Введение. 
Дифференцированный и индивидуальный подход к умственно отсталым учащимся в обучении их русскому языку

дифференцированный обучение язык отсталый Современное состояние образования характеризуется тенденцией гуманизации обучения. В последнее время наблюдается тенденция к реализации личностно-ориентированной парадигмы образования, всесторонний учет способностей, наклонностей и интересов ребенка, иначе говоря, современная педагогика все больше обращается к индивидуальным особенностям каждого ученика. Поэтому одной из важнейших проблем в современной начальной школе имеет индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ученику. Особенно данный вопрос актуален на уроках русского языка, связанных с развитием связной речи у школьников.

Исходя из этого, темой своего реферата я выбрала «Дифференцированный и индивидуальный подход к умственно отсталым учащимся в обучении их русскому языку».

Цель работы — рассмотреть на конкретном примере урока развития речи в специальной (коррекционной) школе VIII вида применение дифференцированного и индивидуального подходов.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

рассмотреть сущность дифференцированного и индивидуального подходов в обучении на теоретическом уровне;

дать психолого-педагогическую характеристику умственно отсталым учащимся;

рассмотреть возможности использования индивидуального и дифференцированного подходов на уроках русского языка;

рассмотреть педагогическую дифференциацию учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида на уроках русского языка;

проанализировать конкретные уроки на предмет использования в них индивидуального и дифференцированного подходов.

Объектом исследования является дифференцированный и индивидуальный подход в обучении.

Предметом — применение их в обучении умственно отсталых учащихся русскому языку.

При выполнении исследования мною были использованы эмпирические методы: изучение и анализ литературы по вопросу использования индивидуального и дифференцированного подходов.

Работа состоит из введения, основной части, в которой входят три главы, заключения, списка использованной литературы и приложения.

.