Эмпирические исследования. 
Механизм приема абитуриентов высшими учебными заведениями в Российской Федерации

Исследователи в своих работах изучали влияние различных факторов на образование несоответствий в ходе приемных компаний вузов. Один из наиболее широко освещенных факторов — роль дохода [Griffith and Rothstein 2009; Smith, Pender, and Howell 2013; Lincove and Cortes, 2016].

К примеру, Хоксби и Авери в своей статье [Hoxby and Avery, 2013] выявили, что студенты из семей с низким доходом гораздо чаще подают заявления и в последующем поступают в колледж с относительно более низким уровнем образования, чем тот, на который они могли бы претендовать. Причем подобное поведение типично для студентов с аналогичным уровнем дохода, но не с аналогичным уровнем образовательных достижений. Студенты из богатых семей, в свою очередь, не подвержены подобной тенденции. Авторы выявили несколько возможных причин такого поведения успешных в учебе студентов из семей с низким уровнем дохода, основными среди которых, по их мнению, являются:

• · недостаточная информированность о своих возможностях поступления;
• · наличие возможных культурных, социальных или семейных проблем, из-за которых данные студенты не желают обращаться в равные своим возможностям учреждения, даже если они уверены в том, что они поступят и преуспеют в учебе.

Роль информационной асимметрии при изучении несоответствий в процессе поступления в университеты затрагивается и во многих других статьях [Hoxby and Turner, 2013; Dillon and Smith, 2017; Lincove and Cortes, 2016]. В своей статье Диллон и Смит получили результаты, согласно которым более информированные студенты гораздо реже попадают в колледжи, более низкие по уровню образования, чем их собственные возможности, и, напротив, чаще попадают в колледжи более высокого уровня, в отличие от их менее информированных коллег. Данные результаты схожи с результатами, которые были получены Хоксби и Авери относительно роли доходов домохозяйств. Таким образом, в рассмотренных статьях установлена схожая роль доходов и информированности на уровень университета, на котором останавливает свой выбор абитуриент.

Еще одним интересным выводом, полученным в [Dillon and Smith, 2017], является вывод о том, что наличие университета в радиусе 50 миль от абитуриента снижает шансы обоих несоответствий.