Творческие задание. 
Развитие творческих способностей

1. Нарисовать при помощи разнообразных линий в символическом или абстрактном варианте такие понятия, эмоциональные состояния и образные представления, как: «Гордость», «Свобода», «Честь»,.

«Любовь», «Порыв», «Благородство», «Презрение», «Ненависть», «Радость», «Печаль», «Полет» и т. д.

• 2. Передать те же понятия и эмоциональные состояния только красками.
• 3. Рисование основных архетипов коллективного бессознательного — Матери, Героя, Мудреца, Дитя.
• 4. Рисование масок — «Героя», «Злодея», «Весельчака», «Нытика», «Ужастика».
• 5. Эмоции в красках. Выразить различные эмоции — любовь, гнев, радость, сарказм, шутку и т. д. — в живописных рисунках абстрактной живописи.
• 6. Рисование своего духовного мира: «Мое реальное Я», «Мое идеальное Я», «Мое Я в глазах других».
• 7. Тематическое рисование для самопознания и изживания негативных переживаний: — «Автопортрет», «Я и моя семья», «Мое обычное настроение», «Мое настроение перед экзаменом», «Мое будущее», «Самый веселый день моей жизни», «Самый грустный день моей жизни», «Мои страхи и тревоги», «Мои неудачи», «Мои победы».
• 8. Рисование образов, навеянных музыкальными произведениями. Музыкальный материал — классические произведения Моцарта, Шопена, Чайковского, Брамса, Равеля.
• 9. Иллюстрирование книг и создание образов литературных героев: «Дон Кихот», «Мефистофель», «Обломов», «Капитан Грэй», «Скупой рыцарь» и т. д.
• 10. Рисование семейного герба и образа жизненного пути своей семьи и своего собственного.
• 11. Рисование герба родного города.
• 12. Перевод в художественно-изобразительный образ и рисование пословиц и поговорок: «Не все коту масленица», «Вскормили змейку на свою шейку», «Волков бояться — в лес не ходить» и т. д.
• 13. Составление из различных предметов натюрмортов и композиций, выражающих определенное эмоциональное состояние: «Дерзость», «Шалун», «Нежность», «Энергия», «Отшельник» ит. д. (прием А.А. Мелик-Пашаева).
• 14. Рисование таких натюрмортов.
• 15. Рисование образа несуществующего животного или диковинного существа, в котором соединяются различные части не только животных, но так же растений и птиц. Например, нарисовать диковинное животное, у которого голова — лягушачья, лапы как ветви дерева, ноги как у орла и хвост как у кота или крысы. Подобное соединение отдельных частей тела часто просходит в сказках и мифах. Примеры подобных образов — русалка, кентавр, сфинкс, дракон.
• 16. По аналогии с известным проективным тестовым заданием нарисовать несуществующее животное — придумать несуществующее слово, нарисовать его разными красками, объяснить, что с ним можно делать, где и когда употреблять.
• 17. Рисование несуществующего «волшебного» растения или дерева, у которого на стебле или на стволе растут различные овощи и фрукты.
• 18. Рисование пиктограмм, обозначающих больницу, театр, ресторан, баню, аптеку. Желательно отходить от привычных штампов.
• 19. Рисование почтовых марок с изображением своего города или деревни.
• 20. Рисование новых моделей одежды и обуви.
• 21. Рисование плакатов, рекламирующих и призывающих сберегать природу и окружающую среду, осваивать новые знания, стремиться к нравственному самосовершенствованию и вести здоровый образ жизни.
• 22. Рисование моделей фантастических автомобилей, самолетов, кораблей, яхт, велосипедов и детских колясок.