Заключение. 
Проблема экологического воспитания дошкольника

Данная контрольная работа была посвящена изучению особенностей формирования представлений об аквариуме как миниэкосистеме у детей старшего дошкольного возраста.

Правильно оформленный аквариум позволяет дать детям разнообразные знания экологического характера о:

• 1) водной экосистеме (ее компоненты, их взаимосвязь и взаимозависимость, роль труда в поддержании равновесия в ней);
• 2) приспособленности строения и поведения рыб к водной среде обитания;
• 3) разнообразии образа жизни и поведения рыб (хищные, мирные; стайные, одиночные);
• 4) разных экологических нишах одной экосистемы (рыбы разных слоев воды: донные, средних и верхних слоев воды);
• 5) отличии домашних декоративных рыбок от диких рыб различных водоемов;
• 6) многообразии водных обитателей (на примере рыб, лягушек, креветок, улиток), их приспособленности к водной среде обитания;
• 7) размножении икрой (живорождение), росте и развитии мальков, в отдельных случаях заботе родителей о потомстве;
• 8) рыбах как живых существах, их сходстве между собой.

В практической части контрольной работы представлен конспект занятия по обучению старших дошкольников исследовательской деятельности. Занятие имеет интегрированный характер и решает задачи познавательно-речевого, конструктивного, музыкального развития ребенка, формировании экологического сознания.

На данном занятии происходит развитие познавательной активности старших дошкольников в процессе формирования представлений об аквариуме и его обитателях.

Практическая значимость занятия заключается в том, что дети в процессе творческого поиска овладевают умением фиксирования несложной информации с помощью значков и символов в папках исследователя, используя при этом план исследования и применяя определенные исследовательские методы.