Предисловие. 
Современные средства оценивания результатов обучения

Материал, изложенный в книге, охватывает традиционные и инновационные научно-методические разработки в области средств контроля и оценивания учебных достижений школьников по русскому языку. Данный учебник адресован студентам, обучающимся по основным образовательным программам академического бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» с профилями «Русский язык» и «Филологическое образование».

Основная особенность учебника, отличающая его от других книг с аналогичным названием, является его предметная направленность — он целиком посвящен системам диагностики и оценивания результатов освоения школьниками русского (родного) языка.

Целью книги является формирование готовности студентов к использованию различных современных средств контроля учебных достижений учащихся по русскому языку как научной базы для осуществления эффективного процесса обучения русскому языку в учреждениях системы образования.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

• различные современные системы оценивания учебных достижений обучающихся по русскому языку;

уметь

• • применять полученные знания в практике преподавания русского языка в образовательных учреждениях;
• • оценивать каждый метод и выбирать наиболее оптимальный, отвечающий задачам обучения школьников русскому языку;

владеть

• методикой психолого-педагогического анализа при выборе форм контроля учебных достижений учащихся по русскому языку.

В книге рассказывается об основных понятиях, связанных с контролем и оценкой лингвистических знаний, умений, владений способами действий, а также рассматриваются основные средства оценивания результатов обучения русскому языку. Рассмотрение в курсе всего комплекса различных средств оценивания (как традиционных, так и новых) позволит будущим учителям быстрее адаптироваться к школьной практике, а также активно включиться в научную деятельность образовательных учреждений, которые развивают новые технологии, в том числе и в области оценивания. Включение в учебник материалов, на первый б взгляд, не имеющих непосредственного отношения к преподаванию русского языка в школе, например, о международных сравнительных исследованиях уровня образовательных достижений школьников, помогут будущим учителям начать работу по формированию общеучебных умений наряду со специальными умениями в области русского языка (учебно-языковыми, правописными, речевыми). Знакомство с оцениванием в ретроспективном плане и с современными западными подходами к оцениванию результатов обучения позволит понять логику развития общероссийской системы оценки качества.

Использование в комплексе вслед за названием дисциплины термина «средства оценивания» объясняется широким пониманием средства как системы учебного материала, методов и приемов контроля, организации учебной работы (М. Р. Львов, М. Б. Успенский). Такой подход основан на том, что, например, компьютерное адаптивное тестирование одновременно является методом контроля знаний и умений обучающихся и средством организации и структурирования учебного материала.

Пособие состоит из 11 тем, последовательно развивающих представление студентов об оценочной деятельности как необходимой составляющей профессии.