Анализ системы и методики преподавания предмета

• · Предмет «Устройство автомобиля»;
• · Преподаватель первой категории специальных дисциплин Зайцев Александр Сергеевич;
• · Основные цели и задачи предмета: познакомить учащихся с основными понятиями об автомобиле, сформировать у студентов понятия об устройстве автомобиля, развить и повысить техническую культуру, воспитать дисциплину, развить у студентов память, мышление, воображение, отследить уровень усвоенного материала каждым отдельно взятым учеником;
• · Особенности содержания предмета: основной документ ФГОС СПО по специальности 190 631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, Рабочая программа по дисциплине «Устройство автомобиля».
• · Особенности методики преподавания предмета: лекции, семинары, практические занятия, закрепление теоретических занятий уроками производственного обучения по теме и блоку тем; использование наглядных средств обучения: видеоролики с сайта Youtube, демонстрационные стенды, плакаты; методы контроля.

Анализ методики теоретического обучения

Дата посещения: 1 декабря 2014 г.

1курс, группа 1Т-49.

Специальность «Автомеханик».

Предмет «Устройство автомобиля».

Тема занятия: «ДВС: назначение, устройство», вид занятия: лекция.

Преподаватель первой категории специальных дисциплин Зайцев Александр Сергеевич.

Цель урока:

сформировать понятие студентов о двигателях, их общему устройству и назначению, показать различия и сходства между дизельными и бензиновыми двигателя; рассказать и объяснить о распространенных отказах и неисправностях, возникающих в ДВС;

провести дискуссию на тему: «Какой двигатель выбираю я и почему».

В начале первого урока была проведена актуализация опорных знаний на тему занятия.

Оказалось, что большинство студентов имеют какое-либо представление о двигателях: кто-то имеет автомобиль, кто-то знал о них в теории.

Во время лекции преподаватель давал возможность студентам проявить свои знания, сказать своё мнение, задать интересующий вопрос, что позволяло ему более эффективно донести новый материал до каждого студента. Для наглядности в изучении новой темы преподаватель использовал интернет-ресурсы: картинки, видео и презентации с сайта Youtube.

Преподаватель также работал с таблицами «Выявление причины возникновения, диагностика и устранение различных технических неисправностей, возникающих в двигателе внутреннего сгорания «(справочник автомеханика, В. И. Кузнецов, 2007).

На втором уроке был просмотрен короткометражный обучающий фильм: «Двигатели настоящего и будущего», после которого была проведена тематическая дискуссия в свободной форме с учащимися.

Выбранные приемы и средства обучения соответствовали содержанию учебного материала, поставленным целям урока, учебным возможностям группы. Методический аппарат урока соответствовал каждому его этапу, задачам активизации учащихся. Смена видов деятельности активизировала внимание учащихся в течение всей пары. Использовались различные источники информации, преподаватель грамотно обращался к ним, максимально эффективно использовал предоставленную информацию для передачи знаний учащимся.

Вывод: преподаватель выполнил план урока, поставленные цели достигнуты, грамотно поддерживалось и активизировалось внимание всех учащихся в течение всего занятия, все студенты были заинтересованы и принимали активное участие в ходе лекции.