Приемы коррекции неадекватных представлений учителя

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Все изученные неадекватные представления учителя (профессионально-педагогические заблуждения, предрассудки, мифы, стереотипы, установки и др.) в таблице объединены под общим названием «ошибочные представления» (ОП). Предлагаемые приемы можно использовать для самокоррекции, а также для коррекции ошибочных представлений других педагогов (однокурсников, коллег и т. д.). Можно также использовать… Читать ещё >

Приемы коррекции неадекватных представлений учителя (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Классификация приемов

В предыдущих темах вы познакомились с особенностями различных неадекватных педагогических представлений, а также с факторами, способствующими их возникновению. Знание факторов возникновения ошибочных представлений в определенной степени способствует преодолению последних. Знание самих негативных представлений — также один из способов их преодоления. Но, кроме того, можно предложить некоторые приемы, специально направленные на преодоление неадекватных представлений учителя.

В табл. 1 эти приемы систематизированы.

Классификация приемов преодоления неадекватных представлений учителя

Таблица 1

Группа приемов.

Виды приемов.

Основные особенности.

Цель.

Приемы децентр ации.

• Другой результат;
• модель мира;
• иерархия ценностей;
• метафрейм;
• намерение;
• нахождение уникальных смыслов

Смещение центральной идеи ошибочного представления (ОП); перенесение центра ОН на другой результат, ценность, намерение или смысл, обладающие большей значимостью.

Изменить направленность ОП.

Приемы иереструкту;

рирования.

• Разделение;
• объединение;
• переопределение;

Переструктурирование содержания ОП за счет расширения.

Изменить структуру ОП и суще.

Группа приемов.	Виды приемов.	Основные особенности.	Цель.
	• применение к самому себе; • аналогия; • метафора-коитроиора; • изменение размеров фрейма; • выведение в другой вид мышления	или сужения его элементов, подбора синонимов или аналогичной взаимосвязи с другим подтекстом или применения формулировки ОП к определяемым им критериям.	ствующие в нем взаимосвязи.
Аналитические приемы.	• Самодискуссия; • научный анализ; • стратегии реальности; • оспаривание; • уточнение рабочих определений; • последствия	Анализ содержания ОП, позволяющий выявить противоречия, несоответствие реальности, негативное влияние ОП на деятельность учителя.	Поставить под сомнение абсолютную истинность ОП.
Приемы введения дополнительного содержания.	• Противоположный пример; • ознакомление с историей возникновения ОП.	Представление дополнительной информации, опровергающей содержание ОП.	Опровергнуть содержание ОП.
Приемы драматизации.	• Психодрама; • игровая форма юмористического самовосприятия; • разыгрывание ситуаций, противоречащих ОН; идентификация студента в роли преподавателя вуза	Драматизация содержания ОП, позволяющая посмотреть на него с другой стороны ОП.	Обеспечить самоидентификацию в координатах правильного представления.

Рассмотрим особенности приемов, входящих в каждую из групп.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Основные системы организации педагогического процесса

Лекционно-семинарская система в ее чистом варианте используется в практике профессиональной подготовки, т. е. в условиях, когда у обучающихся уже имеется определенный опыт учебно-познавательной деятельности, когда сформированы основные общенаучные навыки и, прежде всего, — умение самостоятельно добывать знания. Она позволяет органично соединять массовые, групповые и индивидуальные формы обучения…

Реферат