Выводы по Главе 1

Позитивное отношение к обучению носит избирательный характер, сопутствует человеческой деятельности. Сущность формирования позитивного отношения к обучению состоит в ознакомлении с предметами и явлениями на предмет возможного удовлетворения потребностей.

Одним из используемых на практике форм развития позитивного отношения к обучению у младших школьников является коллективный способ обучения. Учебное сотрудничество является основой для развития коллективной формы организации учебно-воспитательного процесса, которая выступает как ведущая форма организации в развивающем обучении. Коллективная форма организации включает в себя работу в парах сменного состава, в группах и в динамических парах.

Учителя начальной школы считают, что первый опыт применения коллективных форм обучения в начальной школе даёт уже свои положительные результаты. Такая работа создаёт дополнительный стимул познавательной активности на уроке, а значит ещё один шаг в сторону позитивного отношения к учёбе. Самые слабые ученики, сталкиваясь с проблемой или проблемной ситуацией, постепенно преодолевают пассивность и инертность. Получая дозированную помощь педагога при необходимости и опираясь на плечо своих более продвинутых товарищей, они обнаруживают высокую или, по крайней мере, среднюю учебную мотивацию и, как следствие, большую активность в усвоении знаний. Далеко не всегда их мысль будет безупречно красиво и грамотно оформлена. Учитель создаёт проблему или проблемную ситуацию на уроке по-разному, в зависимости от уровня развития детей. Таким образом, дети учатся общаться, быть терпеливыми, чаще обращаться за помощью друг другу, что очень важно в учебном процессе. Это поддерживает интерес к уроку, вызывает желание учиться.

Регулярное и комплексное применение коллективного способа обучения в учебном процессе обеспечивает наибольшую эффективность деятельности преподавателя по формированию позитивного отношения учащихся и позволяет сделать процесс обучения творческим, относительно самостоятельным и направленным на всестороннюю подготовку.

Использование коллективной формы организации на уроках дает возможность продвигаться каждому ученику в индивидуальном темпе, способствует проявлению и развитию способностей каждого ребенка. Все это еще раз подтверждает тесную взаимосвязь позитивного отношения к обучению с коллективной формой организации учебно-воспитательного процесса.