Семья в жизни подростка

Рассмотрим теперь роль семьи как социального института в жизни ребенка на стадии жизненного цикла семьи с детьми подросткового возраста. Главными задачами подросткового возраста являются обретение идентичности, осознание себя и своего места в мире и психологическая сепарация от родителей. К проблемам, связанным с учебой, добавляются новые — отношения со сверстниками, жизнь вне школы, отношения с противоположным полом, профессиональная ориентация и самоопределение и др. Все это проблемы, которые часто подростки не могут решить сами, без помощи родителей.

Перестройка системы детско-родительских отношений на основе равноправия и взаимного уважения, признание родителями прав подростка на взрослость, предоставление подростку разумной степени самостоятельности и независимости являются основной задачей семьи на этом этапе. Решение этой задачи потребует от родителей пересмотра семейных норм и правил, перестройки внешних и внутренних границ семьи. Как отмечают многие исследователи, современная школа, претендуя на ведущее место в жизни детей, не наполняет их жизнь адекватным содержанием, не помогает им в решении наиболее острых проблем. И, таким образом, именно семья оказывается тем институтом, который должен взять на себя не только функцию воспитания, но и оказывать подростку психологическую поддержку, помогать в профессиональной ориентации.

Сложность задачи, стоящей перед семьей, усугубляется тем, что эта ситуация жизненного цикла семьи часто совпадает с кризисом среднего возраста у родителей. При этом родители продолжают нести ответственность за экономическое и социальное положение семьи. Для родителей это означает возможность признания самостоятельности подростка (своего ребенка) на фоне его продолжающейся экономической и социальной зависимости от них. Выполнение этой задачи требует от родителей именно мудрости, прежде всего мудрости не упрекать подростка его экономической и социальной несостоятельностью, т. е. семья на этой стадии является средством дальнейшего социального и личностного развития самих родителей.

Роль семьи в жизни взрослого человека

После юношеского возраста наступает молодость, а затем — зрелость, возраст, в котором дети обретают взрослый статус.

На этой стадии дети могут проживать вместе с родителями, а могут жить отдельно. Они могут вступать или не вступать в брак, но принципиальным является то, что прекращается выполнение супругами функции воспитания детей и формируется новая система отношений между родителями и детьми по типу «взрослый-взрослый» .

Для молодых людей, вступивших в брак, начинается новый цикл жизни семьи (см. выше). Какова же роль семьи в жизни зрелого, взрослого человека?

На этой стадии (условно назовем ее «средняя зрелость» — период приблизительно от 45 до 60−70 лет) главным содержанием жизни по-прежнему остается самореализация в семейной и профессиональной сферах. Как правило, на этой стадии развития семьи, став взрослыми, дети покидают родительский дом, родовое гнездо пустеет, на первый план вновь выступают супружеские отношения. Супругам необходимо заново строить отношения в диаде, но уже на другом уровне, чем в период заключения брака. Эти новые отношения строятся на фундаменте многолетней совместной жизни, рождения и воспитания детей, общих радостей и потерь. В первую очередь супруги должны отказаться от претензий на воспитательные функции своих, теперь уже взрослых, детей. У них появляется возможность и потребность искать новые смыслы в семейной жизни, открывать новые стороны человеческой близости. Появившаяся свобода, избавление от бытовых забот создают условия для появления новых интересов вне профессиональной деятельности, открываются новые перспективы личностного развития. Для того чтобы человек решился выйти в новые сферы жизнедеятельности, ему необходима поддержка семьи, в первую очередь супруга и детей.

Появление в дальнейшем в семье внуков даст супругам возможность освоить новые социальные роли — прародителей, бабушек и дедушек, и уже в этих новых ролях реализовать себя и «воспитательные функции». Но воспитательные функции бабушек и дедушек должны отличаться от воспитательных функций родителей, а именно прародители должны в большей степени делать акцент на передаче культурных и семейных традиций и ритуалов. В то же время они должны усиливать эмоциональную поддержку внуков, безусловно принимать их, т. е. в большей степени реализовывать функцию эмоциональной поддержки. В противном случае присвоение кем-то из прародителей (чаще всего бабушками) лидирующей позиции, функции управления семьей может приводить не только к дисфункции, но и к распаду семьи.

Осознание же себя одновременно и родителями, и супругами, и дедушкой (бабушкой) приводит к дальнейшему развитию личности, формированию интегрированной, содержательно наполненной социальной позиции.

Роль семьи в пожилом возрасте и старости

Переход человека на стадию пожилого возраста и старости соответствует последней стадии жизненного цикла семьи. На этой стадии рано или поздно происходит утрата супруга, близких людей. Индивидуальное развитие на этой стадии связано с поиском новых сфер самореализации. При этом главными интересами, как правило, для пожилых людей являются благополучие их детей и внуков.

На стадии пожилого возраста и старости роль семьи как социального института для индивида определяется, прежде всего, социальной, экономической и эмоциональной поддержкой со стороны более молодых членов семьи (молодых поколений) — сыновей (дочерей) и внуков. Со стороны же пожилых людей по отношению к молодым — это передача им своего жизненного опыта и мудрости. Для детей и внуков этот период предоставляет новые возможности для развития личности, развития своей социальной роли — взять на себя ответственность за старшее поколение, достойно принять груз новых забот. Это есть новый шаг на пути социального развития.