Воображение.
Согласно М. В. Гамезо и И. А. Домашенко: «Воображение—психический процесс, заключающий в создании новых образов (представлений) путём переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте».Рис. 12. Виды воображения.
Рис. 13. Формы проявления образов воображения.
Рис. 14. Функции воображения.
Прагматическая функция воображения служит для решения задач, возникающих в реальной деятельности. Психотерапевтическая функция — для регуляции психических и физиологических процессов и состояний. Психодиагностическая функция — для изучения свойств личности. Познавательная функция — для управления познавательными процессами [1, c. 214]. Речь.
Речь — это психический процесс общения, передачи информации с помощью языка. Под языком понимается любая знаковая система. Речь часто рассматривают в связи с мышлением [5, c.187]. Рис 15. Виды речи.
Рис. 16. Функции речи.
Заключение
Благодаря избирательности, ограниченной чувствительности, детектированию характеристик и паттернам кодирования органы чувств действуют подобно системам редукции данных. Самая основная организация ощущений — разделение на фигуру и фон. В организацию ощущений вносит свой вклад множество факторов. Организация восприятия — это гипотеза, сохраняемая до тех пор, пока действительность не опровергнет её. То, как информация представлена в психике, влияет на мышление. Мышление — это изменение внутренних представлений о внешних стимулах или ситуациях. Три базовые единицы мышления — это образы, понятия и язык (или символы).
Образы могут быть в трёх измерениях, их можно вращать в пространстве, и их размер может меняться. Язык позволяет кодировать события в символы и легко проводить психические манипуляции. Память — это активная, напоминающая компьютер система, которая кодирует, сохраняет и восстанавливает информацию. Ощущение, восприятие, представление, мышление, внимание, память, воображение, речь — познавательные процессы. Это те процессы, которые нам позволяют собирать информацию из мира, обрабатывать её, осмыслять, привязывать её к своему собственному опыту, делать на её основе выводы. Понятно, что это всё принадлежит личности — конкретному человеку со своей личной историей. Личность сильно влияет на то, как работают познавательные процессы[3, c. 31].
Иногда, некоторые из перечисленных познавательных процессов не реализуются до конца, из-за того, что личность организует какие — то препятствия. И наоборот, личность обладает средними исходными познавательными данными и умело управляет последними, что получает выдающиеся результаты.
Список литературы
Общая психология: познавательные процессы. Учебник, В. М. Козубовский, Алмафея, 2008. 367 с. Общая психолоrия: в 7 т. Учебник для студентов высшихучебных заведений/ под ред.
Б. С. Братуся. Т. 2: Ощущение и восприятие / А.
Н. Гyceв. М. :
Издательский центр «Академия»,. 2007. 416 с. Психология:
конспект лекций. Учебное пособие, И. В. Макарова, Юрайт, 2010. 127 с. Психология: учебное пособие с практическими заданиями. О. А. Логинова, О.
Н. Логинов. Пенза Изд-во ПГУ, 2012. 132 с. Психология человека от рождения до смерти/ под ред. А. А. Реана:
СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебныхзаведенийв 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2003. — Кн. 1: Общие основыпсихологии., Р. С. Немов — 688 с.
