Введение. 
Реакция центральной гемодинамики в ответ на стандартную функциональную пробу у девочек среднего школьного возраста

Каждому возрастному периоду свойственны определенные особенности роста и развития как отдельных органов и систем, так и всего организма в целом. Они определяют функциональное состояние этих систем, характер реакций на различные факторы.

Изучение сердечно-сосудистой системы существенно расширяет представление об особенностях организма в подростковом периоде, т. к., в этом возрасте наиболее интенсивен процесс перестройки организма, связанный с половым созреванием (гормональными изменениями). Именно поэтому исследование состояния сердечно-сосудистой системы в подростковом возрасте отведено значительное место в науке.

На сегодняшний день малоизученным и актуальным остается вопрос об исследовании сердечно-сосудистой системы и ее проявлений на нагрузку у девочек в подростковом (пубертатном) периоде — в периоде полового созревания.

Для правильного подхода к воспитанию, оценке поведения, организации физиологически рационального режима обучения и построения нагрузок на уроке физической культуры, каждому учителю физической культуры необходимо знать и учитывать возрастные закономерности развития организма.

Для учителей физической культуры одним из рациональных методов, который можно применить для исследования сердечно-сосудистой системы, возможно, является проба С. П. Летунова. Для проведения этой пробы не требуется специализированного инвентаря, и обработка данных не занимает большого количества времени.

Проба С. П. Летунова позволяет выявить реакцию сердечно-сосудистой системы к таким физическим качествам, как сила, быстрота и выносливость и на какой вид нагрузки сердечно-сосудистая система реагирует в большей степени.

Исходя из изложенной актуальности, мы поставили перед собой цель: изучить реакцию сердечно-сосудистой системы на стандартную мышечную нагрузку у девочек 11−14 лет.

Задачи исследования:

• 1. Изучить особенности динамики изменения сердечно-сосудистой системы на стандартную мышечную нагрузку у девочек 11−14 лет;
• 2. Определить типы вегетативных реакции у девочек 11−14 лет на стандартную мышечную нагрузку;
• 3. Оценить качество реакции на стандартную мышечную нагрузку у девочек 11−14 лет.