Заключение. 
Методология научных исследований

Современное состояние науковедения как составной части науки, основанной на постнеклассическом материализме, обеспечивает будущим ученым и магистрам достаточную методологическую базу для проведения эффективных научных исследований в различных предметных областях. И хотя творческая деятельность в области науки доступна каждому способному и активному человеку, но как специфический род деятельности она требует особой подготовки. Будущему ученому или специалисту высшей квалификации необходимо обладать достаточными профессиональными компетенциями, знать современную общенаучную картину мира и владеть методологическими основами научно-исследовательской работы. Прагматическая цель изложения общенаучной теоретической и практической основы для проведения эффективных научных исследований и предполагалась при написании данной монографии.

Частными же целями, которые планировалось решить в монографии, были определены:

• — анализ и обобщение современных взглядов на методологию науки, интеграция целей, принципов и задач научного исследования, актуальных требований к новому научному знанию;
• — выявление на основе анализа генезиса развития науки современных тенденций развития методологии научных исследований, с учетом новых требований к ее организации;
• — дальнейшее развитие методических основ научно-исследовательской работы, классификация и формализация методов теоретического и эмпирического исследования, методик и инструментария проведения исследований, детализация их сущности и содержания;
• — исследование алгоритма и логики научного исследования, в том числе формирование цели исследования и поиск способов се достижения, определение научной проблемы, задач и методов исследования, выдвижение рабочих гипотез и их подтверждение, разработка или развитие научной теории и обоснование следствий и практических рекомендаций.

Еще одной важной задачей, которая безусловно базируется на общей методологии науки, является алгоритмизированное изложение методологических основ проведения квалификационных исследований, которые завершаются разработкой и публичной защитой диссертации как особой научной публикации.

Материал, изложенный в монографии, дает основание надеяться, что поставленные цели в основном достигнуты. Вместе с тем в силу ограниченности объема издания в работу не вошли вопросы, связанные с достаточно обширным множеством специальных методов исследования, которыми различаются конкретные предметные области. Практически не уделено внимание математическим методам, детерминированным и стохастическим методам исследования операций, проектирования сложных технических комплексов и систем. Освоение этих методов возможно в процессе конкретных научных исследований и зависит от их целей и решаемых частных научных задач.

Подготовка научных кадров представляет собой творческий и, если можно так выразиться, «штучный» процесс, в котором нс может быть догм и жестких канонов. Поэтому автор и не ставил перед собой цель выработать для будущих ученых рекомендации на все случаи. Однако изложенный опыт организации и методики проведения научных исследований, подготовки и защиты диссертаций будет весьма полезен начинающим исследователям. Читатели получили достаточную возможность ознакомиться с историей становления и тенденциями развития науки, методическими основами научноисследовательской работы, методами проведения и достижения целей исследования, последовательностью и содержанием подготовки и зашиты диссертации. Все это позволяет автору считать свою задачу выполненной.

Издание может быть полезно студентам, обучающимся в аспирантуре и магистратуре, а также начинающим научным работникам.

Автор выражает надежду, что внимание, которое уделяется подготовке молодых ученых, позволит в полной мерс преодолеть те негативные тенденции, которые связаны со снижением привлекательности научного труда у молодежи, старением научных кадров, оттоком ученых за рубеж.

Автор с благодарностью примет все критические замечания и рекомендации, которые будут способствовать дальнейшим исследованиям в этой области и в целом — повышению качества аспирантской и магистерской подготовки, прежде всего в плане приобретения ими необходимых научноисследовательских компетенций.