Введение. 
Дидактические игры на занятиях по математике как средство развития логического мышления

Современное общество не страдает нехваткой источников информации, которые зачастую преподносят нам недостоверные и противоречивые сведения. Перед личностью постоянно стоит проблема выбора альтернатив, проблема самостоятельной оценки значимости получаемой информации. Для грамотного решения данных проблем современному человеку необходимы умения правильно отбирать информацию, взвешивать суждения, осуществить сознательный выбор. Другими словами, все люди в современном мире должны обладать хорошо развитым логическим мышлением.

Логические приемы и операции являются основной частью логического мышления, которое активно развивается уже в младшем школьном возрасте. Одной из самых важных задач учителя начальных классов является развитие самостоятельной логики мышления у детей, благодаря которой ученики могут строить умозаключения, приводить доказательства, логически связывать высказывания, делать выводы и затем самостоятельно приобретать знания. Развитие логического мышления является одной из самых важных частей, составляющих процесс обучения. Педагоги должны помочь ученикам проявлять свои способности и творческий потенциал. Б. Эльконин подчеркивал роль обучения в развитии логического мышления. В младшем школьном возрасте огромное значение в развитии умственных способностей детей имеет игровая деятельность, так как формирование учебных навыков происходит на основе игровых элементов. По мнению многих психологов (Л. Выготский, К. Ушинский, Д. Эльконин и другие) в игре ребенок одновременно подчиняется правилам и ощущает свободу действий. В играх ребенок легче находит способы решения даже самых сложных задач. В процессе игры дети проявляют инициативность и находчивость. Игровая форма даже самых обычных упражнений вызывает интерес учеников и создает благоприятную атмосферу для развития познавательного интереса и интеллектуальной активности. [12, 40, 44].

В дидактических играх стоит умственная задача, чтобы ее решить дети должны сравнивать и анализировать. Такие игры вынуждают учеников делать умозаключения и высказывать суждения. Это способствует не только развитию логического мышления младших школьников, но и правильной, краткой речи. Логические игры притягивают интерес учеников, так как сделав цепочку несложных умозаключений, можно предугадать необходимый результат. Большую значимость логическим задачам в обучении уделял в своих работах известный отечественный педагог В. Сухомлинский. Вопрос использования дидактических игр при процессе обучения актуален, так как это позволяет решить основную проблему, которая стоит перед современной школой — отсутствие желания детей учиться и большая информационная загруженность. [38].

Математика является основной из теоретических наук, изучающихся в школе. Вспомним слова великого М. В. Ломоносова: «Математика ум в порядок приводит». Человек, у которого хорошо развито логическое мышление, способен правильно рассуждать. В процессе изучения математики происходит возникновение и развитие этого вида мышления. Математика — практическая логика, в которой каждое положение получается с помощью ряда обоснованных суждений, то есть доказательств. [4].

В школьном возрасте ведущей деятельностью является учебная, поэтому на школьных уроках не стоит допускать преобладание игровой деятельности. В уроках математике должны присутствовать не только игры, но и другие задания и упражнения. Но, учитывая влияние дидактических игр на развитие логического мышления, использование достаточного количества дидактических игр для развития логического мышления возможно на внеклассных занятиях по математике.

Поэтому целью моей работы является изучить роль дидактических игр в развитии логического мышления младших школьников и доказать необходимость достаточного применения их на занятиях по математике. Для достижения моей цели следует выполнить следующие задачи:

• — найти информацию в научных источниках о логическом мышлении;
• — изучить особенности развития логического мышления в младшем школьном возрасте;
• — изучить особенности дидактических игр;
• — рассмотреть виды дидактических игр;
• — разработать конспекты внеклассных занятий;
• — классифицировать дидактические игры.

Дидактические игры, направленные на развитие логического мышления могут быть использованы на занятиях по математике в начальной школе для повышения эффективности обучения. Использование дидактических игр на уроках и в свободное время помогает развивать у младших школьников память, внимание и мышление. Главная задача учителя состоит в правильной подборке игр. Задания должны нравиться детям, развивать их познание и интерес к обучению.