Онтология культуры личности на рубеже XX-XXI вв

Сегодня можно видел", что радикальные изменения в экономической и политической жизни нашей страны привели к появлению острых социальных проблем в обществе, решение которых требует принципиально не '.ык подходов, и особенно в воспитании, развитии, социальном формировании детей, подростков, молодежи. С 1985 года в стране начались политические, производственно-экономические, социально-психологические процессы, ориентированные в конечном итоге на освоение культурных ценностей Запада. Рыночная экономика ставит человека в совершенно новые качественные отношения, что трсоует от него соответствующей культуры, шляющейся основным механизмом адаптации к меняющимся усло-зши. Ход перестройки российского общества можно набшодеть по различным показателям. Для этой цели воспользуемся информацией валеоло-гин в масштабах России [150] в статистическими данными по Кемеровской области [85]. Поскольку в течение 1997;1998 гг принципиальных изменений в социуме страны не произошло, то будем считать, что данные за период с 1985;го по'.1996 гг. дают объективную информацию для выводов о состоянии российского общества. Эта информация использована только с целью оценки состояния, но не для изучения каких-либо процессов. При' ведем некоторые данные. ¦

За 1995;1996гг: рождаемость е России упала яо сравнению с Р987 г., зато возрос уровень смертности детей старше I года. Структура причин смерти детей таксга: «едущее место занимают несчас пше случаи, отрав-леккя и трг’шы, на долю которых приходится 41,6% всех случаев смерти детей в возрасте 1−4 лет, 76% случаев смерти подростков 15−19 лет (результат «социальных сокращений» дошкольных учебных заведений, спортивно-технических и художественных школ, реформы школьного образования. Итог — почти 2 млн. детей оказалось на улице.).

В структуре смертности доминируют не необратимые заболевания, а несчастные случаи в травмы (38,3%) и младенческая смертность (19,8%). Доля здоровых новорожденных о 1990 к> по 1996 гг. снизилась с 48,3 до 36,5%. Прогноз специалистов: через 20 лет доля здоровых новорожденных монет снизится до 15−20%. С 1992;го по 1996 гг. частота онкологических заболеваний у детей увеличилась на .3%, болезней эндокринной системына 29,5%, болезней крови — на 35,4%, астмы — на 40%, болезней органов пищеварения — на 21,6%. В России лишь 10% выпускников школ могут j ¦. ¦ считаться здоровыми. За 30 лет (до 1996 г.) число здоровых девушек-вычусхчиц школ уменьшилось с 28.3% до 6,3% - более «ем .- г&з-. Соответственно, с 40% до 75% увеличилось количество девуиюх, хронические заболевания. И гте — будущие матери, нссягел^ирцот гена-фонда нации! По данным Микздр&вг ?Ф, из 6 ьчш. подростков 15−17 лет, прошедших профилактические осл’сгрь, — 94,5% были зарспглрирсмкш различные заболевания. При этом треть заболеваний ограничивает выбор будущей профессии Почти треть юношей по медицинским покгшчел^м не иодятся для службы, а Вооруженных Силах. С.-о-к>1.-&с (. ситу? ни», лкаждое поколение родившихся меньше поколения своих родителей к «й может восполнить убыли населения (тэбя.З). Такой теп воспроизводства населения характерен только для России у не отмечался ранее ни, а нашей стране, ни в других странах мира даже во гремя войн.

Таздмм I.

Естественное движение насменил по ряду территорий РФ.

Территория На 1000 че.". насел ения приходится.

РОД" '¡-1ИХСЯ Умерших Естественного приросте.

1995 г. 1996 г. ¦ 195>5г-: 1096 г. 1595 г. ¦1996г.

Россия 15,0. ! 1,2 •5,7: -5,3.

Мурманская область' 8,1 Л, 4 ' ?

Санкт-Петербург 7,0 -8.9 1.

Ленинградская область ?8.2 ¦

Владимирская область 7,6 !6,4 •8,8.

Ярославская область. 7,6 !3.7 ¦'9,7.

Москва 8,0 16.9.

Московская область 7.2 ?7,9 -5М.

Тульская область • 59,4, -12,!

Краснодарский край 50,0 ?5,3 -5,3 .

Свердловская область- 8.5 15,6 ¦1.1.

Новосибирская область 8,5. Н, 1. ' 13,8 -5.6: -5,5 ?

Тюменская область 10,6 ю.4 9.8 9/ '0,8. 5.0 ;

Красноярский край 9,8 ' 14,0 .-4,2 '.

Хабаровский край. .¦. 9,3 13,1 -3,8.

Сахалинская област ь 8,9 ?7,0 — -8,1.

Калининградская область 8,6 ?3,6 -5,0.

Томская область 9,> п. о 53,2. -3,9.

Омская область 10,2: 9,9 12,3 12,2 -2,1 -2,3.

Кемеровская область 8.9 8,5 1б, е 16,1 -7,7.

Более половины населения страны (около 80 улк.) относятся ч кате' гории ослабленных. Каждый третий новорожденный — дефективный, а к М годам ях количестве достигает 45%. Часть молодежи, неспособная освоить дневгюс среднее образование, среди рожденных в шестидесятые годы составляла 43%, а среди рожденных з семидесятые — 54%. Число ал ¿-«зависимых (потребляющих, в пересчете на водку, крепкие сяиртние напитки в объеме 0,2 л в неделю) составляет свыше 80 мл к. человек.

За период 1985; !99бгг, продолжительность жизни российских мужчин уменьшилась з среднем с 63,8 лет до 57,3 лет (гге состоянию на 1994гед), женщин — с 74 до 71,1 года соответственно. Если в 1985 году рождаемость детей на каждую тысячу яаселениж составляла 36,6 ребенка, а смертность 11,3 ч^товекг, то в первом полугодии 1995 года рождаемость составила 9,6 ребенка., а смертность 15,5 человекаЖенская смертность возросла. Например, в возрастной группе от 26 до 36 лет в 1985 году из 100 тысяч жеищи" умирало 93,3, а в 1993 году — 139,2. У мужчин той же возрастной 1рупвды смертность по разным причинам увеличилась с 390 до 611,5 человек «а 100 тысяч населения.

От болезией системы кровообращения в 1990 году больные умирали в среднем возрасте 73,3 года, а о 1994 году — 71,8 лет. За тот же период умершие от болезней органов дыхания помолодели — с 64,1 до 61,6 года, болезней пищеварения — с 63,2 до 59*2 года. Ерли в 1985 году впервые инвалидами становились 50 человек на 10 тысяч населения, то в 1994 году -76 человек. '¦¦¦¦¦

Появились осложнения с инфекционными заболеваниями. Дифтерия с 1985 года выросла почти в 30 раз, сифилис — в 1С раз. Широкое распространение подучил педикулез. За пять лет до перестройки этой болезни в етрале г было (встречались единичные случаи педикулеза). Зато в первый же. .зд «новой» жизни из каждой сотни тысяч населения 113?9 россиян «зачесались» В 1995 году были заражены уже 389,7 человека на 100 тыс., населения. 5 таблицах 2, 3 приведены данные по Кемеровской области о смертност и и заболеваемости туберкулезом.. 0.

Таблица 2.

Смертность по Кемеровской обнасти (на ?00 тис. населения).

Причина смерти !992г 1993 г. 1994 г 1995 г. 1996 г.

Инфекционные заболевания 18 23 28 33 45.

Новообразования (онкодагаш! 198 202 206 200 203.

Боле-ни нервной емпиягяям органов чувств 9 10 13 14 И.

Психические расстройства. 4 4 А 5 5.

Гипе?тош чеезсая йояезн ь «'¦ 7 -о б 3: Й 20 ' Острый инфаркт миокарда 21 30 41 ¦,?4 35.

Болезни органов дыхания ¦ 67. 83 95 88 87.

Болезни органов пищеварения -. 33 «.••¦., 36 .48' 47 44 Самоубийства 44 ' 52 60 57 52 ' '.

Таблица 3.

Заболеваемость активным туберкулезом по Кемеращской области (па 100 тыс. населения) ' Диагноз 1992 г 3993 г. 1994 г.: 3995 г. 1996 г.

Диагноз установлен впервые:

— активный туберкулез 45″" 52,6 62/. .:

— туоеркулег" органов дыхания 35,9 45,8 48,9 55,9.

Численность больных, состоящих на 209 «809 203 215 • 237 учете Наука сегодняшнего дня утверждает, что организм и среда. неддаи, неразрывны. Единство организма с окружающей «го .средой вмтекает т самой сущности жизни, из присущего всему живому лбмека веществ. С одной сгороям, будучи частью природ», организм предета-вяяет ¡-собой сяозквую целостную систему, которая в. каждыйданннй м&аиядг «ременя уравновешивается с. внешними силами среды, в другой ¦сиорвш. 'зшисо благодаря этой уравновешенности, постоянной связи ео средой организм ¡-и способен существовать как целостная система. Организм н. е «ваеобен сам по себе производить вещество, энергию и информацию дам -.аеддержаш»? своего существования, а тем более развития. Все необходимое я в вещественном, и в энергетическом, ив информационном клане живая <бмстема ¡-получает из внешней? среда. И если ее изолировать от внешней среда, а®- ©-на неминуемо погибнет, так как ее внутренние ресурсы ничггожны Щ.

Уравновешенность «внутренней среды» организма е внесшей, в сущности, и определяет ароце с приспособления, или'-адаптации, организма" окружающей среде. Термин «адаптация» возник в биологии для обозначения приспособления: организма к условиям,'или привыкания «-ним. Нас интересует не яростс общее понятие «адаптация», а адаптация человека, который не только воздействует на окружающий мир. но и преобразует его. Это происходит благодаря наличию у человека высокоразвитой’Психики, являющейся особой формой отражения субъектом (человеком) объективной реальности.

Возникая на определенной ступени биологической эволюции" психика представляет собой необходимое условие дальнейшего развития жизни. Изменяясь и усложняясь, психическое отражение приобретает у человека качественно новую форму — форму сознания, порождаемого его жизнью в обществе, теми общественным! отношениями, в которых осуществляются связи человека с миром. Сознание, будучи главной формой психики человека, однако, не исчерпывает ееу человека имеются и неосознаваемые психические явления, а процессы, т. е. такие, о которых он не может дать себе отчета, которые скрыты от его самонаблюдения, Таким образом, пенхика человека имеет две стороны проявления: сознательную (сознание), когда явления осознаются человеком, и бессознательную (подсознание), когдаявленмя человеком не осознаются. Та и другая сторона человеческой психики имеют место и должны учитываться в процессе адаптации.

Определяющую роль в адаптации человека играет культура как специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленйый в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе [147]. Культура определяет своеобразие исторически-конкретных форм жизнедеятельности человека на различных этапах общественного развития, в рамках определенных эпох, общественно-экономических формаций, этнических и нашлона. ьных общностей, характеризует особенности сознания, поведения и деятельности людей в конкретных сферах общественной жизни, способ жизнедеятельности отдельного человека, социальной группы или всего общества в целом. Такой широкий и объемный спектр понятия культуры дает полное право утверждать, что культура является основой процесса приспособления человека к условиям среды его обитания, или адаптации. В самом широком смысле под культурой понимаютасе, что создано людьми в процессе физического и умственного труда для удовлетворения разнообразных материальных и духовных потребностей'. Человек создал искусственную (культурную) среду, которая образовалась в результате ere целенаправленной деятельности. Но существует и естественная (природ ная) среда, в которой человек зародился и в которой на протяжении многих тысячелетий разворачивается великая драма жизни. Адаптируясь к природной среде посредством культуры, человек берет на себя великую ответственность за будущее. Безмерная экспансия культурной среды грозит гибелью всей человеческой цивилизации. Так как культура является следствием деятельности сознания, последнее приобретает необходимость принципиально-объективного научного изучения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Основой жизнеспособности любою человеческого социума является культура. Чтобы культура была действенной, жизнеутверждающей, необходимо освоение культуры каждым членом Общества. Это возможно только тогда, когда человек в обществе будет главной его ценностью. Знание культурно-исторического развития, освоение достижений духовной и материальной культуры цивилизации являются питательной средой для формирования и развития культуры личности. Проблема культуры личности не нова, но актуальность решения задач, которые она вызывает, резко возросла. Это задачи воспитания, образования, профессиональной подготовки. Системный подход на основе принципов гармонии, предлагаемый автором, позволяет решать их на стыке многих наук о человеке: философии, психолвгин. медицины, наук о культуре и т. п., что требует дальнейшей теоретической разработки и внедрения в практику.

Философского осмысления, ио-цашему мнению, требует факт принципиально Иного развития мозга человека по сравнению и с приматами. Готовность к социальному освоению мира, развитие второй сигнальной системы предполагают качественно иной подход к изучению человека, нежели животного. Поэтому философское, социально-психопагическое и культурно-историческое направления изучения феномена человека являются одним из важнейших аспектов культуры личности. Онтогенез психического развития, возрастная периодизация, связанные с этим особенности, на основе притушил гармонии приводят к выводу о том. Что функционирование психики человека в условиях теплел о климата существенна отличается от функционирования психики в условиях сурового климата, что требует соответствующего учета. Хорошим показателем этого является проявление чувства юмора, что также подлежит дальнейшему иэучёгню. Проблема смеха представляет не только научный интерес, но и практический, так как оказывает терапевтическое воздействие на человека.

Системный подход на ошиве принципов гармонии позволяет разрабатывать модели гармонично функционирующих явлений. Модели могут разрабатываться как и системе двух координат, так и в объемном иредетаалетш. Примером нерпою подхода является рассмотрение «Информационно-энергетической структуры психики ' в виде схемы-матрицы, таблицы, лекторш, и модели, ¡-¡-торой подход основан на том утверждении, что любое гармоничное явление можно представить в виде выпуклых правильных многогранников, геометрические характеристики, поверхность, объем которых являются параметрами изучаемого явления- ' объекта. Как первый, таки второй подходы требуют разработки математического аппарата. Основанием для возможности таких подходов является проявление принципов гармонии.

Большое влияние на культуру личности оказывают такие факторы, которые служат основой формирования и развития психики: слух и зрение или вообще разрушают культуру личности — алкоголизм и наркомания. Если первые факторы должны учитываться с самого рождения и даже раньше, то вторые являются следствием ущербного развития первых. 1гсли первые факторы являются условиями гармонично развивающегося сознания, то вторые являются фактами ею асоциального функционирования. Как о первых, так и о вторых факторах должен значь каждый человек. Только воспитание кулыуры личности, включающей в себя знания, умения, навики человеческой жизни, позволит оптимистично глядеть в будущее.