Диагностика организационных проблем и обоснование инновационных предложений

Проблемы.

Способы решения.

1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса.

Недостаточная осведомленность педагогов об основных направлениях модернизации школьного образования.

Необходимо создание такого информационного пространства в школе, которое будет способствовать повышению не только информированности педагогов, но и их профессиональной компетентности.

Неготовность учителей, работающих на третьей ступени школы, полноценно организовать образовательный процесс в профильных классах.

Повышение квалификации учителей, работающих на третьей ступени школы в профильных классах. Разработка собственных методических рекомендаций по организации образовательного процесса в профильных классах и в ходе предпрофильной подготовки.

Приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в школе, низкий процент использования инновационных технологий обучения.

Апробация и внедрение современных образовательных технологий.

Невозможность использования традиционной системы оценивания (5-балльной) учебных достижений учащихся начальной и старшей ступени школы.

Поиск и апробация новых подходов к оцениванию учебных достижений учащихся.

2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса.

Недостаточная осведомленность части учителей о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии и частных методик.

Повышение компетентности педагогов в процессе их включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу: консультирование учителей; сопровождение профессионально-педагогической деятельности педагогов.

Унификация как содержания, так и форм деятельности учащихся, ориентация на «среднего» ученика.

Внедрение технологий дифференцированного обучения, развивающего обучения.

Недостаточная направленность образовательного процесса на формирование функциональной грамотности: языковой, информационной, гражданской и др.

Внедрение технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни.

3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.

Неготовность учителей к использованию в образовательном процессе информационных технологий.

Прохождение учителями курсов по освоению современных информационных технологий, по использованию персонального компьютера и ресурсов глобальных информационных сетей.

Отсутствие необходимой материально-технической базы для развития функциональной информационной грамотности учащихся.

Укрепление материально-технической базы школы и организация целенаправленной работы по формированию функциональной грамотности школьников.