Заключение. 
Проблема обучения детей с 6 лет

В познавательном плане ребенка к поступлению в школу уже достигает весьма высокого уровня развития, обеспечивающее свободное усвоение школьной учебной программы. Однако психологическая готовность к школе только этим не ограничивается. Кроме развитых познавательных процессов: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления и речи, — в нее входят сформированные личностные особенности, включающие интересы, мотивы, способности, черты характера ребенка, а также качества, связанные с выполнением им различных видов деятельности. К поступлению в школу у ребенка должны быть достаточно развиты самоконтроль, трудовые умения и навыки, умение общаться с людьми, ролевое поведение. Для того, чтобы ребенок был практически готов к обучению и усвоению знаний необходимо, чтобы каждая из названных характеристик была у него достаточно развита.

Таким образом, психологическая подготовка детей к систематическому обучению в школе занимает одно из важнейших мест. Показатели такой готовности должны являться целевыми установками в организации воспитательно — образовательного процесса в ДОУ.

Список литературы

• 1. Белкина В. Н., Васильева Н. Н., Елкина Н. В. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. — Ярославль: Академия развития, 2001 — 256 с.
• 2. Венгер А. Л., Цукерман Г. А. Психологическое обследование младших школьников. — М.: Владос — Пресс, 2001 — 160 с.
• 3. Истратова О. Н. Боьшая книга детского психолога./ О. Н. Истратова, Г. А. Широкова, Т. В. Эксакусто.- Ростов н/Д.: Феникс, 2008 — 568 с.
• 4. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. -М.: Юрайт, 2002 — 464 с.
• 5. Немов Р. С. Психология образования. Учебник для студентов педагогических учебных заведений: книга 2 — М.: Владос, 2000 — 608 с.
• 6. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. — М.: Владос, 1995 — 529 с.