Практикум. 
Психология для экономистов

Вопросы для дискуссии.

• 1. Чем отличаются сознание и психика — или это одно и то же?
• 2. Что такое подсознание, бессознательное и неосознаваемое?
• 3. Является ли человек животным? Отличается ли его психика от психики животных?
• 4. Что такое «Клятва дарения»? Чем можно объяснить появление этой инициативы?
• 5. Является ли мышление человека рациональным?
• 6. Народная поговорка гласит: «Лучше синица в руках, чем журавль в небе», — все ли люди предпочитают такую позицию?

Вопросы для самостоятельной подготовки.

• 1. Кто и когда сформулировал основные положения экспериментальной науки?
• 2. Кого считают в мире основателем экспериментальной психологии?
• 3. Что такое структурализм и функционализм в психологии?
• 4. В чем состоят основные положения и кто является автором деятельностного подхода в психологии?
• 5. Каковы основные теоретические положения психоанализа? Кто разработал эту концепцию?
• 6. Каковы основные теоретические положение бихевиоризма?
• 7. Что такое оперантное научение?
• 8. В чем состоит метод программированного обучения и кто его автор?
• 9. Каковы основные теоретические положения когнитивной психологии?
• 10. Что означает понятие перцептивной схемы и кто его автор?
• 11. Какие проблемы изучают экономическая психология и поведенческая экономика?
• 12. Каковы основные цели и задачи экономической психологии?
• 13. Что такое теория перспектив, каковы ее основные выводы и кто автор этой теории?
• 14. Что такое парадоксы рациональности?

Практическое задание Проведение исследования для определения того, как респонденты оценивают современную российскую экономику Предложите студентам совместно разработать анкету из 12—15 пунктов, которая включала бы вопросы, требующие от респондентов как кратких, так и развернутых ответов, отражающих их отношение к плановой и рыночной экономике вообще, а также к современной российской экономике в частности. Включите в анкету вопросы о том, считают ли респонденты, что человек всегда действует рационально. Попросите студентов самих ответить на эти вопросы, а затем поручите им опросить своих ближайших друзей и родственников. Полученные количественные результаты внесите в таблицу и сделайте обработку достоверности различий в ответах с применением статистических критериев.

Объясните студентам, что означает термин «корреляция», а затем поручите им самостоятельно определить корреляцию вопросов с помощью критерия ранговой корреляции Спирмена. Обратите их внимание на то, что корреляция — это лишь статистическая связь, которую нельзя однозначно трактовать как причину и следствие (т.е. влияние одной переменной на другую). Поручите студентам изобразить результаты исследования в графической форме (в виде графиков и диаграмм). Обсудите полученные количественные и качественные результаты в группе (на семинаре) и проанализируйте:

• а) что именно думают люди разного возраста, иола, национальности, семейного положения, работающие в разных сферах практической деятельности, с разным уровнем образования и пр. о том, чем различаются плановая и рыночная экономика;
• б) как респонденты оценивают состояние современной российской экономики;
• в) уверены ли респонденты в том, что люди всегда мыслят рационально.