Введение. 
Теоретические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий

Актуальность исследования, проблемы формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников определяется ФГОС НОО и Законом РФ «Об образовании». В ФГОС НОО в разделе Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования указывается, что «в результате освоения базовой программы, дети должны овладеть такими качествами как коммуникативные универсальные учебные действия».

В Законе РФ «Об образовании» статья 7 «Федеральные государственные образовательные стандарты» в пункте 2 указаны требования к результатам основной образовательной программы.

Проблема формирования коммуникативных умений учащихся в современной школе очень актуальна и стоит на стыке таких наук как психология и педагогика, определяет психологическую атмосферу в образовании. Изучение коммуникативных умений школьников обусловлено повышением интереса к новым способам построения урока. Для формирования коммуникативных универсальных учебных действий, необходимо переработать накопленный опыт с ориентацией на ФГОС НОО и его требования. Используя игру как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий, учитель имеет возможность направлять внимание детей на те, явления, которые ценны для расширения круга представлений, для обогащения словаря. И вместе с тем учитель питает интерес детей, развивает любознательность, потребность и сознание необходимости усвоения знаний, а через игру, в процессе игры формирует умение распоряжаться знаниями в различных условиях. Руководя игрой, педагог воспитывает активное стремление детей что-то узнать, искать, делиться с другими своими находками. А это все содействует умственному, речевому и общему развитию. Для этого нужно подобрать игровые технологии, которые будут направлены на формирование коммуникативных универсальных учебных действий.

Из этого следует, что данная тема актуальна.

Применение игровых технологий на уроках начальных классов необходимо, так как ценность игры в психолого-педагогическом контексте очевидна.

Тема исследования: Игровые технологии на уроках в начальной школе как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий.

Объект исследования: формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе.

Предмет исследования: игровые технологии на уроках в начальной школе.

Цель исследования: выявить роль игровых технологий на уроках в начальной школе.

Задачи исследования:

• 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
• 2. Описать понятия «коммуникация», «коммуникативные умения», «коммуникативные универсальные учебные действия»;
• 3. Изучить игровые технологи в начальной школе и особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий;
• 4. Выявить возможности игровых технологий в формировании коммуникативных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе;
• 5. Составить комплекс игр на формирование коммуникативных универсальных учебных действий.

Гипотеза исследования: Если применять игровые технологии на уроках в начальной школе, то у учащихся будут формироваться коммуникативные универсальные учебные действия.