Список використаних джерел

• 1. Горбунова Л. С. Філософія трансформативної освіти для дорослих: університетські стратегії і практики: монографія. — Суми: Університетська книга, 2015. — 710 с.
• 2. Кульневич С. В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: Монография / С. В. Кульневич. Воронеж: ВГПУ, 1997. — 230 с.
• 3. Педагогическое образование в университете: контекстно-биографический подход: Монография/ Под ред. АЛ. Гаврикова, М. Н. Певзнера. Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2001.
• 4. Управление знаниями: Хрестоматия. 2-е изд. /Пер. с англ. под ред. Т. Е. Андреевой, Т. Ю. Гутниковой; Высшая школа менеджмента СПбГУ. СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2010. — ххх + 514 с. С. Х-ХІ.

Анотація

Розглядаються невідкладні організаційні заходи, які керівники середньо освітніх навчальних закладів мають покласти в основу механізму реалізації концепції «Нова українська школа». Звернуто увагу на першочергове вирішення низки проблем менеджменту освіти, а саме на: 1) структурно-організаційні, 2) структурно-функціональні (технологічні), 3) кадрові, 4) підтримки самодіяльності учнівського контингенту. Подано порівняльний аналіз між освітою як соціальним інститутом і соціальною системою; «розведено» поняття «евалюація» і «управління знаннями» як алгоритмами прямого і опосередкованого управління освітою.

Ключові слова: навчальний заклад, керівник, вчитель-предметник, освіта, соціальний інститут, соціальна система, нова українська школа, евалюація.

Рассматриваются неотложные организационные мероприятия, какие руководители среднеобразовательных учебных заведений должны положить в основу механизма реализации концепции «Новая украинская школа». Обращено внимание на первоочередное решение ряда проблем менеджмента образования, а именно на: 1) структурно-организационные, 2) структурно-функциональные (технологические), 3) кадровые, 4) поддержки самодеятельности ученического контингента. Представлены результаты сравнительного анализа между образованием как социальным институтом и социальной системой; «разведены» понятия «евалюации» и «управление знаниями» как алгоритмами прямого и опосредствованного управления образованием.

Ключевые слова: учебное заведение, руководитель, учитель-предметник, образование, социальный институт, социальная система, новая украинская школа, евалюация.

In this article are considered urgent organizational arrangements, which heads of secondary educational institutions should put in the basis of the mechanism for implementing the concept of the «New Ukrainian School». Conditions of formation and conditions for satisfying the acute social need in the transition of the country to a qualitatively new teaching and educational process at school are covered. Attention is paid to the priority solution of a number of problems of educational management, namely: 1) structural and organizational, 2) structural-functional (technological), 3) personnel, 4) support for the student’s self-activity. The results of a comparative analysis between education as a social institution and a social system are presented, the concepts of «evaluation» and «knowledge management» are «raised» as algorithms for direct and indirect management of education.

Key words: educational institution, leader, subject teacher, education, social institution, social system, new Ukrainian school, evaluationy.