Заключение. 
Возникновение и развитие профессионального педагогического образования

В стране стали складываться новые социально-экономические отношения, которые повлияли на формирование содержания высшего и среднего профессионального образования.

Оно стало развиваться путем количественных — появление новых профессий (специальностей) и специальностей (специализаций) и качественных изменений — гуманитаризации содержания обучения. В определении профессионального образования «Российской педагогической энциклопедией» акцент сделан лишь на «подготовке специалистов».

Другие возможные атрибуты профессионального образования не учитываются. В нашем рассмотрении в системе профессионального образования выделены следующие элементы:

• 1) сеть профессиональных учебных заведений, занимающихся подготовкой специалистов для работы в определенной сфере деятельности;
• 2) сеть учебных заведений по переподготовке и повышению квалификации профессиональных кадров;
• 3) органы управления, координирующие деятельность профессиональных учебных заведений;
• 4) наличие нормативно-правовой и материальной основы для деятельности всей системы профессионального образования;
• 5) осуществление практики проф. ориентационной и пропедевтической работы; образование школьный гимназия
• 6) определение целей, задач, содержания и методов профессионального образования;
• 7) развитие научной мысли, касающейся проблем профессионального образования.

На Западе и других странах мира профессиональное образование приобретает новые рамки, новые условия, определяются новые профессии, которые устанавливают рабочие места на мировой бирже труда.

На мой взгляд на Западе, в США, более совершенная система профессионального образования. Она дает не только качественного специалиста, но и человека развитого, культурного во всех направлениях, какое это заведение не было — университет, колледж.

Система профессионального образования, наиважнейшая система в мировом образовании и экономике, так как благодаря профессиональному образованию молодые люди могут раскрывать свои возможности и достигать результата, полезного в первую очередь для общества. Поэтому проблемам и перспективам развития профессионального образования надо уделять достаточно много времени, средств, вкладывать идеи и модернизировать, соответствуя запросам современности, мировому прогрессу. От этого зависит наше будущее и будущее наших детей.