Введение. 
Профилактика и коррекция страхов

В первой части данного пособия приводятся основные сведения о природе, признаках и видах типичных страхов у мальчиков и девочек, о возрастной динамике страхов детей от 3 до 10 лет; даются развернутые представления о психологической помощи детям, испытывающим страхи: о целях и задачах, видах этой помощи; о возможностях, ограничениях, достоинствах и недостатках каждого из этих видов психологической помощи [5; 14; 15; 16; 17; 22; 43; 51; 52; 69; 70; 71 и др.]. Особое внимание уделяется анализу психологической терапии самораскрытием ребенка в творчестве как одного из самых естественных, доступному возрастным возможностям детей; анализируются профессиональные требования к личности и деятельности исихолога-арт-терапевта [27; 28; 29; 30; 31; 36; 37; 39; 40; 50; 55; 57; 60; 61; 63; 67; 72].

Психологическая профилактика и коррекция страха медицинских процедур у детей — одно из звеньев целостной системы воспитания самоактуализирующейся личности. Мы назвали эту систему «уроками любви к себе, другим людям и к природе в целом».

Чтобы быть счастливым, человек должен научиться любить, уважать и принимать самого себя. Необходимо уметь понимать свои чувства, поступки и мотивы поведения; любить свое тело, знать его, заботиться о нем, здоровом и больном. Забота о теле предполагает владение не только элементарными гигиеническими знаниями и навыками, но и определенными представлениями о медицинских процедурах по профилактике и лечению заболеваний. Однако опыт показывает, что многие дети боятся медицинских процедур.

Работа с этим страхом весьма актуальна не только для тяжело и длительно болеющих детей, но и для практически здоровых, так как каждый ребенок сталкивается в своей жизни с медицинскими осмотрами, профилактическими прививками и, конечно же, с лечебными процедурами в случае болезни.

Практика нашего общения с детьми, опыт многих родителей, медицинских работников и педагогов свидетельствуют о том, что дети очень часто болезненно реагируют не только на сами медицинские процедуры, но и просто на обстановку лечебного учреждения, на людей в белых халатах. Дети плачут, кричат, отказываются вступать в контакт со взрослыми и т. д. Конечно, в этих обстоятельствах не приходится говорить о продуктивном общении с ребенком. Он может замкнуться в себе, либо демонстрировать явные признаки агрессивного поведения, либо другие виды деструктивного поведения [11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 32; 33; 44; 49; 53; 54; 56; 57; 58; 59; 60; 60; 65; 68; 69; 71].

Иногда однократный неудачный опыт общения ребенка с медицинским персоналом ведет к серьезным психологическим травмам, которые могут потребовать в дальнейшем длительной психолого-педагогической коррекции, поэтому очень важно вовремя готовить детей к посещению медицинских учреждений. Именно этому посвящена предлагаемая ниже программа психологической помощи детям со страхами медицинских процедур.