Психологический анализ методов воспитания

Методами воспитания обычно называют способы воздействия на усвоение воспитанником социальных ценностей, норм, правил, знаний и форм поведения и деятельности и развитие его внутренних психологических качеств в процессе социализации. Многообразие этих способов очевидно, так как практически любое изменение физического или социального окружения ребенка может прямо или опосредованно отразиться на его деятельности или сознании. Методы воспитания можно разделить в соответствии с целями и сферами воздействия: на интеллектуальные, эмоциональные, мотивационные, профессионально-практические, нравственные и т. п. Также можно выделить методы прямого и опосредованного влияния на воспитанника. Примером прямого влияния могут служить следующие методы: убеждение, внушение, запреты, наказания, поощрение. Примером опосредованного влияния могут служить методы воздействия на ценностно-мотивационную, социальную, пространственно-предметную структуру ситуаций деятельности, куда включен воспитанник. При этом в одном случае средством воздействия на воспитанников могут быть другие люди (отдельные личности, группы и социальные общности), в другом — окружающие предметы и объекты. Отдельно можно выделить методы самовоспитания. Эти методы позволяют человеку так организовать свое предметно-материальное, социальное окружение и свою деятельность, что это начинает влиять на формирование желаемых качеств или устранение нежелательных.

Оценка эффективности и целесообразности того или иного метода должна учитывать социокультурный и исторический контексты процесса воспитания, возрастные особенности воспитанника и общие закономерности усвоения социального опыта, вытекающие из современных концепций развития ребенка. Интегрированными показателями методов воспитания могут служить стили социализации или стили родительского воспитания, так как они отражают общие особенности социальных требований к детям и преимущественные способы воздействия на ребенка.