Методы воспитания и культура

Кросскультурные исследования методов воспитания X. Берри, И. Чайлда и М. Бэкона в 1959 г. позволили сравнить стиль воспитания детей в 48 общинах, которые характеризовались различным типом хозяйства (охота, собирательство, рыболовство, земледелие, животноводство) и отсутствием письменности (см.: [1. С. 141]).

Как оказалось, в общинах охотников и рыболовов воспитание детей больше ориентировано на независимость и самостоятельность, тогда как земледельческие и животноводческие культуры стараются выработать ответственность и послушание. Это связывается с тем, что земледельцы и скотоводы вынуждены подчинить свою жизнь законам роста и содержания культивируемых растений и имеющихся животных. Это требует высокой ответственности и дисциплины. Охотники и рыболовы во многом зависят от успеха в ситуациях, в которых требуется проявить инициативу и самостоятельность. Кроме того, в этом исследовании выявилась связь между методами воспитания и уровнем преступности:

• 1. Общины, где родители были заботливы (отзывчивы на потребности ребенка, ласковы, не строги), отличались низким уровнем преступности.
• 2. Воровство было наиболее распространено в общинах, где для воспитания послушания, ответственности и самостоятельности применялись методы наказания и строгости.
• 3. И воровство, и преступления против личности были весьма распространены там, где воспитание мальчиков было исключительно обязанностью матерей и где отсутствовала возможность возникновения тесных эмоциональных связей с отцами.
• 4. Преступления против личности были наиболее частыми в общинах, где детей грубо и неожиданно заставляли проявлять самостоятельность.

Полученные данные подтверждают известное наблюдение, относящееся к западной цивилизации: теплые, тесные связи ребенка с родителями (особенно с родителем того же пола, что и ребенок) способствуют развитию нравственности.