсации обусловленного возрастом социального неравенства;
• — общественная забота о своем будущем (ресурсы, здоровье, интеллектуальный потенциал, экология, окружающая среда);
• — уровень осознания молодежью общественных стандартов и требований будущего;
• — этические нормы отношений в молодежной среде и в обществе, соответствующие Всеобщей декларации прав человека от 10 декабря 1948 г.;
• — степень сформированности исторического сознания как меры между прошлым и будущим.

Используя данную систему оценки, можно решить важные задачи социологии молодежи:

• 1) целостно изучить молодежь во всем многообразии ее общественных связей;
• 2) выявить место и роль молодежи в системе воспроизводства и обновления общества;
• 3) изучить социальные проблемы, возникающие в результате противоречий взаимодействия «молодежь — общество» ;
• 4) осуществить поиск путей выхода из кризиса;
• 5) изучить механизм социального воспроизводства, роль и место молодого поколения в этом процессе;
• 6) провести сравнительный исторический анализ как внутри-, так и межпоколенных изменений;
• 7) оценить социальную эффективность проводимых реформ, обосновать направления их корректировки с позиций будущего России.