Практикум. 
Введение в профессию: психолог

Вопросы и задания для самоконтроля

• 1. Перечислите виды и формы деятельности практического психолога.
• 2. Расскажите о групповых и индивидуальных формах работы нсихолога-ирактика. Перечислите критерии эффективности группового процесса (по К. Фопелю). Назовите принципы построения индивидуальной психологической консультации в контексте диалогической модели Т. А. Флоренской.
• 3. Предложите несколько вариантов тем ролевых и деловых игр для подростков — учащихся старших классов.
• 4. В чем специфика проведения психологической профилактики и основных задач психопрофилактики в образовательных учреждениях?
• 5.11азови ге основные направления профилактической работы психолога.
• 6. Расскажите о специфике проведения психологического просвещения в образовательном учреждении.
• 7. Предложите несколько вариантов тем для родительских собраний (для родителей дошкольников; родителей детей младшего школьного возраста; родителей подростков).
• 8. Перечислите основные термины психодиагностики и раскройте их смысл.
• 9. Назовите этапы проведения диагностико-коррекционной работы психолога (по И. В. Дубровиной).
• 10. Перечислите типичные запросы, с которыми обращаются к психологу подростки, родители (родители дошкольников, детей младшего школьного возраста, подростков), учителя.
• 11. Перечислите основные задачи консультативной деятельности школьного психолога.
• 12. Охарактеризуйте отечественный и зарубежный подходы к проблеме психокоррекции.
• 13. Выберите два-три психологических тренинговых упражнения (см. приложение 2) и подготовьте их для проведения в группе во время практического занятия.
• 14. Ознакомьтесь с материалом приложения 4 «Психологическое обследование ребенка в практике психологического консультирования». Подготовьте вопросы по данному фрагменту текста для дальнейшего обсуждения на семинаре.
• 15. Составьте конспект по материалу приложения 4 «Характеристика наблюдения и его видов».
• 16. Проектирование урока и подготовка электронной презентации на тему «Школьникам о психологии». Разработайте сценарий урока психологии, выбрав в качестве темы урока одну из наиболее интересных вам тем (например, «Память», «Внимание», «Общение», «Стратегии поведения в конфликтных ситуациях», «Как справиться с переживаниями перед экзаменом», «Профессиональное самоопределение» и т. п.). Подготовьте теоретический материал и подберите практические примеры, задания и упражнения по теме урока. При подготовке урока учитывайте возрастную специфику (младший школьный / подростковый / юношеский возраст).

Тестовые задания для самопроверки

• 1. Психопрофилактика — это:
  • а) специальный вид деятельности детского психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного и школьного детства;
  • б) психолого-педагогический консилиум;
  • в) приобщение взрослых (воспитателей, учителей, родителей) и детей к психологическим знаниям.
• 2. Определите, в каком варианте ответа представлено описание третичной профилактики:
  • а) психолог работает с детьми, имеющими незначительные эмоциональные и поведенческие расстройства, а также нарушения в сфере учебной деятельности; на этом уровне в центре внимания психолога находятся практически все учащиеся образовательного учреждения;
  • б) предполагается раннее выявление у детей трудностей в учении и поведении;
  • в) внимание психолога концентрируется на детях с ярко выраженными учебными или поведенческими проблемами; основная задача — коррекция или преодоление серьезных психологических трудностей и проблем.
• 3. О каком уровне психопрофилактики упоминается в данном фрагменте текста: «На данном уровне психопрофилактики психолог работает с детьми, имеющими незначительные эмоциональные и поведенческие расстройства, а также нарушения в сфере учебной деятельности; на этом уровне в центре внимания психолога находятся практически все учащиеся образовательного учреждения»:
  • а) 1-й уровень — первичная профилактика;
  • б) 2-й уровень — вторичная профилактика;
  • в) 3-й уровень — третичная профилактика?
• 4. Первый этап диагностико-развивающей (диагностико-коррекционной) работы психолога:
  • а) формулировка психологической проблемы;
  • б) изучение практического запроса;
  • в) выбор метода исследования.^[1]
• 6. Термин «психодиагностика» предложил:
  • а) Уотсон;
  • б) Штерн;
  • в) Бине.
• 7. Исключите задачи, которые не решает психодиагностика и найдите психодиагностическую задачу:
  • а) коррекция нарушений внимания;
  • б) диагностика уровня развития внимания;
  • в) профилактика нарушений внимания.
• 8. Какой характер носит ролевая игра:
  • а) исключительно развлекательный характер;
  • б) деловой;
  • в) ролевая игра может иметь как досугово-развлекательный, так и обучающий характер?
• 9. Работа в команде специалистов является непременным условием для следующего вида деятельности практического психолога:
  • а) психолого-педагогический консилиум;
  • б) психологическая диагностика;
  • в) психологическое консультирование.
• 10. Кем из отечественных психологов был предложен термин «психологическое здоровье»:
  • а) Е. Л. Климовым;
  • б) И. В. Дубровиной;
  • в) Л. С. Выготским?
• 11. Уровень психопрофилактики психоактивных веществ, способствующий изменению общественных норм в отношении ПАВ:
  • а) личностный;
  • б) семейный;
  • в) социальный.
• 12. Популяризация и разъяснение новейших психологических исследований — это одна из задач:
  • а) психологической профилактики;
  • б) психологического просвещения;
  • в) коррекционно-развивающей работы.
• 13. Психодиагностический термин, обозначающий соответствие психодиагностических измерений изучаемому качеству:
  • а) надежность;
  • б) достоверность;
  • в) валидность.
• 14. Психодиагностический термин, обозначающий защищенность результатов от сознательной фальсификации и мотивационных искажений испытуемого:
  • а) надежность;
  • б) достоверность;
  • в) валидность.
• 15. Основная задача тренинговых Б-групп (бихевиорально-ориентированных групп):
  • а) тренинг свободного самоопределения группы;
  • б) тренинг самоактуализации и саморегуляции;
  • в) тренинг жизненных умений.

Диагностический инструментарий (методики)^[2]

• 1. Схема наблюдения за ребенком при психологическом обследовании (для детей от 6 до 15 лет).
• 2. Методика экспертной оценки невербального поведения личности.
• 3. Опросник «ЭмИн» (Д. В. Люсин).

• [1] Описание какого вида деятельности практического психолога представленов данном фрагменте текста: «основные задачи этого вида деятельности практического психолога — контроль динамики психического развития детей; установлениенаправления развития детей, обнаруживающих особые способности и т. д.»: а) психодиагностика; б) психологическая профилактика; в) психолого-педагогический консилиум?
• [2] Методики для лабораторных занятий.