Музыкальная предметно-пространственная развивающая среда как средство музыкального воспитания и развития дошкольников

Музыкальная предметно-пространственная развивающая среда как средство музыкального воспитания и развития дошкольников представлена в данном параграфе следующим образом.

Примерное наполнение музыкальных зон по возрастным группам может выглядеть следующим образом Перечень материалов для детей от 2,5 до 4 лет:

• 1) куклы-неваляшки;
• 2) образные музыкальные игрушки (зайчик, петушок, курочка, птенчик, собачка, котик и т. п.);
• 3) игрушки-инструменты с фиксированным звуком-органчики, шарманки, свистульки, дудки;
• 4) игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, большие и маленькие колокольчики, бубен, барабанчики, молоточки, шумики;
• 5) набор неозвученных образных инструментов (гармошки, дудочки, балалайки, фортепиано и т. д.);
• 6) атрибуты к музыкальным подвижным играм;
• 7) атрибуты для детского танцевального творчества (по сезонам): флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки и т. п;
• 8) ширма настольная с перчаточными игрушками;
• 9) музыкальный центр и набор программных аудиозаписей;
• 10) поющие и двигающиеся игрушки;

Музыкально-дидактические игры:

• -на развитие звуковысотного слуха: «Птица и птенчики», «Кошка и котята», «Высокий домик, низкий домик» ;
• -на определение характера музыки (настроения): «Солнышко и дождик», «Весёлая девочка, грустная девочка»;
• -на развитие тембрового слуха: «Отгадай, на чём играю»;
• -на развитие динамического слуха: «Тихо — громко»;
• -на развитие ритмического слуха, чувства темпа: «Мышка и мишка», «Кукла шагает и бегает», «Ноги и ножки», «Играем медленно и быстро».

Перечень материалов для детей от 4−5 лет:

• 1) пособия для воспитанников 1 и 2 младших групп;
• 2) металлофон;
• 3) шумовые инструменты для детского оркестра: маракасы, деревянные ложки, кубики, палочки;
• 4) набор карточек «Наши любимые песни» с яркими иллюстрациями;
• 5) фланелеграф или магнитная доска;
• 6) атрибуты к подвижным музыкальным играм;
• 7) атрибуты к творческим импровизациям: ленточки, цветные платочки, яркие султанчики, в том числе пособия, используемые на музыкальных занятиях;
• 8) ширма настольная и набор игрушек;
• 9) музыкальные игрушки (звучащие и шумовые) для творческого музицирования;
• 10) музыкальный центр и набор программных аудиозаписей;
• 11) материалы для экспериментирования со звуками: камешки, деревянные брусочки, газетная бумага, фантики и др.

Музыкально-дидактические игры:

• -на развитие звуковысотного слуха: «Птица и птенчики», «Эхо»;
• -на определение характера музыки (настроения): «Весело-грустно», «Солнышко и тучка», «Вот так зайцы!» (зайцы спят, танцуют);
• -на развитие тембрового слуха: «Узнай свой инструмент»;
• -на развитие динамического слуха: «Громко — тихо заиграю», «Тише — громче в бубен бей»;
• -на развитие ритмического слуха, чувства темпа: «Кто как идет», «Кукла шагает и бегает».

Перечень материалов для детей от 5−6 лет:

• 1) пособия для воспитанников младших и средней групп;
• 2) бубны, барабаны, треугольники, колокольчики разного размера, кастаньеты, румба, трещотки, рубель;
• 3) музыкальные игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звуком (металлофон, пианино, баян, аккордеон, флейта);
• 4) иллюстрации к произведениям представленной фонотеки;
• 5) музыкальные игрушки самоделки (шумовой оркестр);
• 6) портреты композиторов;
• 7) музыкальные лесенки (трехступенчатая и пятиступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешка);
• 8) атрибуты к подвижным играм;
• 9) альбомы детского творчества «Мы рисуем музыку»;
• 10) ширмы: настольная и ширма по росту детей;
• 11) разноцветные перчатки для музыкальных импровизаций за ширмой и другие атрибуты;
• 12) элементы костюмов к музыкальным играм-драматизациям;
• 13) элементы костюмов к знакомым народным танцам;
• 14) атрибуты для детского танцевального творчества: разноцветные перышки, султанчики, шарфики, ленточки, листики, снежинки, цветы на запястье и др.;
• 15) магнитофон и набор программных аудиозаписей или дисков;
• 16) материалы для экспериментирования со звуками по темам «Как звучат камни», «Как звучит бумага», «Как звучит дерево» (знакомство с деревянными музыкальными инструментами);
• 17) музыкально-дидактические игры:
  • -на развитие звуковысотного слуха: «Лесенка», «Заиграла труба», «Три медведя»;
  • -на определение характера музыки (настроения): «Солнышко и тучка» (с добавлением карточки «Солнышко, чуть прикрытое тучкой» — спокойная, колыбельная мелодия), «Удивительный светофор» (дети спят, маршируют, пляшут);
  • -на развитие тембрового слуха: «Узнай по голосу», «Угадай, на чем играю?»;
  • -на развитие динамического слуха: «Громко-тихо запоем»;
  • -на развитие ритмического слуха, чувства темпа: «Ритмические кубики», «Петушок, курочка, цыпленок», «Ритмическое лото», «Три медведя» и др.

Перечень материалов для детей от 6−7 лет:

• 1) пособия для воспитанников младших, средней, старшей групп;
• 2) музыкальные инструменты (маракасы, бубны, арфа, детское пианино, металлофон, колокольчики, треугольники, флейты, барабаны и др.);
• 3) портреты композиторов;
• 4) иллюстрации к произведениям представленной фонотеки;
• 5) альбомы детского творчества: «Мы рисуем и поем»;
• 6) графическое пособие «Эмоции» (карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями) для определения характера мелодии при слушании произведений;
• 7) альбомы для рассматривания: «Инструменты симфонического оркестра», «Народные инструменты», «Опера», «Балет», «Времена года» и т. п.;
• 8) музыкальные лесенки (трех-, пятии семиступенчатые);
• 9) набор самодельных инструментов для шумового оркестра;
• 10) атрибуты к подвижным играм;
• 11) атрибуты для детского танцевального творчества: разноцветные перчатки, султанчики, платочки или шарфы, разноцветные ленточки, разноцветные перышки;
• 12) элементы костюмов к знакомым народным танцам (косынки, веночки, шляпы) и атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону (листики, снежинки, цветы и т. д.);
• 13) музыкальный центр и набор программных аудиозаписей или дисков;
• 14) материалы для экспериментирования со звуками по темам «Как звучит пластмасса», «Как звучит вода», «Как звучит металл»;
• 15) музыкально-дидактические игры:
  • -на развитие звуковысотного слуха: «Лесенка», «Бубенчики», «Три медведя», «Кого встретил колобок?»;
  • -на определение характера музыки (настроения), жанров: «Удивительный светофор» (дети спят, маршируют, пляшут), «Что звучит: песня, танец, марш?», «Три танца»;
  • -на развитие тембрового слуха: «Узнай по голосу», «Угадай, на чем играю?», «Наш оркестр», «Музыкальный магазин»;
  • -на развитие динамического слуха: «Громко-тихо запоем»; «Громко-тихо заиграем», «Громкая и тихая музыка»;
  • -на развитие ритмического слуха, чувства темпа: «Ритмические кубики», «Ритмическое лото», «Три медведя», «Кого встретил колобок?», «Музыкальные молоточки» и др.
  • -на закрепление полученных знаний: «Сладкий колпачок», «Назови композитора» и др. Музыкальный уголок, оформленный яркими, интересными пособиями, музыкально-дидактическими играми, детскими инструментами, игрушками, поможет ребенку прочувствовать всю красоту музыки, расширит представление о многообразии звуков в окружающем мире, разовьет его воображение, творческую активность.