Заключение. 
Методика проведения сезонных экскурсий в природу с учениками начальных классов

Сезонные экскурсии в природу имеют большое познавательное и воспитательное значение. Они конкретизируют, углубляют и расширяют знания учеников о сезонных явлениях. На экскурсиях учащиеся проверяют на практике многие теоретические знания и переводят их в умения и навыки.

Экскурсия — это увлекательная форма работы учителя с классом, в ходе которой дети учатся наблюдать, сравнивать, находить примеры взаимосвязи организмов друг с другом, с явлениями природы, с условиями окружающей среды. Следовательно, экскурсия как форма обучения решает целый комплекс образовательно-развивающих и воспитательных задач. В начальной школе дети должны получить определенную систему знаний о неживой и живой природе. Поскольку основным методом изучения природы являются непосредственные наблюдения ее различных компонентов, содержание этих наблюдений должно быть систематизировано.

Проведение систематических экскурсий в природу — необходимое условие формирования естественнонаучных знаний. Сезонные экскурсии помогают расширить представления учеников младшего школьного возраста об основных признаках каждой поры года, которые, с одной стороны, повторяются из года в год, с другой — отличают этот сезон от других времен года, об изменениях в живой и неживой природе, о взаимосвязях различных изменений в природе и последовательностях этих изменений в течении года. При проведении экскурсии важно добиться обстоятельного осмысления и прочного усвоения изучаемого материала. Решению этой проблемы подчинена методика организации и проведения сезонной экскурсии в природу, которая включает в себя ее подготовку; выход (выезд) учащихся к изучаемым объектам и усвоение (закрепление) учебного материала по теме занятий; обработку материалов экскурсии и подведение ее итогов.

Курсовая работа основана на методической разработке и апробации комплекса сезонных экскурсий в природу с учениками 1 класса ГУО «Общеобразовательная школа № 2 г. Березы». Целью работы было выявление эффективности использования сезонных экскурсий в природу на уроках «Человек и мир».

Опытно-экспериментальная работа, позволяет сделать вывод об эффективности использования сезонных экскурсий в природу на уроках «Человек и мир». Разработанный и апробированный комплекс сезонных экскурсий в природу является эффективным средством воспитания и обучения, поскольку в его процессе происходит формирование наглядных представлений и жизненных фактов, обогащение чувственного опыта учащихся, установление связи теории с практикой, обучения и воспитания с жизнью. Кроме того, целенаправленные наблюдения в ходе экскурсий в природу способствуют развитию познавательных способностей (наблюдательности, любознательности, самостоятельности), накоплению чувственного опыта и его осмыслению, исключают возможность образования формальных знаний, не опирающихся на достаточную чувственную основу. Систематическое использование экскурсий повышает интерес и наблюдательность, обеспечивает более активное, прочное и сознательное усвоение знаний на уроках «Человек и мир».